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師表,凹凸閱讀答案

師表,凹凸閱讀答案

  ①月明如洗,絃音升起,二胡的曲調悠長如曳。已躺到土炕上的山裡老小都知道,那是陳老師在撥弄心曲。

  ②陳             老師有腿疾,高考落榜之後,被照顧到村裡的小學校當代課教師,從此就白天教課,晚上弄弦,好像不能與人言說的種種話語,都說與了手中那把二胡。

  ③陳老師三歲那年,突然發起了高燒。父母開始以為是受了點風寒,很快會好。然而他久燒不退,父母就慌了,只好去醫院問診。醫院在四十里外的一個小鎮上,不通車輛,父母便把他放在一個揹簍裡,急切地趕路。終於到了醫院。醫生說,孩子若再晚來一步,就沒救了,但究竟來得晚些,錯過了最佳的治 療時期,命可保住,卻落下殘疾。

  ④長大之後,有人閒話道:你落到這個地步,都是父母給耽誤了。他說,父母生育了我,是給了我第一條生命;把我從死亡線上拉回來,又給了我第二條生命——他們只是兩個普通的農民,又生在這麼一處僻地,沒有回天之力,能夠做到這個地步,就已經很了不起。所以,我沒有權力怨,只是真心的感恩。

  ⑤陳老師上學的時候,成績很好,高考落榜,也只是因為身體。村支書找到他:“你功課這麼好,當個代課的先生怎麼樣?就是薪水有些少。”他說,能讓我當這個代課的先生,已是鄉親們給予的恩德,而恩德不能以金錢衡量,很好。

  ⑥一個跛腿的先生走在校園裡,學生們就常常在他身後學他的跛。他只是笑著搖搖頭。不久,他居然說動了校長,教同學們列隊、齊步走。他說的要領很準確,但是一示範,動作就歪斜了。學生們嬉笑著學他的歪斜。他依舊堆著微笑,說:“既然你們願意這樣走,走就是了。”走了幾遭,學生們自己就停了,太累了。他說:“這就對了——你們本來 長著健全的腿腳,卻偏要走得歪斜,豈有不累?再說,即便我的腿是殘 的,也還努力追求往周正裡走,你們有好腿,卻不走周正,你們愧不愧?”學生們感到羞愧,再也不耍頑劣了。後來,學區裡搞佇列比賽,陳老師輔導的佇列,不僅走得特別齊整,而且還帶出虎虎的生氣,拿了第一。聽說是一個跛腿的老師訓練的,別人都很驚異。

  ⑦陳老師雖然腿跛,但他的乒乓球打得出奇的好。不僅學生,即便是整個學區的老師也沒人能打得過他。他的手像長著眼睛,總是把球控制在腿力所及的範圍內。而且他的腕力勁狠,球一旦扣過去,就沒有什麼人能夠輕易地把球救起來。問他這手上的功夫何來,他說,無他,只因為跛。見旁人不解,他說,其實人和自然萬物是一樣的——不長稻米的地方,必長大豆高粱,不長糧食的地方,必長冬蟲夏草,總之都要長。還譬如動物,黃鼠狼眼盲卻嘴尖,能咬得住木籠裡的雞;兔子腿短卻善翻滾,能躲得過獵人的追。此消彼長,各有一技,都能生存得好。明白這個道理之後,身體的殘疾就無所謂了。

  ⑧於是,放學後,我們就很願意留下來看陳老師打球。從他的手起手落之間,我們看到了他的樂觀與自尊,小小的心靈裡就升起一種肅穆的東西,感到自己在漸漸地長大。

  ⑨學校的講臺上是有座椅的,但腿腳不好的陳老師卻從來沒有坐過,總是站著授課。他還特別勤於寫板書,寫的是標準的楷體,整齊好看。因為他的身子是斜的,長久地寫字是很累的,我們便體恤地說:“老師,寫明白了就行,沒必要那麼認真地寫。”他問為什麼,我們就說字寫在黑板上,很快會被擦去,寫得再好也是白費力氣。他卻回答:“曇花剛一開放就凋謝了,然而它依舊仔細地開,難道人還不如曇花?”

  ⑩他的話我們似懂非懂,但他認真的精神和不敷衍、不取巧的做事態度卻影響了我們。在本子上我們也往好裡寫。後來,他教過的學生都能寫一筆好字,被周圍人看重。

  ?陳老師不但會拉二胡,寫好看的板書,還識百草——山裡有藥草,他知道它們的藥性。所以,他除了授課之外,還給村裡人看病。鄰居的`女崽肚子脹得像一面小鼓,他看了看,開藥,叫女崽煎服下去,二日之後就好了。二大伯腿上的風溼滯重,不能下炕,陳老師選了冬天的日子,把白糖水塗在他的膝蓋上,然後把餓過的蜜蜂放出來,在上邊叮咬。冬日一過,二大伯居然能走了。

  ?陳老師便多了一層神奇,問他怎麼就識百草,他說,無他,因為寂寞。旁人又不解,他就解釋,寂寞是個巨大的空洞,需要有東西填補。他就以看藥書填補,漸漸地就多了這方面的知識。但鄉親們還是認為他天生就有過人之處,被他看好了的病人都會給他送重禮。他總是堅拒不受,笑著說,你們可千萬別這樣,我只是一枝小花朵,只能散發出那麼一點點兒微香,不可能貢獻得太多。

  ?但是,陳老師到底是得到了回報——多年後,代課教師被整體地辭退了,然而他很快就被縣中醫院聘為醫師。他白天行醫,傍晚到河畔公園拉琴,活得很自在。村裡人得知,都說,上蒼究竟是睜著眼的,對有德行的善人,始終就給他預備著幸福的日子。

  14.這是一篇小說。主人公陳老師的人生經歷,可以概括為:  ①  ;高考時因身體殘疾而落榜;  ②  ;被縣中醫院聘為醫師。(4分)

  15.第⑥段,佇列比賽中學生“不僅走得特別齊整,而且還帶出虎虎的生氣”。結合內容,分析學生有如此表現的原因。(4分)

  答:

  16. 陳老師為什麼說“身體的殘疾就無所謂了”?結合第⑦段內容,下面的分析最恰當的一項是(   )(4分)

  A.陳老師覺得自然萬物都是一樣的,有自己的優勢和不足。

  B.陳老師認為尺有所短,寸有所長,能有一技之長就很好。

  C.對於不能改變的事實想得太多,陳老師覺得會徒增煩惱。

  17.最後,陳老師能“活得很自在”,村裡人認為是“善有善報”。有讀者認為是“天道酬勤”,還有讀者認為是因為“機會總是留給有準備的人”,你有什麼看法?請結合內容簡要說明。(不超過120字)(5分)

  答:

  朝陽參考答案:(共17分)

  14.答案示例: ①三歲時因生病延誤治療,落下殘疾

  ②在學校做代課老師,還給村裡人看病 (共4分。每空2分)

  15.答案要點:①學生在陳老師的幫助下,掌握動作要領,認真訓練。

  ②學生理解了陳老師的良苦用心,明白了走路和做人一樣,都要追求“周正”。(共4分。每個要點2分)

  16.答案:B (4分。選B,4分;選A,2分;選C ,0分)

  17. 答案:略。(共5分。看法2分,結合內容2分,語言1分。說明:本題為開放性試題,能圍繞陳老師的性格、心態、品德等分析他“活得很自在”的原因,作答清楚、合理即可)