課文四個太陽優秀教學設計範文
【教學目標】
1、認識掛、街等13個生字。會寫園、因等6個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、感悟作者透過畫太陽要表達的心願是什麼。
【教學重點】
1、認識13個生字，會寫6個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
【教學難點】
感悟作者透過畫太陽要表達的心願是什麼。
【教學課時】
分兩課時進行。
【導學流程】
第一課時
一、匯入
今天我們就來學習《四個太陽》，讀了課題你想知道什麼?
二、引導學生學習生字
1、組織學生自讀課文，標出自然段。
2、聽老師讀課文說說你有什麼感受?
3、小朋友你們能把老師手中的太陽掛在黑板上嗎?
4、指名到講臺上做。並向別的小朋友講這個就是掛，同時出示生字：掛，引導學生思考還有什麼能掛?用掛組詞、說句子。讀文中的句子。
5、出示：街字學生讀，進行組詞，說說你知道的街道。讀讀文中的句子。
6、出示：熟，學生說什麼熟了，再讀文中的句子。
7、出示：夥伴，指名解釋，並說說自已的.小夥伴是誰?
8、出示：甜、嘗，生說伸出舌頭舔甘蔗，這個字就是甜，你們平時嘗的什麼是香甜的?讀課文中的句子。
9、出示：溫，溫暖，什麼是溫暖的?讓學生體會溫暖，再認識：凍僵，聯絡冬天時的天氣體會。再認識臉回到課文，讀句子。
10、學習該、因、季讓學生組詞，聯絡生活，再讀句子，結合理解課文內容。
三、指導寫字
1、觀察生字園、因說說這兩個字有什麼區別。學生彙報。
2、強調：因字是先裡頭後封口。
3、學生自已練習寫字，比比誰寫得最好。
第二課時
一、匯入
1、提問：小朋友，你們能不能說出天上有什麼樣的太陽?板書太陽。指名說出紅紅的、火紅的、火熱的
2、今天我們繼續學習《四個太陽》。看看這四個太陽分別是什麼樣子。
二、朗讀感悟
1、教師範讀，學生整體感悟作者分別畫了四個什麼樣的太陽。
2、學生自讀課文，要求學生讀正確，說說你知道了什麼?
3、學生再讀課文，想一想這個小朋友為什麼要畫這四個太陽，他有什麼心願?
4、自已讀讀自已喜歡的自然段，動手畫出最讓你感受動的句子。
5、把你喜歡的自然段讀給大家聽，其他同學評一評，在學生評時引導學生體會到外一片清涼在讀第三自然段時，可組織學生即興表演。讓學生體會秋天的樂趣。
6、把你喜歡的詞句畫出來，讀讀記記，相互交流。
二、背誦課文
1、背自已喜歡的太陽的段。
2、拿著自已畫的最喜歡的太陽，和所有喜歡的同學一起分別這幾個自然段背。
三、指導寫字
1、出示田字格寫好的生字：為、臉、陽、光讓學生觀察，這幾個字有什麼特殊的地方，什麼地方最難寫。
2、強調筆畫：為的筆順是：點、撇橫折鉤、點。陽的左耳高且小，日字寫中央。
3、學生自已練習寫。
四、實踐活動
1、想象畫：太陽與未來世界的關係。
2、交流作品。