《不一樣的你我他》教案
《不一樣的你我他》教案1
第一課時
教學目標：
知識目標：認識到世界上沒有完全相同的兩個人，人與人之間會有共同點也會有不同點。
能力目標：能夠並善於發現不同。
情感態度與價值觀目標：認識到每個人都不不僅相同的，為接納不同奠定認知基礎。
教學重難點：
重點：認識不同。
難點：認識不同。
教學準備：
課件。
教學過程：
一、匯入新課
1.比一比：每個人在校園裡撿一片樹葉。和同桌比一比，再和前後四位同學比一比，你們的樹葉有什麼相同之處和不同之處？
2.小發現：
（1）你從對比中發現了什麼？有完全相同的兩片樹葉嗎？
（2）世界上沒有完全相同的兩片樹葉，那麼，世界上有沒有完全相同的兩個人呢？
二、講授新課
1.我們有所“同”：請你想一想，我們在座的同學有哪些相同/相似的地方呢？
2.總結：我們年齡差不多，在同一所學校、同一個班級學習，又有很多共同的興趣愛好，能夠聊到一起，玩到一塊兒。
3.思考：我們有這麼多的相同點，那麼，我們有沒有不同之處呢？
4.小遊戲：Yes;No
5.火眼金睛：你有發現從頭到尾答案都跟你一樣的同學嗎？把他/她找出來吧！
6.找不同：請兩位答案完全相同的同學站在講臺上，我們其他同學一起來找一找他們之間有哪些不同。
7.開動腦筋：想一想，除了這些不同以外，我們之間還會有什麼不同呢？
8.展開想象：下面有一個圓，你會把它想象成什麼呢？把你的想象畫出來，並塗上顏色。然後互相介紹一下自己的創意。
9.小討論：為什麼同樣是在圓上作畫，每個人畫得各不相同呢？
10.大家一起來找茬：我們普通人是各不相同的，但是雙胞胎呢？他們之間也有所不同嗎？
（如果班級當中有雙胞胎，就邀請班上的雙胞胎配合完成此環節。）
11.播放影片《雙胞胎寶寶看同一影片，卻是不同反應》，說明雙胞胎也有所不同。
12.總結：我們年齡差不多，在同一所學校、同一個班級學習，又有很多共同的興趣愛好，能夠聊到一起，玩到一塊兒。但我們每個人又各不相同的。世界上沒有完全相同的兩片葉子，也沒有完全相同的兩個人。
13.活動：填樹葉。
14.觀察與思考：
（1）再看這棵大樹，你發現了什麼？
（2）為什麼這棵光禿禿的大樹，會變得如此繁茂呢？
15.總結：如果說班級是棵大樹，那麼每一位同學就像樹上的一片葉子。同學之間有很多相同點，可又各有不同。正是因為這些不同，讓我們的集體變得更加豐富多彩。
三、全課總結如果說班級是棵大樹，那麼每一位同學就像樹上的一片葉子。同學之間有很多相同點，可又各有不同。正是因為這些不同，讓我們的集體變得更加豐富多彩。
第二課時
教學目標：
知識目標：認識與“不同”的人交往的意義，學會與“不同”的人進行交往，感悟“不同”所帶來的精彩。
能力目標：能夠與“不同”的人好好相處。
情感態度與價值觀目標：理解和尊重不同、接納不同。
教學重難點：
重點：學會與“不同”的人好好相處。
難點：學會與“不同”的人好好相處。
教學準備：
課件。
教學過程：
一、匯入新課
1.小實驗：請你從這些瓶蓋當中，找到能夠蓋好瓶子的那一個。
2.思考：為什麼其他的蓋子蓋不上呢？
3.過渡語：不同的蓋子蓋不上，不同的人在一起也難免有摩擦。
4.歡歡和喜喜：
（1）你有過相似的經歷嗎？
（2）你認為，“不同”的人能好好相處嗎？
二、講授新課【與“不同”友好相處】
1.徵友啟事：你最喜歡和怎樣的人交朋友呢？
2.思考：一般來說，我們更喜歡和自己相似的、情投意合的人交朋友，但是如果我們過於強調這一點，會怎麼樣呢？
3.周同同日記：
（1）你覺得周同同能找到好朋友嗎？為什麼？
（2）每個人都是不同的，我們豈不是就交不到朋友了嗎？我們該怎麼辦呢？
4.播放影片故事《將相和》：
（1）請你找一找廉頗和藺相如之間的不同點。
（2）《將相和》的故事，對你有何啟示？
