《一個數除以小數》的e教案
課題三：一個數除以小數
教學目標：
1、使學生初步掌握除數是小數的除法的計算法則。
2、提高學生的知識遷移能力
3、培養學生細心做題的好習慣。
複習舊知：
1.把下列各數的小數點去掉，原數擴大了多少倍？
13.84.670.725
2、除數擴大10倍，要使商不變，被除數應怎樣怎樣變化？
4、把5.34擴大10倍，小數點應怎樣移動？要擴大1000倍呢？
5、學生填寫括號裡的數：
被除數15150（）
除數550500
商（）（）3
學生小結運用了什麼規律？（商不變的性質）
教學過程：
一、引入新課：
學生做43.5÷5＝8.7
然後改題：4.35÷0.5猜一猜得數是多少？為什麼？
二、新授：
1、出示例5
（1）教師：圖上有那些資訊？根據資訊分析題意，列出算式：7.65÷0.85
（2）問：想一想，除數是小數怎麼計算？（轉化成除數是整數的除法來計算。）
（3）問：怎樣轉化？組織學生分組討論，把討論的意見寫在紙上，讓一個組的學生在影片展示臺上展示出來，邊展示邊講解，講解後問臺下的學生“你們對我們討論的結果有什麼意見？”臺下的學生給臺上的學生提建議，從而引發全班討論．多讓幾個小組的學生上臺講解自己組的意見。
生討論得出：把除數0.85擴大100倍變成85，被除數7.65也要擴大100倍，這樣商不變。注意：原豎式中除數的小數點和前面的0及被除數的小數點劃去。
2、出示例6：12.6÷0.28
這道題又該怎樣改寫成除數是整數的除法呢？請同學們運用上一題討論的`方法進行改寫，改寫時注意比較一下，這道題和上一道題哪些地方相同？哪些地方不同？
學生邊討論邊改寫，改寫完後指名學生到影片展示臺上展示自己改寫後的算式．並比較出兩道題都是除數是小數的除法，這是它們的相同點；而不同點表現在前一道題被除數和除數的小數位數同樣多，而這道題除數有三位小數，而被除數只有兩位小數．
教師：你們是怎樣處理被除數和除數小數位數不同的問題的呢？
引導學生說出在被除數的小數末尾添0，使除數和被除數的小數位數相同以後，再把除數和被除數同時擴大相同的倍數。小數位移不夠，在小數末尾添0。
小結：學生說一說學到了什麼？教師適當小結。
三、鞏固練習：
1、書上第22頁“做一做”
2、練習：判斷並改錯：