小學三年級語文《培養良好的學習習慣》優質教學設計
教學目標：
1．指導學生仔細觀察課本插圖，使學生了解字典的用途，掌握基本的查字典的方法，逐步養成勤查字典和使用其他工具書的良好習慣。
2．指導學生觀察課本插圖，使學生初步養成主動識字、樂於課外閱讀的習慣。
教學重、難點：
培養學生勤於查字典的習慣及主動識字的習慣，學會學習。
課時安排：二課時
教學過程：
第一課時
一、激趣匯入
1．同學們，上學期你養成了哪些好的學習習慣？
2．本學期還要重點培養兩個學習習慣，其中一個為勤查字典（板書）。
二、指導看圖
1．看第一頁上面的插圖，按從上到下的順序說說圖上畫了什麼？
2．師述：我們已經是二年級的學生了，知道了多讀課外書的好處，可是我們常常會遇到一些我們不認識的字。怎麼辦呢？
3．仔細看上面的小圖：圖上的老師在向我們推薦什麼？（字典）
4．看下面兩副圖上畫了什麼？他們分別在什麼情況下使用字典呢？
5．從整體入手，仔細看下面的小圖，完整地說說圖上學生在什麼地方幹什麼的？
6．先按從上到下、再按從左到右的順序看圖，說說同學們在幹什麼？
7．看第二頁圖，說說還有哪些情況下我們經常用到字典的？{在學校，在家中}
8．談談你平時是如何使用字典的？
三、總結板書，進行練習
1．說說新學期裡自己準備怎樣培養自己勤於查字典的習慣？（小組交流）
點評：讓學生在小組裡交流交流，既可以在別人的'討論中得到啟發，也可以由小組長組織同學們在學習中展開競賽，更快的養成良好的習慣。
2．閱讀課外讀物。
第二課時
一、簡介匯入
同學們，你們知道魯迅先生嗎？他曾經給一位小學生寫過一封信，信中有這樣一句話：讀書就如同採蜜，倘若叮在一處，所得就非常有限。這句話就告訴我們，樂於課外閱讀對於一個人的學習來說是非常重要的。
只有這樣，他才能獲得課堂上所學不到的知識。在課外閱讀中我們遇到不認識的字可以請教我們的字典朋友，可是如果不認識的字太多的話，那就肯定會影響我們的閱讀效率了。怎麼辦呢？我們一起來看書。
二、指導看圖
1．看第3頁上面第一幅圖，從照片上你看出了什麼？
2．第2、3幅圖畫了什麼？
3．他們透過什麼途徑識字呢？
4．看下面第一幅圖，同學們在幹什麼？（津津有味地聚在一起看圖識字）
5．看下面第二幅圖，兩位同學在幹什麼？（在大街上看鋪名識字）
三、小結
圖上的同學挑選適合自己的，自己喜愛的方法識字。字識的多了，閱讀課外書籍、報刊也就方便多了，這樣就可以從中學到許多課本里沒有的知識，對今後的學習和工作都大有好處。
四、討論
1．你想讀課外書嗎，有什麼困難？（大家交流解決。）
2．談談你平常讀了哪些課外書？有什麼收穫？
3．今後你打算用什麼方法主動識字？
4．佈置一個月後進行識字比賽。（分“個人獎”和“小組獎”）