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三年級數學下冊教學計劃

北師大版三年級數學下冊教學計劃範本

  北師大版三年級數學下冊教學計劃(一)

  一、教材簡析:

  本單元的教學內容是第一學段“統計與機率”部分的最後一部分內容,北師大版三年級數學下冊教學計劃。教材安排了“獎牌給哪組”“猜一猜”“體育中的數學”三個版塊的內容。透過本單元的學習,可以進一步發展學生的統計觀念,體會事件發生的可能性是有大小的,並能根據統計圖表中的資料作出分析,並與同伴交流自己的想法。

  1、“獎牌給哪組”結合具體的生活情景,體會解決問題的過程,瞭解平均數的意義,以及求平均數方法的多樣性,體會求平均數的必要性。

  2、“猜一猜”讓學生經歷可能性的試驗過程,知道事件發生的可能性是有大小的,並能列出簡單試驗所有可能發生的結果。

  3、“拋紙杯”目的是讓學生體驗這個簡單試驗所有可能發生的結果有三種,並且它們發生的可能性的大小不一樣。在教學時,教師可以分下面幾步來進行:(1)讓學生猜想紙杯落地後有哪幾種結果(2)猜一猜出現哪種結果的可能性大?哪種可能性小?(3)驗證結果。

  4、“摸球”先幫助學生弄清楚問題的條件和要求,再填空,然後分小組進行摸球遊戲,並驗證填的結果。

  5、“體育中的數學”讓學生透過對實際問題的探索,體會解決問題策略的多樣性。

  6、“體操表演”中的佇列問題,需要綜合應用圖形與乘法的知識去分析和解決。“比賽場次”運用多種解決問題策略的多樣化。如“分析,圖解,列表”等

  二、學情分析:

  在本單元學習之前,學生已經學習了整數的簡單除法,掌握了求平均數所需要的知識,所以教師應該以平均數的實際意義作為重點。同時,經過前面數學知識的學習和探究,學生自主式學習和探究式學習的能力有了一定的提高,並初步具備數學思維能力。

  三、教學目標:

  1、透過豐富的例項,瞭解平均數的意義,體會學習平均數的必要性;會求簡單資料的平均數(結果為整數)。

  2、根據統計圖表中的資料提出並回答簡單的問題,能和同伴交換自己的想法。

  3、能夠列出簡單實驗所有可能發生的結果,知道事件發生的可能性是有大小的。

  4、對一些簡單事件發生的可能性作出描述,並和同伴交換想法。

  四、教學建議:

  1、這部分內容可以用5課時進行教學,並在課堂上進行鞏固練習。

  2、統計要以讀懂統計圖表為教學重點。

  統計教學不要把重點放在製作統計圖表的技能上,而應該放在根據資料作出必要的推斷上,哪怕只是簡單的推斷,也會使學生體會統計的必要性。

  3、讓學生在具體的試驗與操作活動中加深對可能性的體驗。

  本單元的學習,學生不僅知道有的事情可能發生,有的不可能發生。還要進一步體會有的事情發生的可能性大,有的可能性小。在“猜一猜”這部分教學內容時,教師要創設活動情景,讓學生經歷可能有大小的試驗活動;能羅列某種事情可能發生的所有結果。

  四、教學重、難點:

  教學重點:1、平均數的意義及求法。2、瞭解簡單的統計圖表。3、事件發生的可能性。

  教學難點:1、平均數的求法。2、瞭解事件可能性的意義。

  五、習題處理:

  1、透過課件、生活事例認識事件發生的可能性的大小。

  2、關注學生的思考過程。

  3、使學生主動參與到統計圖表中。

  六、教學準備:

  教師準備:1、電腦課件。2、球。

  學生準備:1、圖釘。紙箱(內裝兩個黃球和兩個白球)

  2、25個圓形紙片。

  七、課時劃分:

  本單元共9課時:

  比一比2課時

  猜一猜2課時

  體育中的數學1課時

  單元測試4課時

  北師大版三年級數學下冊教學計劃(二)

  一、學生情況分析:

  我班學生共有73人,大多數學生學習積極性很高,上課認真聽講,課後及時完成作業,已經形成良好的學習習慣。少數學生,學習的自主性差,學習不主動。上課開小差,課後作業完成不及時,做作業速度很慢,準確率不高,有時甚至忘了做作業。這也是班級中存在的嚴重的問題。這個學期要讓學生養成良好的學習態度,形成良好的學習習慣。在數學教學中要培養和提高學困生對數學知識的理解能力。

  二、教材分析和教學目標:

  (一)數與代數

  1.第一單元“元、角、分與小數”

  結合購物的具體情境初步理解小數的意義,能認、讀、寫簡單的小數;感受比較小數大小的過程;會計算一位小數的加減運算,能解決一些相關的簡單問題;能運用小數表示日常生活中的一些事物,並進行交流

  2.第三單元“乘法”

