語文S版四年級上冊《蘆葉船》教學反思
作為一位剛到崗的教師，我們的工作之一就是課堂教學，透過教學反思可以很好地改正講課缺點，那麼寫教學反思需要注意哪些問題呢？以下是小編幫大家整理的語文S版四年級上冊《蘆葉船》教學反思，希望對大家有所幫助。
語文四年級上冊《蘆葉船》教學反思1
《蘆葉船》這篇文章是作者吳珹回憶小時家鄉童年的生活，充滿了童真童趣。文章脈絡清晰，語言樸實自然十分易懂，作者描述小時玩蘆葉船的情景也十分吸引學生的興趣，能夠引起學生的共鳴。
教學思路：在第一課時時引導學生由自己身邊的一些玩具帶給自己的快樂與想象，再由學生充分探討下去引出本篇課文，初步感知本篇文章的主要內容。在第二課時，主要引導學生去體味蘆葉船帶給“我”的歡樂以及想象。藉助文章中水鄉的美景去引導學生走進水鄉、走進水鄉的孩子，在這裡主要抓住了第一段中的三個比喻句，透過圖片和朗讀希望學生融進去彷彿自己就身處水鄉中。
這麼美的景色中“我”和想夥伴們就是透過玩蘆葉船來度過的，蘆葉船不僅給我帶來了快樂還開發了我們動手動腦的能力，從第三段中好幾種蘆葉船的做法可以看出，還透過“我”和夥伴們放船的動作看出我們的自信、嫻熟。兒時的“我”想過蘆葉船會飄遠遠航，但不知道蘆葉船究竟能飄多遠，表兄帶給“我”的一次經歷讓我有了無盡的遐想。
但是在上課過程中仍有很多不足之處：
1.我發現一些學生對於字詞的把握還不夠紮實，因此造成了課上有幾名同學將生字讀錯，在以後不僅要注重生字的認讀還要訓練學生將生字放到陌生的語境中時熟練地把握。
2.在授課過程當中，過分強調與本文中心無關的語句，總想力求全面，句句去分析，限制、阻礙了學生的思路，沒有放開學生，充分調動學生的積極性。因此教學環節顯得拖沓、冗長，不夠精煉，也因此在突出文章主題方面不夠明確。
3.在把握文章中心思想上也不準確，只側重引導學生去體驗蘆葉船帶給我們的想象、幻想而忽略了蘆葉船帶來的樂趣，也正因如此在分析文章過程中才顯得散亂，沒有中心，使得文章前兩段遊離於授課之外了。
應該是引導學生走進作者的美麗童年環境之後去追問一句“他最忘不了的是故鄉的什麼？”“為什麼會對此念念不忘？”然後由這兩個問題展開扣中中心思想，不管是同夥伴們玩蘆葉船還是同表兄到江邊去放蘆葉船都將會讓學生感受到“我”對蘆葉船的喜愛，以及蘆葉船帶來的歡樂，再由歡樂去引出“我”的遐想，由小豎河的想象再到蘆葉船到長江、東海後的想象，也正因為有了這些想象“我”的童年才充滿了歡樂！
語文四年級上冊《蘆葉船》教學反思2
為了落實王校長提出的三個必須：課堂上必須有孩子們自主學習的時間，必須有交流、合作的機會，必須有寫作業的時間。所以在教學《蘆葉船》這篇課文時，我創設這樣的情境，從學生最感興趣的話題入手，“同學們最喜歡玩什麼？你們是怎麼玩兒的？”在學生充分談的基礎上，引入本課的備學，提出備學要求：
1、正確、流利有感情的'朗讀課文三遍。
2、在小組內交流記憶本課生字的方法，並給生字組兩個詞，交流本課最難寫的生字和難懂的詞語。
3、思考：孩子們如何做蘆葉船的？蘆葉船給孩子們帶來哪些快樂？畫出相關的語句。
4、拓展提升：小小蘆葉船帶著童年的快樂，飄向了長江，飄向了大海......小船可能會漂向哪裡呢？接下來會發生什麼樣的故事呢？請展開自己豐富的想象力，續寫下面的故事。
在孩子們充分備學後，集體交流中心話題。圍繞生長蘆葉的地方美，蘆葉船製作得美，製作的過程美，再次引導學生細讀課文，深切感悟。意在讓孩子們瞭解蘆葉船給水鄉的孩子所帶來的歡樂，從而體味愉快的童年生活。
由於在集體交流的時間和小練筆佔用了課上不少時間，所以本節課沒時間讓孩子們寫家庭作業。不過孩子們對課文理解的很深刻、很到位，這也是本節課最大的收穫。
語文四年級上冊《蘆葉船》教學反思3
這篇課文意境很優美，是一種自然地從內心流露出來的樸素與真摯，所以在教學課文的時候，我著重引導學生以讀為主,學生在精美的語言中體會愉快的童年。
教學時，我創設這樣的情境，從學生最感興趣的話題入手，“同學們最喜歡玩什麼？你們是怎麼玩兒的？”在學生充分談的基礎上，引入本課的學習。學生初讀課文，整體感知內容，理清層次後，圍繞玩的地方美，玩具製作得美，玩的過程美，引導學生細讀課文，深切感悟。
教學過程中，讓學生描述小夥伴們玩蘆葉船的情景。引導學生想象，孩子們把船放入江水中，吹奏動聽的樂曲時，彼此可能會說些什麼，心裡可能會怎麼想？透過這樣的角色體驗，進一步體會蘆葉讓孩子們更富有創造力，也給孩子們帶來的無盡歡樂。
當學生談到“我和表兄玩兒蘆葉船”的情景時，引導學生勾劃出描寫表兄語言、動作的句子，從中體會表兄的自信與聰明。小小的蘆葉船順水而下，也將作者的思緒牽得好遠好遠。引導學生想象，小船可能會漂向哪裡呢？指導感情朗讀最後兩句，讀中體會小作者的無限遐想。