《金色的魚鉤》第一課時的教學設計
18 金色的魚鉤（閃著光芒）
炊事班長照顧三個生病的小戰士而犧牲
《金色的魚鉤》第一課時教學設計之一 紅軍戰士忠於革命、捨己為人
一、第一課時教學目標：
1、學習課文，能找出點明題意的句子，能有感情朗讀描寫老班長語言的句子，體會人物的精神，從而理解這個長滿紅鏽的魚鉤金色的光芒！這句話的含義。
2、學習生字新詞，理解三長兩短、喜出望外、奄奄一息等詞語。
二、教學過程：
1、檢查自學字、詞情況：（1）根據意思聽寫詞語：
三長兩短、喜出望外、奄奄一息。（2）齊讀生字、新詞。（3）說說容易讀錯、寫錯的字、詞。
2、初讀課文，感知大意。
（1）默讀課文並思考：A 簡要說說課文寫了一件什麼事？B 找出點明題意的句子（用直線劃下來）。
（2）反饋。
3、理解這個長滿紅鏽的魚鉤，將永遠閃爍著金色的光芒！的含義。
（1）齊讀。
（2）質疑：這個長滿紅鏽的魚鉤怎麼會永遠閃爍著金色的光芒？
（3）討論。
（4）定向。找一處老班長的語言，讀讀，簡要說說意思，然後想想反映了老班長的什麼精神，最後有感情朗讀。
（5）自學。
（6）交流。（以感情朗讀為重）
（7）體會老班長的精神。
（8）說說這個長滿紅鏽的魚鉤，將永遠閃爍著金色的光芒！這句話的含義。
（9）練習。
4、課堂作業設計。
（1）根據意思寫詞語。
（2）體會這個長滿紅鏽的魚鉤，將永遠閃爍著金色的光芒！這句話的含義。
5、板書設計：略。
課文說明：
這篇課文敘述了紅軍長征途中，一位炊事班長牢記部隊指導員的囑託，為照顧三個生病的小戰士，自己卻犧牲在草地上的感人事蹟。
教學目標
1．學習課文了解紅軍長征途中，一位老炊事班長為了照顧三個生病的小戰士過草地而光榮犧牲的動人事蹟。
2．有感情的朗讀課文。
3．能夠比較準確的表達課文的思想感情。
教學重點
能夠比較準確的表達課文的思想感情。
教學難點
深刻理解：在這個長滿紅鏽的魚鉤上閃爍著燦爛的金色的光芒這句話的含義。
教學過程
一、匯入新課
1．課文的題目是金色的魚鉤請你讀課文後想一想，這個魚鉤是金色的嗎？
這個長滿紅鏽的魚鉤為什麼說它是金色的？現在就讓我們帶著這些問題來學習課文。
二、學習課文
1．默讀,邊讀邊思考：課文中幾次描寫了老班長的外貌，從課文中摘錄出描寫老班長外貌的語句。
板書：老班長
2．這幾次描寫老班長的外貌有什麼不同，說明了什麼？
討論明確：
第一次：炊事班長快四十歲了，個兒挺高，背有點馱，四方臉，高顴骨，臉上佈滿皺紋，兩鬢都斑白了。
明確：這時的炊事班長飽經風霜，然而可敬可親。
第二次：他那十分嚴峻的佈滿紅絲的眼睛明確：日夜為小戰士們操勞，睡眠不足，老班長的'眼裡佈滿了紅絲，但絲毫不影響他照顧小紅軍，表現了他對工作的高度負責。
板書：照顧、三病號
1/ 眉頭擰成了疙瘩
2/ 臉上的皺紋舒展開了，嘴邊露出了一絲笑意。
明確：
1/ 老班長看到三個小戰士不肯喝魚湯，生怕他們餓壞了身子，他又心疼，又著急，責怪自己沒能完成指導員交給的任務，因此眉毛擰成了疙瘩。
2/ 戰士們喝下了魚湯，他的眉頭舒展開，充分表現了他心中只有戰友，唯獨沒有自己的高尚品質。
第四次：瘦得只剩皮包骨頭，眼睛深深地陷了下去
明確：老班長曆盡艱辛，任勞任怨，像保姆一樣照顧小孩一樣，照顧三個年輕的病號。他勝利地完成了上級交給他的任務，可是自己已經衰弱到不能支撐的地步。是高度的革命責任感，讓他把生的希望讓給了戰友，把死的危險留給了自己，表現了一個共產黨員捨己為人的高尚品質。