  會計算兩位數乘兩位數的乘法;能結合具體情境進行估算,並解釋估算的過程;能靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題,並能對結果的合理性進行判斷,工作計劃《北師大版三年級數學下冊教學計劃》。

  3.第五單元“分數”

  能結合具體情境與直觀操作初步理解分數的意義,能認、讀、寫簡單的分數;感受比較分數大小的過程;會計算同分母分數(分母小於10)的加減運算,能解決一些相關的簡單問題;能運用分數表示日常生活中的一些事物,並進行交流。

  (二)空間與圖形1.第二單元“對稱、平移和旋轉”

  結合例項,感知平移、旋轉、對稱現象;能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移後的圖形;透過觀察、操作,認識軸對稱圖形,並能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形。

  2.第四單元“面積”

  結合例項認識面積的含義,能用自選單位估計和測量圖形的面積,體會統一面積單位的必要性,體會並認識面積單位(釐米2、米2、千米2、公頃),會進行簡單的面積換算;探索並掌握長方形、正方形的面積公式,能估算給定的長方形、正方形的面積。

  (三)統計與機率

  第六單元“統計與可能性”。透過豐富的例項,瞭解平均數的意義,體會學習平均數的必要性,會求簡單資料的平均數(結果為整數);根據統計圖表中的資料提出並回答簡單的問題,能和同伴交換自己的想法;能夠列出簡單試驗所有可能發生的結果;知道事件發生的可能性是有大小的;對一些簡單事件發生的可能性做出描述,並和同伴交換想法。

  (四)實踐活動

  本冊教材除了安排“森林旅遊”“旅遊中的數學”和“體育中的數學”等3個較大的實踐活動外,還在正文或練習中提供瞭如下的實踐活動:

  1.到商店調查3種商品的價格,並做好記錄。

  2.找一找生活中的小數,並與同伴說一說。

  3.調查自己家兩個月水、電費開支情況,並記錄下來。透過分析資料把你的感受與同伴說一說。

  4.收集一些對稱圖形、圖案和照片在班裡展覽。

  5.用紙剪出一個喜歡的圖形,透過對稱、平移或旋轉繪製一幅圖案。

  6.設計旅遊計劃。

  7.廚房鋪地磚的設計方案。

  8.製作七巧板。

  9.調查你和同學的身高,計算你們組的平均身高約是多少。

  10.在報刊上找出與平均數有關的資訊,並與同伴交流。

  經歷以上一系列觀察、操作、製作、調查、推理等實踐活動,在合作與交流的過程中,獲得良好的情感體驗;獲得並積累更多的數學活動的初步經驗,能夠運用所學知識和方法解決簡單問題;感受數學在日常生活中的作用。

  三、教材編寫的意圖和特色:

  第一單元“元、角、分與與小數”結合購物的具體情境初步理解小數的意義,能認、讀、寫簡單的小數,感受比較小數大小的過程,會計算一位小數的加減運算,會解決一些相關的簡單問題,能運用小數表示日常生活中的一些事物,並進行交流。

  第二單元“對稱、平移和旋轉”。結合例項,感知平移、旋轉、對稱物件;能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移後的圖形;透過觀察、操作,認識軸對稱圖形,並能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形。

  第三單元“乘法”會計算兩位數乘兩位數的乘法;能結合具體情進行估算,並解釋估算的`過程;能靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題,並能對結果的合理性進行判斷。

  第四單元“面積”。結合例項認識面積的含義,能用自選單位估計和測量的面積,體會統一面積單位的必要性,體會並認識面積單位(平方釐米、平方米、平方千米、公頃),會進行簡單的面積換算;探索並掌握長方形、正方形的面積公式,能估算給定的長方形、正方形的面積。

  第五單元“認識分數”。能結合具體情境與直觀操作初肯理解分數的意義,能認、讀、寫簡單的分數;感受比較分數大小的過程;會計算同分母分數(分母小於10)的加減運算,能解決一些相關的簡單問題;能運用分數表示日常生活中的一些事物,並進行交流。

  第六單元“統計與可能性”。透過豐富的例項,瞭解平均數的意義,體會學習平均數的必要性,會求簡單資料的平均數;根據統計圖表中的資料提出並回答簡單的問題,能和同伴交換自己的想法;能夠列出簡單試驗所有可能發生的結果;知道事件發生的可能性是有大小的,對一些簡單事件發生的可能性做出描述,並和同伴交換想法。

  四、教材的教學建議:數學教學是數學活動的教學,是師生之間,生生之間交往互動與共同發展的過程。對本冊教材的教學,提出以下建議。

  (一)讓學生在具體生動的情境中學習和理解

  (二)讓學生有足夠的時間透過獨立思考、探索和建構自己的數學意義,使學生有機會討論交流他們彼此的想法

  (三)加強估算(測)能力的培養,鼓勵解決問題策略與演算法的多樣化

  (四)重視培養學生應用數學的意識與