四年級科學:《天氣-風的觀測》教案設計
【設計思路】
本堂課由尋找風的蹤跡開始，逐漸進入判斷風的方向。透過學生用自己的風向標測定風向，初步知道測定風向的方法。並能利用周圍事物的現象對風向作出判斷，進一步鞏固風向的概念。第二步，透過吹紙風車體驗到風是有力量的，風的大小是可以測量的。第三步，透過學習書本上的風力表，明白生活中人們對風力的大小作了等級規定。然後，根據書上圖中的現象作出風力大小的判斷，最後，到操場上對今天的風力大小作出判斷，從而初步形成風力大小的概念。
【教學目標】
1、用簡單的方法測定風向。
2、感受風的力量，設計製作簡單的裝置測定風力的大小。
3、能初步判斷風力的大小及等級。
4、經歷測定風向和風力的過程。
【教學重點】
初步判斷風向和風力的大小。
【教學難點】
根據觀察到的現象判斷風向和風力的等級。
【課前準備】
器材準備：風向標 風車材料。
【教學過程】
1、匯入
風是什麼樣子的`？我們怎麼知道起風了？
學生根據生活經驗回答。
2、測定風的方向
（1）、和老師一起去操場尋找風好嗎？
一起到操場上尋找風的蹤跡，並作好記錄。
（2）、你有辦法知道吹的是什麼風向嗎？
用自制的風向標測定風向。
在測定風向的過程中有什麼問題嗎？怎樣解決呢？
學生提問題、討論問題、解決問題的方法。（2分鐘內出現次數最多的風向是當時的風向）
（3）、討論：旗幟、煙飄去的5和風向有聯絡嗎？請說一下吧。
2、風有力量
（1）、同學們，我們能測風向了，那麼同風向的風一樣嗎？你有辦法知道風的大小嗎？
學生思考後回答。舉例說明風是有力量的，力量是有大有小的。
老師簡介一下氣象站也有用風杯的轉動來測定風力大小的方法。
（2）、現在，我們照書上的方法制作一個紙風車。
學生按書本方法制作風車。
對風車吹氣，仔細觀察，鈕釦有什麼變化？這種變化和你吹的氣有關係嗎？
學生吹風車後思考、討論並把自己的看法說給全班聽。
3、風力的大小
（1）、現在，我們知道風是有力量的，有風向的。誰能說一下電視、廣播裡是怎樣報風的情況的？
學生回憶後發言。
（2）、那麼，你知道今天的風是幾級嗎？依據是什麼？一起來看看書上是怎麼規定的？
學生思考回答。
仔細看書中的風力等級表。
大家來判斷一下書中的四幅圖裡的風是幾級？
學生觀察後回答。
（3）、我們去操場上觀察一下，今天是幾級風？
學生到操場觀察並記錄，回教室後對觀察記錄的結果進行比較。
4、課外延伸
課外記錄天氣預報，並對天氣情況作觀察比較。
學生記錄、觀察、比較。