《對稱》的教學反思
本節課的內容主要讓學生透過摺紙等方法確定軸對稱圖形的對稱軸，進一步體會軸對稱圖形的特徵。學生已經知道把一個圖形對摺，摺痕兩邊完全重合的圖形是軸對稱圖形，並且認識了對稱軸。在認識各國國旗的基礎上，從中選出哪些是軸對稱圖形，從而複習和鞏固了關於軸對稱圖形的`有關知識。新授部分，我設計了三個層次，第一個層次：讓學生動手操作，折一折長方形、正方形紙片，找出它們的對稱軸所在的位置；第二個層次：讓學生沿著摺痕用點劃線畫一畫圖形的對稱軸；第三個層次：給出一個長方形，不能折，讓學生思考可以怎樣來畫一畫它的對稱軸。透過一層一層地遞進式的教學，學習內容由簡單到複雜，學生由具體形象思維向抽象邏輯思維過渡，熟練掌握如何畫出簡單軸對稱圖形的對稱軸的方法。
今天的複習鞏固環節中，我只讓學生初步回憶了軸對稱圖形特徵方面的知識，而疏忽了讓學生回憶什麼是“對稱軸”這個概念知識，雖然這對後續的教學過程沒有產生大的影響，但為了完善學生對新舊知識的認知結構，還是應該複習一下這個知識。在讓學生沿著摺痕用點劃線畫出軸對稱圖形的對稱軸的教學過程中，老師應該板書演示，指導如何畫點劃線的方法，這樣就可以避免學生在自己畫的過程中碰壁的情況。