小學五年級語文《成吉思汗和鷹》優秀教案
作為一名無私奉獻的老師，往往需要進行教案編寫工作，教案有助於學生理解並掌握系統的知識。那麼優秀的教案是什麼樣的呢？以下是小編幫大家整理的小學五年級語文《成吉思汗和鷹》優秀教案，歡迎大家分享。
小學五年級語文《成吉思汗和鷹》優秀教案1
教學目標：
知識目標：學習生字4個;理解並積累本課重點詞句，理解課文內容。
能力目標：理解課文內容，提高學生的閱讀分析能力。
情感目標：透過閱讀課文，使學生品味感悟偉人對待錯誤的態度，明白遇事要保持冷靜的道理。
教學重點：
透過閱讀理解課文內容，培養學生以積極的心態對待錯誤 。
教學難點：
透過閱讀理解課文內容，讓學生如何面對錯誤。
指導法
小組合作討論
教具準備：
小黑板
課時計劃：
二課時
教學過程：
第一課時
一、談話匯入新課。
1、說說自己所瞭解的成吉思汗。
2、師強調鷹與蒙古勇士間的關係。
3、出示課題並質疑。
二、初讀課文，瞭解主要內容。
1、自讀課文，解決生字障礙。
2、同桌互讀，檢查自讀情況。
3、指名分自然段讀，正音。
4、說說課文的主要內容。
三、再讀課文，理清結構。
1、自讀課文，將課文分為五部分。
2、小組討論分段情況。
3、全班交流。
第一段(1)：簡述成吉思汗時中國曆一位傑出的國王和勇士。
第二段(2—8)：講成吉思汗在狩獵歸途中找到一個滴水的泉眼。
第三段(9—18)：寫成吉思汗四次接水都被鷹撞翻的情景。
第四段(19—22)：寫成吉思汗知道了鷹打翻杯子的原因。
第五段(23)：寫成吉思汗的懊悔與頓悟。
四、作業佈置
熟讀課文，識記生字。
板書設計：
成吉思汗和鷹
簡述 起因 發展 結局
第二課時
一、複述故事匯入。
二、精讀課文，品讀感悟。
1、指名概述故事。
2、當成吉思汗明白後，除過懊悔，還明白了什麼?
3、他為什麼會產生這樣的認識?
4、從哪裡可以看出成吉思汗“盛怒”?
5、他是不是一開始就盛怒?
6、自讀課文，找出反映成吉思汗情感變化的句子，讀一讀。
7、小組合作交流。
8、第一次打翻杯子時為什麼沒有寫情感?(寵愛)
9、再讀課文，歸納一下成吉思汗“盛怒”的所有原因。(狩獵收穫不多;口渴得厲害;三番五次打翻杯子)
三、延伸，哲理感悟。
1、成吉思汗的後悔能使一切回覆原狀嗎?
2、人生的懲罰是後悔，從此以後成吉思汗怎樣告誡他的子孫?
