小學一年級語文《要下雨了》優秀教學設計
【教學要求】
1.學會本課生字和由這些生字組成的詞語。會用忙著、連忙練習說話。
2.理解課文內容，讓學生知道下雨前會出現燕子低飛，魚游出水面，螞蟻搬家這三種現象，並初步知道產生這些現象的原因，激發學生觀察大自然的興趣。
3.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦最後三段課文。
【重點難點】
重點是學會本課生字詞，理解課文內容，掌握自然知識。難點是瞭解一些動物下雨前活動現象產生的原因。
【課前準備】
1.詞句條及活動的小白兔圖。
2.小白兔、燕子、魚、螞蟻的頭飾。
【教學時數】三課時
第一課時
【教學要點】
理解課文內容，知道下雨前會出現燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家這三種現象，並初步瞭解產生這些現象的原因。
【教學過程】
一、揭題析題
（一）談話、板書課題。
（二）區別下雨了與要下雨了。
二、小聲自讀課文
要求學生邊讀邊注意三點：
（一）看清課文中加拼音的字，讀準讀音。
（二）想想課文中出現了哪幾種小動物？
（三）看看課文是分幾個自然段寫的？
三、檢查提問
（一）指名分自然段朗讀課文。
（二）課文中出現了哪幾種小動物？
（板書：燕子、魚、螞蟻）
（三）課文是分幾個自然段寫的？在書上標出來。
四、講讀課文
（一）學習第一自然段。
1.指名讀第一段。其他同學邊聽邊想這段有幾句話？每句話說了什麼？
（師板繪山坡、樹、草等）
2.提問：（1）這段有幾句話？讀了第一句你知道了什麼？小白兔是怎樣割草的？（用活動圖演示小白兔彎腰的動作。）（2）這時小白兔感到天氣怎麼樣？天氣很悶時會讓人感到怎樣呢？（師生共同透過兩次不同的呼吸來體驗。）（3）於是，小白兔便怎麼樣？（用活動圖演示小白兔直起身子的動作。）（4）在小白兔剛才的動作中，有兩個是正好相反的；你看出來了嗎？在書上用劃出來。
（二）學習二、三自然段。
1.當小白兔直起身子時，看到了什麼？（師板繪小燕子圖）
2.燕子和平時一樣不一樣？從哪兒看出飛得低？（板書：飛得很低。）
3.小白兔是怎樣問燕子的？（指名讀、齊讀）
4.燕子是怎樣說的？（引讀第三段）
5.誰來當小燕子，邊飛邊說？（指名錶演）其他同學注意看燕子的話一共有幾句。
6.燕子的話有幾句？誰來讀讀第二句和第三句？（指名讀）
7.空氣很潮溼說明空氣中什麼多了？什麼時候空氣就很潮溼呢？
8.正忙著的正是什麼意思？忙著又是什麼意思？
9.小白兔現在知道燕子飛得低的`原因了。你知道了嗎？
10.燕子說要下雨了，他是怎麼知道要下雨的？（引導學生髮現燕子的思考過程。）
11.男女生分角色讀小白兔和燕子的對話。
（三）學習四、五、六段
1.指名讀四、五、六段。
2.聽了燕子的話，小白兔是怎麼想的？（引讀。出示句子：是要下雨了嗎？）這句話用了什麼符號？說明小白兔對燕子的話是相信還是不相信？
3.這時候他又看到了誰？只有兩條小魚嗎？小魚怎麼樣了？（板書：游到水面）
4.小白兔是怎麼問的？（引讀）有空是什麼意思？
5.小魚是怎麼說的？（引讀）透透氣又是什麼意思？
6.誰能說說小魚游到水面的原因？
師歸納：平時小魚在水裡呼吸，水中的空氣就夠用了，因此不需要游到水面上來，但要下雨了，水裡的空氣少了，小魚在水裡覺得很悶，所以就游到水面上來透透氣。
7.指名兩位學生分角色讀小白兔和小魚的對話，引導學生體會小魚對小白兔的關心。
（四）學習第七段。
1.學生輕聲讀第七段。
2.小白兔聽了小魚的話相信要下雨了嗎？你怎麼知道的？（出示連忙）連忙是什麼意思？小白兔趕快乾什麼？什麼是挎？（師表演挎籃子）
3.小白兔在回家的路上看見了誰？是多少螞蟻？他們在幹什麼？（板書：往高處搬家）為什麼要往高處搬家？
4.指名學生讀第七段，學生邊聽邊想，到底是小白兔告訴螞蟻要下雨了，還是螞蟻告訴小白兔要下雨了？
5.指導讀是要下雨了。（指名讀、齊讀）
（五）學習八、九自然段
1.聽了螞蟻的話，小白兔是怎麼做的？（出示：加快步子）他一邊跑還一邊喊什麼？（引讀）
2.正在這時候，一陣雷聲，嘩嘩譁，雨就下起來了。（師畫雨點）這雨下得怎麼樣？
3.指導朗讀第九段（齊讀）
五、總結課文
學了這課，你知道要下雨了會出現什麼現象？（學生用自己的話回答）
除了這三種現象，在下雨之前，自然界裡還有許多與平時不一樣的現象。你還知道哪些？（讓學生談）希望同學們要像小白兔那樣看到不明白的現象積極地問別人，還可以從書中尋找答案，這樣你們就會學到更多的知識，就會越來越聰明。
六、重點指導部分生字的字形。
七、分角色朗讀全文
（請四名同學分別當課文裡的四種小動物，並戴上頭飾，其他同學讀旁白）。
第二課時
【教學內容】
學習本課生字，指導書寫。
【教學過程】
一、朗讀全文。
二、從課文中提出本課生字詞學習。
三、指導書寫。
四、學生在作業本上寫生字。
第三課時
【教學內容】
練習有感情朗讀課文，背誦最後三段課文，完成課後作業。
【教學過程】（略）
附：第一課時板書設計