走進網路活動教案模板
走進網路：
網際網路的建設對擴大學生的知識面，提初學生處理資訊的能力起到積極的作用，但網路資訊魚龍混雜，對學生思想品德形成的影響，既有積極的一面又有消極不利的一面。應透過有效引導，使學生充分利用網際網路的優勢獲取更多的知識，同時避免陷入“誤區”，促進學生身心健康成長，順利完成中學學業，以嶄新姿態把握自己，迎接馬上臨近的初考。
教學過程：
二十一世紀是網路的時代，我們的生活、學習、工作等都離不開網路。科學技術的日新月異，快捷、便當的網際網路便為大家瞭解、認識、探索外面的世界提供了一條捷徑。不容忽視的是，當前許多同學卻沉溺於“網咖”不能自拔，把大量的時間用於上網聊天、遊戲和交、友等，給自己、家庭、學校帶來了一系列的問題。這節班會課我們來走進網路、討論網路、正視網路。
一、上網情況調查
透過問卷調查瞭解學生的上網情況
1、你是否有上網（ ）
A、有上網 B、沒有上網
2、上網的時間（ ）
A、經常 B、一週一次 C、一月一次 D、偶爾有
3、上網的目的'
A、看熱點新聞 B、上聊天室聊天 C、玩遊戲 D、查詢學習資料
4、（1）上網入聊天室（ ）
A、有 B、沒有
（2）入聊天室占上網時間的比例（ ）
A、全部 B、3/4 C、1/2 D、1/3以下
（3）入聊天室的目的
A、交朋友 B、學習 C、傾訴 D、渲洩
5、（1）上網玩遊戲（ ）
A、有 B、沒有
（2）玩遊戲的時間佔用電腦時間的比例（ ）
A、全部 B、大部分 C、小部分 D、沒有
（3）玩遊戲的目的（ ）
A、娛樂 B、鍛鍊手腦 C、 D、競賽
（4）認為玩電腦遊戲是（ ）
A、增長了知識 B、鍛鍊了手腦 C、影響了學習 D、影響健康
6、網際網路對個人興趣愛好性格的影響（ ）
A、興趣更廣泛、求知慾更強 B、對其它活動的興趣減少
C、淡化了與人的交往，性格比以前孤獨
D、業餘時間充實有意義
二、學生闡述對網際網路的認識（對網際網路不客觀、錯誤的給予糾正和引導）
三、小品表演和上網心理分析
1、小品表演：
小明對上網入了迷，經常沉迷於玩遊戲、聊天交朋友。而其父母認為是孩子學習累了讓他放鬆而不加以引導和制止，結果小明的學習成績直線下降。為了小明的學習能有回升規定小明在沒有考上大學之前不準碰電腦。沉溺於電腦的小明出走了，找到網上認識的朋友，而這些朋友卻沒有收留他，小明徹底絕望了，無路可走的小明只好認錯回家。
情景中的小明因為處理網路和學習、娛樂的問題不妥當，與家長髮生了爭執。本次事件中的“當事人”之一的網路，它在我們的學生的生活中究竟扮演什麼角色？（學生髮言）
2、上網心理分析
（1）挑戰好奇——網上游戲：網上游戲的設計完全抓住了中學生的好奇、好勝及征服慾望等心理特點，使自控能力差的學生迷戀於其中。
（2）尋找友情——網上交友：透過網上聊天交友，可以瞭解異性內心的感情世界，感受到異性的體貼和理解，同時釋放、緩解自身的情感壓抑。這整個過程進行地比較秘密，不會招致老師和家長的過問。
（3）傾訴煩惱——網上聊天：由於網上空間的隱蔽性和虛擬性，不必公開自己的真實姓名和地址，不必擔心對方會洩露自己的小秘密，思想沒有負擔，可以進行真實的對話。因此學生有了煩惱不願向老師和家長訴說，卻願意向自己的知心朋友傾訴。由於怕朋友洩露秘密或不理解，網路就成了中學生的最好選擇。
四、學生敘述上網對學習的影響
五、總結
網路是一把雙刃劍。中學生上網，雖然能獲得一定的知識資訊，達到心理某些方面的平衡，但負面影響應該引起大家的重視。首先，要提初對網上“江湖騙子”的警惕；其次，要當心網上“黃色垃圾”的腐蝕；最後，如果沉溺於虛幻的網路世界，長此以往，除影響正常的學習外，還使用權自身惰於或疏於與他人進行交往，容易形成孤僻、內向、不合群等心理障礙，不利於中學生心理健康和成長。關於網路與學習的話題是永無止境的，本節班會課帶給我們的不僅僅是對網路的認識，更多的是思考……