(A我們遇到事情時，常因自己生氣的情緒而失去了理性的判斷，常會作出事後讓自己後悔的，故事中的成吉思汗就是一個活生生的例子，他不但殺了救命恩人，還失去了他的愛鳥，而後悔一輩子。
B人生的懲罰是後悔，與其事後後悔，不如在事情的當下忍住自己生氣的情緒，想清楚，用理性和平的方式來解決，以避免作出傷人害己的事情。)
3、你有過這樣的經歷嗎?談一談。
四、作業佈置
熟讀課文。
板書設計：
成吉思汗和鷹
有點生氣了 真的生氣了 氣急敗壞
的獵物少 心情差 射死鷹
口渴得厲害
永遠不要在發怒的時候處理任何事情
小學五年級語文《成吉思汗和鷹》優秀教案2
教學目標：
知識目標
1、有感情地朗讀課文，體會成吉思汗的內心世界的變化。
2、理解課文內容，理解“永遠不要在發怒的時候處理任何事情”的含義。
過程與方法目標
1、以讀促悟，抓住鷹四次撞翻杯子及成吉思汗的心情變化理解課文內容。
2、透過剖析重點詞句及聯絡上下文，理解課文內容。
3、能夠仔細傾聽其他同學的發言，有把對課文的理解感悟用語言表達出來與其他同學交流的願望，體驗合作學習的過程和方法。
情感態度價值觀目標
學習偉人和身邊普通人對待錯誤的態度，明白遇事保持冷靜的道理。
教學重點：
有感情地朗讀課文，體會成吉思汗四次接水時都被鷹撞翻了的心情變化。
教學難點：
體會“永遠不要在發怒的.時候處理任何事情。”這句話的含義，讓學生懂得遇事要冷靜。
教學過程：
一、回顧舊知，匯入新課
1、回顧舊知：同學們，上節課我們已經初步學習了課文《成吉思汗和鷹》，感知了課文的主要內容，現在哪一位同學願意來說一說這篇課文講了一個什麼?要說清楚事情的起因，經過和結果。
2、匯入新課：這節課我們繼續學習《成吉思汗和鷹》的故事。板書課題。
3、現在快課文，思考：成吉思汗是個怎樣的人?鷹又是怎樣的鷹?成吉思汗和鷹之間是一種怎樣的關係。
4、說一說對成吉思汗、鷹及他們之間關係的想法。
我們都知道這隻鷹是成吉思汗最喜愛的鷹，也是一隻訓練有素的鷹，它是成吉思汗的寵物，也是他的朋友，可為什麼成吉思汗要把它給殺了呢?他是在什麼情況下殺掉鷹?下面我們就來細細研讀文字。
二、走進文字，研讀課文
1、請默讀課文，快速找到第一次接水和打翻水的。結合上下文，想一想成吉思汗心裡想什麼，鷹心裡在“想”什麼。用 標出重點詞體會成吉思汗和鷹之間的密切關係。
2、用學習“第一次打翻水”的方法，小組合作學習。找出第二次、第三次接水和打翻水的句子，想一想此時此刻成吉思汗心裡想什麼，鷹心裡在想什麼?
3、、這個部分要怎麼讀?成吉思汗在忍無可忍的時候，他又接滿了第四杯水，鷹是怎樣做的?成吉思汗是怎樣做的?這段話該怎樣讀?要讀出變化的語氣來。
4、鷹是他自己馴養的，為什麼射死它呢?難道是成吉思汗不喜歡嗎?到底發生了什麼事?引導學生讀課文10——18段。
5、抓住成吉思汗四次接水都被鷹撞翻的內容，指導讀書，體會人物的心情是怎樣變化的。請同學們從這部分內容中找出第一次接水和打翻水的段落。從中你讀懂了什麼?成吉思汗可能會怎麼想呢?
6、教師小結。
三、昇華認識，明白道理
1、渴極了的成吉思汗雖然氣急敗壞，但他仍然要繼續尋找水源，當他爬到了岩石頂，一下子全明白了，他看見了什麼?明白了什麼?
2、學習課文最後一段。面對錯誤，成吉思汗有什麼想法?有哪些行動?對你有什麼啟發?
3、想一想：成吉思汗回到駐地，從獵袋中小心翼翼地取出了那隻鷹，他會怎麼做?會對自己的將士說什麼呢?寫一寫。
4、 小結：成吉思汗面對錯誤的發生，他“懊悔不已”，但是沒有一味的“苦惱”，而是積極面對：不找藉口，積極彌補過失，並善於從錯誤的經歷中吸取教訓。
四、課堂延伸，設定作業
從下面的作業中任選一項來完成。
1、學習《成吉思汗和鷹》一課，有什麼認識、感想和體會，認真組織語言寫一篇。
2、蒐集不同的人面對不同的錯誤，採取的不同態度的材料，擴大閱讀量，。
板書設計：
成吉思汗和鷹
成吉思汗 →怒→殺 鷹
被營救
後悔
永遠不要在發怒的時候處理任何事情
認識錯誤、吸取教訓