《永遇樂京口北固亭懷古》教學反思範文
身為一名剛到崗的人民教師，我們要有一流的課堂教學能力，藉助教學反思我們可以學習到很多講課技巧，那要怎麼寫好教學反思呢？以下是小編整理的《永遇樂京口北固亭懷古》教學反思範文，僅供參考，大家一起來看看吧。
《永遇樂京口北固亭懷古》教學反思1
《永遇樂·京口北固亭懷古》是全日制普通高中語文課程標準， 高中一年級學段，語文版必修第三冊中的一篇課文。是南宋豪放派詞人辛棄疾晚年的代表作，被明人楊慎評為辛詞第一。
1、以學生感興趣的《經典詠流傳》中的一首歌曲《元夕》引入作者，引起學生的學習興趣，教師適當引申，讓學生關注辛棄疾和辛棄疾的作品，並瞭解辛棄疾一生和思想。
2、語文的學習不可以離開誦讀，本節設計中，誦讀為本課學習的重點。透過讓學生誦讀，發現並處理誦讀障礙——包括字音、字義、斷句等；透過誦讀，讓學生初步感受這首詞的情感，尤其是老師和影片中的範讀，把學生帶入本詞豪放、深沉、悲憤的氛圍中。最後也讓學生掌握寫作思路後，熟練背誦全詞。
3、用典分析是本課學習的難點和關鍵點。在本環節的設計中，讓學生分小組進行充分討論，以文字中關鍵詞為突破口，結合註釋和學生課外知識，使學生充分理解典故的意義以及其中作者寄託的情思；並且讓學生初步感受幾個典故之間的關係，教師適當總結，為後面背誦環節打下了基礎。
4、最後的結束語設計為本課的點睛之筆，上課如寫文章，“起句當如爆竹,驟響易徹；結句當如撞鐘,清音有餘。”讓學生充分感受本詞抒情主人公的形象特點，更好地掌握本詞。
《永遇樂京口北固亭懷古》教學反思2
（1）、優點。
1、能夠快速引起學生的學習興趣，對作者，對宋詞，對時代背景都能夠產生濃厚的興趣。
2、讓學生對詞中的典故有足夠的熟悉，這也是學習本詞的`關鍵所在。
3、對話交流，以學生為主題，教師適時點撥。給學生以足夠的時間揣摩、消化，然後教師的點撥起到畫龍點睛的作用。比如，對於詞中五個典故的分析，學生小組討論、發言，教師小結。
4、把握寫作思路，快速背誦全詞。
（2）、不足之處。
1、上課狀態較為拘謹，導致情感度不夠飽滿。在以情動人處略有不足。
2、對於個別重點字詞有所忽略，比如：“風流總被雨打風吹去”中的“總”字，所能夠表現出來的惋惜，“烽火揚州路”中的“路”的含義（類似現在的省）等。由於急於完成自己所設定的教學目標，而忽視了文字中的重點詞，不足取。
3、典故之間銜接分析稍有不足。如果能夠處理好這個銜接，整首詞會更加的連貫，作者的情感也更加容易被學生所理解。
（3）、改進措施
綜上所述，認識一下幾點：
1、更好落實“以學生為主體”的教學理念，是學生在透過感受文字，從而感受作者的形象，而不是教師急於透過自己的設計引導學生，讓學生找到作者的形象。
2、更好落實語文學習“以文字為中心”的學習理念，從文字出發，充分研讀文字，深入研讀文字，否則，語文學習就是“攀無根之木”“尋無水之源”。教語文，一定要回歸文字。
以上是我的幾點反思，在今後的教學中，我會不斷地進行反思教學和研究，使自己的語文教學水平更上一層樓。