《會走路的樹》第二課時優秀教學設計範文
一、教學思路
側重於讀，要求讀出感情；採用激疑、導疑、質疑、解疑等學習方式；將個別學習、小組學習和全班教學結合起來，最佳化教學結構；透過合作學習、討論交流，發展學生思維，激發想象力和創造潛能；創設一些情景(如續編故事等)，增加學習的趣味性，體現工具性和人文性的統一。
二、教學目標
1．正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．學會生字新詞。
3．培養喜愛小動物、熱愛大自然的情感。
三、教學重點、難點
1．透過學習，知道會走的樹是馴鹿。
2．發揮學生的想象能力，自己能續編故事。
3．透過學習，讓學生懂得幫助別人是最快樂的事。
四、教學準備
小黑板
五、教學過程
(一)揭題匯入
1．讀題目會走路的樹
你見過會走路的樹嗎？
那麼，課文中講的樹為什麼會走路呢？
（二）品讀第一至第四自然段，從而體會馴鹿爸爸與小鳥的友善交往
1．會走路的樹和小鳥之間會發生什麼事呢?小朋友們自己讀讀課文。
（這棵樹與小鳥形影不離，相處得非常快樂。）
師（聲情並茂地朗讀：）春天的早晨，一棵金色的'小樹在樹林裡走來走去。
師小朋友，聽了老師的朗讀你腦子裡形成了什麼畫面？
師讀一讀，感受春天早晨的美好，想像會走路的樹的美麗。
師誰來讀第二句話？
師你想提出什麼問題？
師小鳥對小樹的請求是什麼？
生
師假如我是小樹我會問小鳥：樹林裡有許許多多的樹，你為什麼只想到我的身上坐一坐呢？
生（及時評議）
師過渡小樹會同意它的請求嗎？你認為小樹對小鳥好嗎？
師誰來讀第二自然段？
生（及時評議）
師你認為小樹對小鳥好嗎？
師以後它們是怎樣相處的呢？
天天陪小鳥 去了許多地方， 看見了許多有趣的東西
師假如你是小鳥，請你說說這棵小樹帶著你去過什麼地方，看見了什麼有趣的東西呢?