一年級下冊語文棉鞋裡的陽光教學設計範文
教學目標
1、認識“棉、照”等13個生字。會寫“媽、奶”等6個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、有關心長輩的願望，學會體貼長輩。
教學重難點
認字寫字和自讀自悟課文。
教學過程
一、自讀課文，自學生字。
1、學生藉助拼音自由讀課文。
2、畫出生字，整體感知生字的字形。
3、想一想，這些生字你能用什麼方法識記？
二、交流討論，識字寫字。
1、識字。
出示生字字卡，以“我會認”的方式，把已經認識了的'字用自己喜歡的方式認一認，讀一讀。
小組交流，看誰的方法最好。
教師總結歸納：本課生字的識記，可以透過給生字找朋友的方法，和組內夥伴開火車認讀的方法，加減偏旁法（日+西=曬說——脫許——午），偏旁歸類法（眼睛）等方法進行識記。
2、寫字
生字筆畫書空。
自由練寫（重點指導寫好左右結構的字“媽、奶、放、收）
三、自主嘗試，朗讀課文。
1、朗讀比賽：你喜歡讀哪一段或你認為哪一段你讀的最好，請你大膽地試一試。
2、分組讀媽媽、小峰、奶奶的話。
3、分角色朗讀課文。
四、讀中感悟，激發感情。
1、學生自選適合自己的閱讀方式，再讀課文。
2、邊讀邊想：媽媽為什麼要給奶奶曬棉被？小峰為什麼要給奶奶曬棉鞋？為什麼說棉鞋裡有好多陽光呢？
3、小組討論，合作回答。
4、選舉代表向大家彙報。
5、結合理解，進行說話練習：用“因為——所以——”說說媽媽為什麼要給奶奶曬棉被，說說小峰為什麼要給奶奶曬棉鞋。
6、同桌感情互讀有關段落，進一步體會母子倆的孝順像陽光一樣溫暖著奶奶的心。
五、有感情地朗讀全文。
六、聯絡實際，談談感想。
聯絡生活實際，誇誇家人或自己關心長輩的事。也可以將耳聞目睹的敗壞尊老愛老的人或事說一說，透過對比，談談自己的相法。
七、作業：
1、寫字。
2、練習冊。
3、預習8課。