5.交友啟示：學會和“不同”的人相處是我們必須具備的本領。
6.試一試：怎麼和“不同”的人相處？（教材13頁）
7.小分享：你有和“不同”的同學交往的好經驗嗎？說說看你們有何不同，又是怎麼好好相處的呢？
8.交友秘訣：如何與“不同”的人交朋友。
9.觀點大集合：根據你的經驗，請你說一說，你認為與“不同”的人交往，有什麼好處？
10.交往提示：與“不同”的人交往，不僅能夠讓我們收穫更多的友誼，還能鍛鍊我們的交往能力。“不同”的人交往，可以讓我們相互學習、相互促進、優勢互補，幫助我們進步。
【“不同”讓生活更精彩】
1.點亮班級：請你誇獎一下班級裡的一位同學，說說因為他的哪些“不同”，使得班級生活更加精彩？
2.生活中的“不同”：教15頁材圖片展示。
3.我說“不同”：看到這些場面，你有什麼感受和想法？你還能找到哪些由於“不同”給生活帶來精彩的例子呢？
4.教師寄語：正是因為“不同”，我們才擁有一個豐富多彩的世界，我們喜歡這充滿不同的世界，我們願意和各種不同人交往。學會接納不同，欣賞他人，我們的生活會更豐富、更精彩。
《不一樣的你我他》教案2
一、相關課程標準
《思品與社會課程標準》中指出思品與社會的設計思路是“一條主線，點面結合，綜合交叉，螺旋上升”。思品與社會課程有三條軸線，即人與人、人與社會、人與自然，幫助學生參與社會，學習做人是課程的核心，引導學生處理好人與人，即兒童自我、兒童與他人的關係，促進自我的發展顯得尤為重要。《思品與社會課程標準》中這方面的內容主要體現在“我在成長”這部分中。《不一樣的你我他》一課的教學內容實現了《思品與社會內容標準》中“我在成長”部分第一條的教學目的：瞭解自己的特點，發揮自己的優勢，有自信心。知道人各有所長，要取長補短，學會欣賞和尊重別人，對人寬容。
二、教材分析
《不一樣的你我他》是三年級下冊《思品與社會》第二單元《我們共歡樂》中第一課。教材透過每一個兒童創造各具特色的自畫像、介紹自己，瞭解自我，確立初步的自我意識。並透過與他人的比較意識到人與人之間的差異。透過讓學生圍繞圓作畫，使學生感覺到不同的人對同一事物會有不同的想法和表達。由此，引發學生意識到，在現實生活中，每個人對同一事物的想法和選擇也會不一樣。教材安排的共同給花瓣和花葉塗顏色的內容，是讓學生進一步明白：正因為每個人具有不同的喜好和選擇，才會構成色彩斑瀾的世界，由此，使學生感受到差異的美，並引發思考，在生活中的差異帶給我們的是什麼，教材的結尾還分別從技能、品德、善思等幾個方面呈現了一組範例。用以引導兒童走進自己身邊具體的、現實的學校生活中，聯絡自己的生活實際，想一想，說一說，本班各具特點的同學給班級的帶來的豐富多彩的生活。從而使他們意識到：正是由於每個人的獨特性，才有了豐富的班級生活，並由此加深對自己和其他同學的理解。
三、教學物件分析
三年級學生具有較強的自我中心意識，正處於從自我中心轉向開始瞭解他人的發展階段。隨著生活範圍的擴大，他們對自己參與的生活感到好奇，敢於冒險，也樂於自我解釋，並充滿自信。另一方面，他們雖然願意與周圍的人真誠交流，喜歡新朋友，並開始意識到了他人的想法和行為，但卻因不會溝通而易和他人發生衝突。因此，我們需要抓住教育時機，幫助兒童逐步學會了解自己和他人。本課的教學首先從學生對自己的直接感受出發，在鼓勵學生用多種形式充分表達和展現自己的同時，透過與其他學生的比較，意識到他人的存在及其與自己的不同，尊重他人的想法、選擇，並進一步使學生明白正是不同的每一個人，組成了豐富多彩的世界。
四、教學目標：
1.瞭解自己的特點，意識到每個人各有不同。
2.能夠透過具體事物認識到不同的人有不同的選擇和想法，理解和尊重他人的`想法和選擇。
3.觀察同學和自己身上的閃光點，感受大家的不同給集體帶來的豐富多彩，併為此感到驕傲。
