祖父的園子課文教學課件

祖父的園子課文教學課件

　　《祖父的園子》這篇略讀課文節選自著名作家蕭紅的《呼蘭河傳》，《祖父的園子》教案。全篇以輕快、優美的文筆詳盡地展現了祖父園子的勃勃生機。以下是小編整理的祖父的園子課文教學課件，歡迎閱讀。

　　教學目標

　　1、熟讀課文，想象課文描寫的“我”在祖父的園子裡的生活情景，感受童年生活的情趣。

　　2、揣摩、品讀重點句段，體會我在園子裡的心情，選擇課文段落能有感情地朗讀。

　　3、認識“蚱、嗡、啃、櫻”等幾個生字，正確書寫“螞蚱、櫻桃、蚌殼”等詞語，摘錄描寫優美的句子。

　　教學過程

　　一、出示課題，介紹作者。

　　1、出示課題：祖父的園子，讀讀註釋。

　　2、介紹作者。蕭紅，現代著名作家，原名張乃瑩，黑龍江呼蘭人。1933年與蕭軍自費出版第一本作品合集《跋涉》。1935年發表了成名作《生死場》，開始用筆名蕭紅，l940年發表了著名長篇小說《呼蘭河傳》。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、自由朗讀課文，把課文讀通順，同時思考：祖父的園子給你留下的是什麼印象？你是從課文中的哪些地方讀出來的？

　　教學中要尊重學生的理解和體驗，只要能從課文中找出有關的`詞句，言之有理的，都應該鼓勵。學生可能的會有這樣的印象：

　　（1）祖父的園子是一個好玩的地方。

　　（2）祖父的園子裡充滿了快樂。

　　（3）祖父的園子非常美麗。

　　（4）祖父的園子是一個很自由的地方。

　　......

　　2、找出你最喜歡的句子或段落，反覆地朗讀。

　　三、走進園子，品味童年

　　1、默讀課文，園子裡的哪些情景給你留下了特別深刻的印象？

　　2、課堂交流。根據學生的回答隨機指導：

　　（1）園子裡有蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱。

　　①朗讀第一自然段，想象描寫的情景。

　　②用一個詞概括園子裡的蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱給你留下的印象。

　　（充滿生機、熱鬧、美麗......）

　　③有感情的朗讀，讀出熱鬧和生機勃勃的感覺。

　　（2）我和祖父在園子裡邊幹活邊玩。

　　①默讀課文4--15自然段，畫出“我”幹活和玩的句子，細細地讀讀這些句子，想象我是怎麼幹活，怎麼玩的。

　　◇“其實，不過是東一腳西一腳的瞎鬧......”

　　◇“其實哪裡是鏟，不過是伏在地上，用鋤頭亂鉤一陣......”

　　◇“一抬頭，看見一個黃瓜長大了，我跑過去摘下來，吃黃瓜去了......”

　　◇“祖父澆水，我也過來澆，但不是往菜上澆，而是拿著水瓢，拼盡了力氣，把水往天空一揚，大喊著‘下雨囉！下雨囉！’”

　　......

　　②討論：我在園子裡到底是玩還是幹活？你從中感受到了什麼？

　　幹活就是玩，玩就是幹活，反正都充滿了歡樂。

　　③選擇句子或段落有感情地朗讀，讀出“我”的快樂。

　　（3）園子裡的花、鳥、蟲子、倭瓜等。

　　①朗讀課文第17自然段，你從這段話中讀出了什麼？從哪些句子裡讀出來的？

　　②課堂交流。引導學生關注下面的句子，在反覆地朗讀中體會院子裡的那份自由。

　　◇“要做什麼，就做什麼”

　　◇“要怎麼樣，就怎麼樣”

　　◇“願意爬上房，就爬上房”

　　◇“願意開一朵花，就開一朵花”

　　◇“願意接一個瓜，就接一個瓜”

　　◇“願意長多高，就長多高”

　　......

　　③有感情地朗讀這一自然段，體會其中的自由和快樂。

　　3、默讀課文，思考：“我”在園子裡心情是怎樣的呢？可以從哪裡感受到？

　　4、找出表現“我”心情快樂的句子，有感情地朗讀。

　　四、積累語言，留住記憶

　　1、選擇你最喜歡的一個或幾個自然段背誦。

　　2、摘錄句子