三年級上冊《電話的發明》教學設計範文
教學目標：
1、學習15個生字。
2、瞭解貝爾研究和發明電話的過程，激發學生熱愛科學，敢於探索的精神。
教學處理：
本文課文中涉及到很多術語，學生理解有困難。採用略讀的.形式，只要求學生了解貝爾發明電話的過程，並積累文中的一些詞彙。
預習要求：
1、自讀課文，藉助字典把課文讀正確，讀通順，瞭解課文的內容。
2、收集現代電話的資料。
教學過程：
第一課時
一、匯入
電話在我們的生活中發揮著越來越重要的作用，電話到底是誰發明的？是怎樣發明出來的呢？我們今天就一起來讀一讀《電話的發明》這篇文章。
二、自讀課文，學習生字，瞭解課文大概內容。
1、自由讀課文，想辦法認識生字。
2、學生以同桌為單位，認字表生字互相檢查並組詞
3、默讀課文，從課文中你知道了些什麼？
4、交流關於貝爾的資料。
第二課時
一、理解課文，引導討論
1、理請層次
哪個自然段寫的是貝爾發明電話的原因？（第二自然段）
哪個自然段寫的是遭遇失敗？（第四自然段）
哪幾個自然段發明成功？（5--8自然段）
2、讀第二自然段
貝爾是怎麼想到要發明電話的？你覺得貝爾是個什麼樣的人？
3、讀第四自然段
“沃特森苦笑不得，他們的實驗又失敗了。”這個“又”字說明了什麼？
4、讀5--8自然段
理解“欣喜若狂”
5、討論：電話進入了我們的生活，給我們帶來了哪些方便？
二、、指導寫字