五、教學準備
1.每個學生利用各種形式自由充分地設計和創造一幅“自畫像”，不標出名字，照片或可辯識的特徵。學生寫上自己的興趣、愛好、願望、自己最驕傲的事情。
2.學生準備好彩筆。
3.教師準備60張帶有不同圓圈的畫紙。
4.教師用錄音機錄下幾名同學心中的話。
六、教學過程
（一）播放錄音，辨別人物。
1.播放錄音，請同學們聽一聽是誰的心裡話？
2.提出問題：你是怎麼辨別出來的？
（二）展示自畫像，猜猜我是誰
1.把自畫像分發給各小組，並組織小組討論
（1）“自畫像”畫的是誰？
（2）你是怎麼猜出來的？
2.展示討論後，全班彙報
3.思考：班裡的同學有沒有完全一樣的？
（三）播放音樂，用圓畫畫
1.發給每個學生一張帶有圓圈的紙，畫畫。
提出要求：（1）發揮你的想象力，把畫畫完。
（2）畫好後貼在黑板上。
2.思考：為什麼畫的不一樣？
（四）找優點，誇誇我班同學
找一找我班同學的優點，誇一誇我班的同學。
（五）課常小結，昇華情感。
《不一樣的你我他》教案3
教學目標
情感、態度與價值觀：理解、尊重他人的想法和選擇，感受大家的不同給集體生活帶來的豐富多彩，併為此而驕傲。
能力：能夠透過具體事物認識到不同的人有不同的選擇和想法，並透過觀察發現同學和自己身上的閃光點。
知識：瞭解自己的特點，意識到每個人各有不同。
學情分析
從學生的心理特點與認知程度來看，三年級的學生儘管在校已經和同學們共同生活了近三年的時間，他們彼此都很熟悉，但是否真正瞭解呢？我們常常可以看到，同學間往往因為不理解對方的選擇和想法而產生了矛盾。他們還難以站在他人的立場去看問題，去理解對方接納對方。對他人和自己身上的閃光點認識不夠。
從學生的社會環境與生活基礎來看，農村小學生對男女生之間的差別有一定認識，但是對於人與人之間的為什麼不一樣瞭解甚少，並且他們對於這樣的不同往往持一種盲目的崇拜或是較深的自卑。所以引導他們瞭解這些差異的產生原因，正確認識自己是很重要的。
透過對學生的困惑和障礙分析我們發現，由於學生受農村生活環境和認知水平的影響，導致他們對人與人的差異認識不足。並且，他們對這種差異也不太願意去探尋產生的原因。這就需要教師在課堂上把握教學的深度和廣度，儘量讓學生更全面認識人與人的差異性。
針對以上的學情分析，因此本課確定的教學重點是引導學生髮現同學和自己身上的閃光點，感受大家的不同給集體生活帶來的豐富多彩，併為此而驕傲。教學難點是讓學生知道不同的人有不同的選擇和想法，要理解、尊重他人的想法和選擇。
針對學生實際，要想突破重難點，讓學生有所感悟，教師要從學生生活切入，設計多種活動形式，讓學生在體驗、交流與探究中認識自己的特點，意識到每個人有不同，從而學會尊重理解他人的不同想法和選擇。透過“猜自畫像”，讓學生初步意識到每個人各有不同。然後藉助畫“圓的想象畫”，交流調查結果，引導學生認識到不同的人有不同的選擇和想法，要理解、尊重他人的想法和選擇。最後透過“尋找班級小明星”引導學生髮現同學和自己身上的閃光點，感受大家的不同給集體生活帶來的豐富多彩，併為此而驕傲。
教學重點
引導學生髮現同學和自己身上的閃光點，感受大家的不同給集體生活帶來的豐富多彩，併為此而驕傲。
教學難點
知道不同的人有不同的選擇和想法，要理解、尊重他人的想法和選擇。
教學準備
教師準備：教學課件。
學生準備：瞭解人與人之間不一樣的地方，畫自畫像。
課時安排
1課時。
完成話題“我的自畫像”“我和別人一樣嗎”的教材內容。
教學過程
活動一我的自畫像
[播放動畫：不一樣的你我他]
引導學生結合情境，展示課前各自準備好的自畫像進行交流研討：你知道同學們有哪些不一樣的地方嗎？
小結：我們的長相不一樣，愛好、興趣不一樣，性格不一樣。（板書：不一樣）
