識字3的課文教學設計
教學目標：
1．認識“神、州等11個生字，會寫“夕、與”等8個字；
2．有節奏、有感情地朗讀課文，感受祖國的偉大；
3．感受三字經的語言形式，激發對祖國的熱愛之情。
教學重點為： 教學目標1
教學準備: 蒐集有關少數民族的資料、圖片
課時安排： 2課時
教學過程
第1課時
一．談話匯入
二．初讀課文，瞭解課文大意。
1． 生自由讀課文 ，藉助拼音讀準字音。
2． 師範讀課文 ，學生體會情感。
3． 學生分小組讀課文，談一談你讀了這一課後的體會？
三．合作學習，認記生字
1． 自由讀課文，勾出生字
2． 小組合作，認記生字，弄清生字的發音。
3． 用自己喜歡的方法認記生字，再全班交流。
（1）、結合地名認字：州（廣州、蘭州、蘇州），川（四川），
島（臺灣島、海南島），峽（三峽）
（2）、與熟字比較記憶：申-----神、勇-----湧、島-----鳥、夾-----峽。
（3）韻文鞏固識字：
神州大地，山川壯麗；
寶島臺灣，隔海相望；
黃河長江，奔湧不息；
中華民族，奮發圖強
4． 齊讀課文，鞏固識字
四、指導寫字：“與、川、州、民、族”
（1）、出示生字，認讀生字，鞏固字音，學生組詞
（2）、觀察字形天間架結構；
（3）、教師範寫，重點講解“與、民”
（4）、學生書空、寫字
五、學生自由讀課文，儘量背下來。
第二課時
一、複習匯入
1、出示生字，齊讀、指名讀、開火車讀。
2、 朗讀課文，能背誦的就背誦；
二、朗讀課文，體會感情
1、 師範讀課文，生體會情感。
2、 生自由讀文，思考：你從課文中瞭解了什麼？有什麼感受？
3、 自讀課文，勾畫出不理解的地方。
4、 小組討論解決，還有不理解的全班共同思考。
（1）、我們的'祖國為什麼“稱神州”、華夏、中華？
（2）、黃河、長江、長城、珠峰都在我國的什麼位置？它們有什麼樣的意義和地位？
（3）、臺灣在哪裡？為什麼說“臺灣大陸是一家”？
（4）、結合讀讀認認，說一說你都知道我國有一些什麼樣的民族？說說你對它們的認識。
5、我們生活在這個有56個民族的大家庭，共同擁有這美麗富饒的祖國，你想對我們的祖國表達你的心情嗎?用朗讀、用歌聲、用舞蹈表達表達吧！
6、總結。鼓勵學生透過讀書瞭解更多祖國壯麗山川的知識。
板書： 識字3