幼兒園中班數學公開課教案《小刺蝟的項鍊》含反思
作為一名教師，總不可避免地需要編寫教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。優秀的教案都具備一些什麼特點呢？以下是小編為大家整理的幼兒園中班數學公開課教案《小刺蝟的項鍊》含反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
活動目標：
1、喜歡繪本閱讀活動，在欣賞與講述中理解繪本內容。
2、嘗試按物體的兩種特徵進行有規律的排序。
3、懂得並感受到分享是一件快樂的事情。
活動準備：
1、《小刺蝟的項鍊》繪本課件、一組小猴子沒穿完的項鍊。
2、幼兒收集的可用來串項鍊的廢舊材帶孔的料瓶蓋、算盤珠、帶孔積木玩具若干（分類裝袋）、鞋帶若干。
活動過程：
一、出示課件第一幅圖片，引起幼兒興趣。
老師今天給小朋友請來一個客人，我們看看他是誰？他有一個好聽的名字叫拉亞。我們一起來聽聽他的故事吧！
二、教師針對繪本內容，講述故事並進行相關問題提問。引出排序內容。
提問：
（1）出示課件第一頁圖片。小刺蝟拉亞怎麼了？（觀察刺蝟傷心的表情，併發散幼兒的想象）它為什麼傷心呢？（孤獨）
（2）小動物喜歡這樣的拉亞嗎？
（3）你們覺得用這些食物可以用它來幹什麼？（發散幼兒的思維）
（4）我們一起看看小刺蝟把這些漂亮的食物變成了什麼？這條項鍊的豆子是怎麼樣來排列的呢？（引導幼兒發現ABAB的排列規律）
（5）其它小動物看見了拉亞脖子上漂亮的項鍊會怎麼樣？
（6）小動物們撿了這麼多豆子。這些豆子一樣嗎？哪裡不一樣？（引導幼兒觀察豆子的顏色、大小）
（7）我們一起看看小動物們做成了什麼樣的項鍊？（分別觀察項鍊的特點）
①小兔的項鍊ABCABC規律。
②大象的項鍊按顏色是AABB按大小也是AABB，引導幼兒兩種特徵結合起來說規律。
（8）小猴的項鍊是按什麼規律穿的？誰來幫小猴子接著穿完這條項鍊？（大小、顏色都是AABBCC）
（9）現在小動物喜歡上了這隻小刺蝟，為什麼？（教師小結：小刺蝟把快樂分享給了大家。）
三、幼兒操作，感受物體有規律的簡單美。
1、分發材料：
師：今天拉亞也要把快樂分享給每一個小朋友，看，他為每位小朋友準備一袋可以穿項鍊的材料和一條穿項鍊的繩子。可是隻有一種材料能不能穿出像小動物一樣漂亮的'項鍊啊？那怎麼辦？好請小朋友選一袋你喜歡的材料去找一個、或幾個好朋友分享你的材料。穿出自己喜歡的項鍊。
2、要求：
①按你喜歡的規律來穿項鍊
②穿項鍊時輕拿材料不要灑到地上
3、教師巡迴指導
四、展示幼兒作品。
1、請個別幼兒展示作品教師進行評價。
2、幼兒相互分享自己的項鍊，並跟著音樂一起跳項鍊舞。
活動反思：
此活動將繪本與數學巧妙地結合起來，孩子們的學習興趣特別濃厚，而且將分享合作能力自然而然的融入其中，給人已美妙的感覺，這是我工作以來到目前為止組織的最好的一節數學活動。雖然比較成功但也有不足之處現將此活動反思如下；
1、我班幼兒在小班時已熟練掌握ABAB、ABC 、並創新了AABB、AABBCC等許多規律，根據本班幼兒的發展水平我設計了學習按物體的兩種特徵進行排序，促進孩子們在原有基礎上能進一步發展。因此此目標適合本班幼兒發展水平。
2、活動中教師把問題拋給幼兒引導幼兒觀察、思考、表達，正確到位的提問孩子們很快能發現每條項鍊的規律，而且在說第三、第四條項鍊的排列規律時百分之八十的幼兒能將兩種特徵結合起來一起說。
3、在操作環節大部分幼兒在拿到材料後，能主動找到好朋友一起分享材料，有3名比較靦腆的幼兒在老師的幫助下也找到了夥伴分享材料。孩子們串出規律水平不一有的喝教師演示的規律一樣，有的則大膽創新了許多規律，有的幼兒甚至9個物品為一組規律特別棒！但也有的孩子所串的項鍊看不出按什麼規律串的，有2個孩子是性格特別外向沉不下來交往能力特別強，找到了6個夥伴合作分享材料，因此材料的種類太多，他們看到這些材料後就迫不及待地串了起來，因此沒按規律來串。還有1名幼兒他的能力在三到四個物品為一組規律之間，但分享到的材料過多，導致沒有按規律來串。
4、此活動時間有一些長大概有35分左右，但整個活動氛圍特別融洽，孩子們特別快樂！活動結束後孩子們仍沉浸在分享的快樂之中不願走出活動室。