【設計意圖：確立初步的自我意識，並透過與他人的比較意識到人與人的差異。】
活動二圓的遐想
[播放課件：圓的遐想]
引導學生結合情境進行討論：大家同是在圓上作畫，為什麼畫得不一樣？
小結：由於我們每個同學的想法不一樣，喜好不一樣，所以畫的畫各不相同。看來，不同的人對同一事物會有不同的想法和表達。（板書：不一樣的你我他）
【設計意圖：使學生知道在現實生活中，每個人對同一事物的想法和選擇也會不一樣。】
活動三我們是班裡的驕傲
[播放動畫：我們是班裡的驕傲]
引導學生結合情境進行討論：你們班有哪些各具特點的同學，他們給班級帶來什麼？教師組織學生尋找班級小明星。
小結：正因為這些“不一樣的你我他”，才使我們的班集體更加多姿多彩，充滿了生機和活力！（板書：我們是班裡的驕傲）
【設計意圖：幫助學生髮現因為每個人的獨特性和閃光點，我們的集體生活才這麼豐富多彩。】
板書設計
不一樣的你我他
我們是班裡的驕傲
《不一樣的你我他》教案4
一．教學內容：人教版品德與社會三年級下冊第二單元《我們共歡樂》裡第一課《不一樣的你我他》
二．教學班級：
三．教學時數：
四：課 型： 綜合型
五：教學設計的理念或思路
1. 從兒童身心發展的階段特點看，三年級學生仍具有較強的自我中心意識，也正處於自我中心轉向開始瞭解他人的發展階段。
2. 本單元根據三年級兒童的特點，旨在使兒童透過換位思考，理解他人的情感和想
法。
六：學情分析
三年級孩子已經具有較強的自我中心意識，開始渴望成長，而加上社會一些獨生子女的問題，不太懂得與人很好的相處，不懂得尊重，因此有必要對他們進行引導，讓學生認識到他人的存在及與自己的不同，能夠尊重別人的選擇，瞭解每一個人都是不同的，都有優缺點，是一起組成了美麗的校園。 七：教學目標：
1.瞭解自己的特點，意識到每個人各有不同。
2.能夠透過具體事物認識到不同的人有不同的選擇和想法，理解和尊重他人的想法和選擇。
3.觀察同學和自己身上的閃光點，感受大家的不同給集體帶來的豐富多彩，併為此感到驕傲。
八、教學重難點：
教學重點：
瞭解自己，瞭解他人，意識到每個人各有特點。
教學難點：
學會與人和睦相處
九：教學方法：
討論法，問答法
十：教學準備：
1. 彩筆，畫紙
2. 可以分類的東西。例如鉛筆、鋼筆、粉筆、蘋果、香蕉、糖果、小子
十一：教學過程：
（一）匯入
師：同學們，老師今天帶來了兩片很漂亮的葉子，同學們仔細看看這兩片葉子是否相同呢？（教師出示兩片相似的葉子）。
生：……….
師：這兩片樹葉雖然很相似，但是它們是不相同的。世界上沒有兩片完全相同的樹葉。樹葉是這樣，那麼人呢？同學們可以以我們身邊的同學朋友為例，思考這個問題？
生：……….
師：我們每一個人都是不一樣的，各有特色，今天我們就來學習《不一樣的你我他》（教師書寫課題）。
（二）.在活動中瞭解自己與別人的不同
活動一：我的自畫像
1、課前活動
（1）、每一位學生自主為自己設計和創造一幅“自畫像”，不要標出名字、照片或可以被辨識地特徵。寫上自己的興趣、愛好、願望、自己最驕傲的事情以及生活體驗等。
（2）、教師觀察學生的活動情況。
（3）、學生悄悄的將自己的畫像交給老師。
2、活動中：
（1）、老師進行自畫像陳列。
（2）、學生猜猜畫的是誰？（教師可以在每張自畫像前放一張紙條，學生將答案寫在紙上）。
（3）、謎底揭曉。（每個學生看過“自畫像”後，教師公佈答案，並引導學生討論下列問題）。
活動後：
討論：
（1）、從同學們的自畫像中來辨認其他同學，是簡單還是容易？
（2）、哪些同學比較容易辨認，為什麼？
（3）、你對自己和同學有什麼新發現？
（4）、能否在每位同學的自畫像上，找出他們的特徵？
思考：自己和其他同學相比有哪些相似之處？還有哪些不一樣？
班裡的同學有沒有完全一樣的或完全不一樣的?
