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“小燕子，穿花衣，年年春天就來這裡，要問燕子你為啥來，燕子說：這裡的春天最美麗……”一首耳熟能詳的兒歌，如論何時、無論何地，只要它們來了，就會讓人感受到春天的活力與朝氣。
在教學這一課時，我首先是用“燕”的演變作為匯入，學生興趣盎然。我們一起書寫“燕”字，由甲骨文到楷書，感受他的變化。字一直在變化，但不變的是每年的約定。在學習中，我把學習的.權利教給學生，讓學生自己讀書、質疑、交流、彙報。因為這是一個熟悉而又可愛的動物，所以孩子們都很積極的參與到學習中。瞭解了燕子的外表美、給春天增添了生趣、在天空、湖泊、稻田裡自由後馳騁的風姿以及休息時的可愛之後再去通讀全文，學生們激情澎湃，氛圍高漲，感覺一群群可愛的燕子在教室裡盤旋飛翔似的。
文章第一段是描寫燕子外表美得一個長句，讓學生自己去探討怎麼讀好長句，找到關鍵詞“烏黑光亮”、“俊俏輕快”、“剪刀似的”，體會燕子的活潑機靈，從而能更好的讀好它，對學生的習作也有很大的幫助。