板書：救
理解：在這個長滿紅鏽的魚鉤上閃爍著燦爛的金色的光芒這句話的含義。
明確：這個魚鉤是老班長的遺物，有很大的紀念意義。老班長生前用這個魚鉤給三個小戰士釣魚補養身體，使他們能順利地走出草地，這個魚鉤挽救的是三個年輕戰士的生命。
從這個長滿紅繡的魚鉤上，我們可以看出老班長無限忠於黨，忠於人民，一心為同志，有著捨己救為人的高尚品質，這崇高的品質永放異彩，光芒萬丈。
板書：懷念
過渡：從老班長的外貌變化，我們看出他是一個心中只有戰友，唯獨沒有自己的優秀共產黨員。你還能從什麼地方看出這種品質。
要求：預習上面的問題，下節課繼續學習。
一、教學目標
（一）學習課文。
（二）有感情地朗讀課文。
二、教學重點、難點
聯絡上下文體會人物的思想感情。
三、教學過程
學習課文第1段。
1．這個故事發生在什麼時間？什麼地點？（發生在1935年秋天，紅軍長征途中過草地的時候。）
2．老班長擔負著什麼任務？（保護三個小病員過草地。）
3．把刻畫老班長外貌的句子畫出來。讀後說一說從老班長的外貌，我們可以知道他是怎樣的一個人？（是一個勤勞質樸的勞動人民。）
4、你感覺老班長怎樣？（飽經風霜，和藹可親）
5．齊讀課文第1段。
小結段意：寫1935年秋天，紅四方面軍進入草地，老班長接受了保護三個小病員的任務。
學習第2段。
默讀這一段。
思考：這一段寫了老班長的什麼事？從中可以看出老班長怎樣？從哪些句子中可以看出？
這一段先講了老班長釣魚、在講老班長自己從來不吃魚，最後講老班長鼓勵病號喝魚湯。從老班長看我們一天天瘦下去，他整夜整夜地不合攏眼，可以看出老班長擔心著我們的身體，心情沉重，這反映了老班長高度的責任感，他擔心病號走不出草地，完不成黨交給的任務。
其他如：總能我覺得好象有萬根鋼針扎著喉管老班長看看我們吃完沉重極了都能說明老班長的精神感人至深。
小結第2段段意：寫青稞面吃完了，老班長想方設法釣魚煮鮮魚野菜湯給三個病號吃，而他自己沒吃過一點兒魚。
學習課文第3段。
讀第三段，思考：這段講老班長怎樣了，為什麼會這樣？從這段中你感受到了什麼？
老班長犧牲了，這實際上是他一天又一天的勞累、忍飢挨餓的必然結果，在他生命垂危時，仍然不肯喝魚湯，而在他倒下去之前，一直用飽滿的情緒鼓勵著我們，這需要多麼頑強的毅力，在他臨犧牲的時候還說沒完成黨交給的任務，沒把你們照顧好，這是多麼感人的精神。
學習課文第4段。
齊讀第4段。
1．擦乾了眼淚，我把老班長留下的魚鉤小心地包起來，放在貼身的衣兜裡。小梁為什麼要這樣做？（聯絡上下文體會小梁當時的感情。）
2．為什麼說在這個長滿了紅鏽的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒！？（因為這魚鉤是老班長用來鉤魚給他們吃的，讓他們維持生命走出草地的遺物；魚鉤雖然長滿了紅鏽，但老班長捨己為人的革命精神卻永遠放光芒。小梁把魚鉤小心地包起來，是為了讓子孫後代瞻仰革命前輩的遺物，受到革命傳統教育，同時也表達了小梁自己永遠曏者班長學習的決心。最後這句話點明瞭文章的主題。）小結第4段段意：寫小梁把老班長留下的魚鉤小心地儲存起來。
（五）齊讀全文。
【板書設計】
金色的魚鉤
（閃爍著燦爛的光芒）
肩負重任
彎鉤釣魚 忠於革命、忠於黨、
老班長 安定情緒 捨己為人的高貴品質
困難重重
壯烈犧牲