幼兒園中班數學教案《刺蝟樹》含反思
作為一名人民教師，可能需要進行教案編寫工作，藉助教案可以有效提升自己的教學能力。教案應該怎麼寫才好呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園中班數學教案《刺蝟樹》含反思，歡迎大家分享。
活動設計背景
培養幼兒語言表達能力，懂得關心他人。
活動目標
1、藉助故事內容瞭解四季特徵，嘗試講述故事。
2、透過對畫面的觀察、比較體驗兔奶奶的孤單，有主動幫助、關心老年人的意願。
3、培養幼兒比較和判斷的能力。
4、發展幼兒邏輯思維能力。
5、引發幼兒學習的興趣。
教學重點、難點
重點是藉助課件理解故事內容、瞭解四季特徵，嘗試講述故事。難點是情感，體驗兔奶奶孤獨的情感。
活動準備
物質上的準備：FLASH課件和攝象機。
經驗準備：活動前幼兒到一間空房間體驗孤單。
空間準備：幼兒座位排成半圓形。
活動過程
第一環節：體驗孤單激發情感（開啟課件，點選重點理解）。
出現兔奶奶的圖象。教師談話：這是誰？兔奶奶她家裡有幾個人？兔奶奶一個人在家感覺怎麼樣？如果你是兔奶奶整天呆在那個房子裡心裡是怎麼想的？
第二環節：瞭解欣賞課件展示的四季不同的特徵，激發想要幫助兔奶奶的想法。
1、幼兒自由講述四季的畫面和特徵。提問：這是什麼季節？你從哪裡看出來的？（讓幼兒呈現對四季已有經驗進行同伴學習）
2、看圖歸納講述四季畫面和特徵。（提練幼兒的講述，規範一些書面語言）
3、談話。
提問：你想幫助兔奶奶嗎？怎樣幫助兔奶奶看到想看的樹葉、鮮花、果子、雪花呢？
第三個環節：欣賞故事《刺蝟樹》，瞭解故事內容。
1、教師簡單講述故事情節。（簡單讓幼兒瞭解一個故事的完整情節，讓幼兒有個完整的概念）
2、分段欣賞課件中故事內容，幼兒自由講述。（移植剛才積累的講述經驗，隨著畫面進行自由講述）
故事後提問：哦，原來是誰呀？小刺蝟是怎樣幫助兔奶奶的？為什麼小刺蝟的身上能長滿樹葉、鮮花、果子、雪花。
第四環節：看課件完整複述故事。
1、複述故事、我們一起來講一遍故事吧！（隨著錄音規範了一些語言，又讓幼兒有了美麗的完整的故事概念）
2、、為故事取名、這麼好聽的故事還沒有名字呢？你覺得這個故事取什麼名字比較合適？
第五環節：故事表演拓展延伸
1、表演。教師提問：你們喜歡小兔子嗎？為什麼？如果你是小刺蝟，你會怎麼幫助兔奶奶。
2、看錄象講述。剛才你是怎麼幫助兔奶奶的？你幫助了兔奶奶，心裡是怎麼想的？
教學反思
中班的小朋友對四個季節特徵的經驗還不完整，因為生活經驗還不夠；對孤單的概念也不清楚，大多數的他們都是從小在爸爸媽媽濃濃的愛的包圍下長大的。有的時候語言文字對於這樣的孩子的力量是不夠的、蒼白的。那麼將視、聽形象結合，把看、聽、說統一起來的動畫能不能有不一樣的效果呢？為此，我嘗試製作了課件《《刺蝟樹》，在課件中創設了具有感性的立體資訊顯示的動態情境，激發幼兒聽、說、體驗：課件中又對故事內容進行巧妙的編輯和組合，設定了思考點，引導幼兒體驗和思維，突破重難點。
本次活動我主要採取的教學方法有：直觀法、角色體驗法和提問法。
用直觀法和提問法解決活動的重點。這個年齡段的'幼兒思維具有明顯的具體形象性特點，屬於典型的具體形象性思維。幼兒透過直接觀看課件，理解故事內容，感受四季不同的特徵。運用提問法引導幼兒有目的地、仔細地觀察，啟發幼兒積極思維。提問中注重啟發性：如兔奶奶是怎麼發現小刺蝟的啊？冬天的小刺蝟扮成了雪花樹，她還扮演了什麼？讓幼兒根據提問逐漸把故事內容深入。同時也把自己的已有的經驗進行提升。
角色體驗法也是本次活動中比較重要的教學方法。中班的幼兒可能對孤獨的感受可能還不是特別深，活動前我進行了第一次體驗，在空蕩的屋子中體驗孤獨的感覺。當課件中出現兔奶奶孤獨的形象，引導幼兒細微觀察奶奶進行想象，引起幼兒對孤獨而產生憐憫的感覺。欣賞故事後，幼兒肯定會對小刺蝟的行為產生欽佩之情，“如果你是小刺蝟，你會怎麼幫助兔奶奶呢”，引導幼兒體驗他人的情感表達上將幫助兔奶奶的意願轉化為行為。
不足之處，我在上課流程中有點急，鎖碎的語言有點過多，不夠簡練，語速有點快，在上課和與孩子互動時，時間安排的不夠妥當，在活動過程中不夠自然，隨意。往後，我上課還要多放輕鬆，時間上因安排合理，學會巧用一節課同時把一節課的活動目標都達到。