小結：班裡的同學沒有完全一樣或不一樣的，都有一些相似的地方，每個同學也都有自己的有點也不足，同學們可以相互幫助，學習別人好的一面。
活動二：我們的想法一樣嗎？
實驗1.我們畫得一樣嗎？
《不一樣的你我他》教案5
【教材簡析】
《不一樣的你我他》是人教版三年級的《品德與社會》下冊第二單元的第一課。本單元的教學目標旨在培養同學在生活中，要與他人快樂相處；知道正是每個人的不同特點，才使班級生活更加豐富多彩，能夠意識到自身在班級中的作用，併為此感到自豪和驕傲，學會欣賞他人。
【教學目標】
1．瞭解同學的特點，意識到每個人各有不同。
2．能夠透過具體事物認識到不同的人有不同的選擇和想法，理解和尊重他人的想法和選擇。
3．瞭解身邊不同的人有不同的閃光點，感受到正是大家的不同使集體和社會豐富多彩。
【教學流程】
一﹑感知差別，鋪墊差別基調
1．問題討論
宋老師雖然初次（送課下鄉教研活動）與同學們見面，但老師非常願意和大家交朋友，不知同學們是否也願意把宋老師當作朋友？（願意）作為新朋友，我給大家帶來了一樣見面禮。
這個見面禮，老師用一則謎語來告訴大家：“形狀不一有圓方，背穿紅衣臉光亮。人們要想常整潔，隨時請它來幫助。誰猜老師給大家帶來了什麼禮物？”（小鏡）
我給大家帶來的這幾面小鏡，假如送給全班每人一面，數量太少；假如每個小組送一面，還餘出來兩面。那麼，我帶來的這幾面小鏡應該怎麼送呢？老師想聽聽大家的意見。
2．談話匯入
聽了大家的建議，我們可以看出對同一件事，大家有著不同的處置方式，對同一個問題大家有著各自的見解，這就是不一樣的“你我他”。這節課，我們就來學習第二單元的第一課《不一樣的你我他》。 （板書課題）
3．自由研讀課文
[點評：這裡的問題討論，差別的感知，既是“預熱”也是為繼續下去的學習做堅實的鋪墊。讓同學感知生活中的差別存在，使其達成“未成曲調先有情”的教學預設目標。]
二﹑發掘差別，達成差別共識
1．反饋研讀體會
透過研讀課文，你有怎樣的想法？
2．同伴之間找差別
同學們生活在班集體裡，朝夕相處，同學習同歡樂，但我們很少仔細觀察過同學間的體貌差別。請同學們在小組中找自身的夥伴，比較相互之間的體貌不同之處，也可以找一找自身的體貌與你的同伴有什麼不同，老師送給大家的見面禮現在可以派上用場了。
[點評：儘管小朋友們“朝夕相處，同學習同歡樂”，但很少有小朋友相互之間認認真真地端詳比較過體貌的差別。所以，此時小朋友們都能極為樂於接受老師提出的這頗具趣味性的建議，也為達成差別共識提供了感性認識。]
3．活動之中展差別
同學們相互之間已經發現了你我他的體貌各自差別。（板書：體態相貌不一樣）除此之外，我們還有什麼方法能發現相互間的其他不同之處呢？比較出相互間優點的差別呢？
（1）活動準備
給每個小組分發4張畫有一個大圓的8開紙，沒有塗顏色的4張牡丹花的畫，一盒橡皮泥，一疊手工紙。
（2）活動要求
請同學們在這些資料中任選一種，充沛發揮你的動手能力、想象能力和才藝能力，完成好你自身要完成的作品。
（3）才藝活動
（4）作品展示
[點評：好奇、好動、好勝，追求差別是小朋友們共有的天性。這個教學環節的設計，為小朋友們差別的展示搭建了平臺，留足了空間，最大限度地發掘了同學間存在的差別。]
4．生活之中談差別
透過剛才的活動，我們發現在同一件事情中，每一個人，每一個小組的想法和做法都各不相同。其實在生活中，我們各自的喜好和習慣也都各有差異。（板書：情趣喜好各飛揚）在下面的活動中，我們又能發現什麼呢