人教版《雷雨》教案
【教學目標及訓練重點】
1、識記理解“涔涔”“鬱熱”“昧心”等詞語及文學常識。
2、瞭解作品豐富多彩而又富有個性化的語言特點。
3、體會戲劇透過尖銳的戲劇衝突、曲折的情節刻畫人物、表現主題。
【教學過程設計】
第一課時
【教學要點】
1、作者作品簡介
2、分角色朗讀
3、理解課文節選部分的.矛盾衝突
4、課堂討論：周樸園愛魯侍萍嗎？
一、匯入
簡介作者及《雷雨》的大致情節
二、速讀
理清人物關係及矛盾衝突
三、討論
課後練習二：主要矛盾衝突是什麼？為什麼？
四、課堂活動：辯論
正方：一二組——周樸園愛魯侍萍
反方：三四組——周樸園不愛魯侍萍
[透過辯論，疏通“重逢”一節的情節脈胳，賞析人物語言，分析人物形象]
總結要點：
1、周樸園曾經喜歡過，甚至愛過
2、他始亂終棄的原因（性格特點、階級特性）
3、周樸園的人物性格
五、佈置作業
課後練習三
六、板書設計
第二課時
【教學要點】
1、閱讀賞析“鬥爭”一場
2、歸納人物性格及主題
3、課堂練習
一、閱讀賞析“鬥爭”一場
討論
1、周樸園有沒有顧父子之情，為什麼不顧？
2、劇中透過魯大海的話交代了什麼？
3、侍萍為什麼不認兒子周萍？
二、討論總結人物性格
1、周樸園：殘忍、冷酷、自私、貪婪、虛偽的反動資本家。
2、魯侍萍：
3、學生自己歸納魯大海的人物性格。
三、討論
劇本為什麼以“雷雨”為題？
四、歸納主題透過一個封建資產階級的家庭內錯綜複雜的矛盾，提示封建大家庭的罪惡和工人與資本家之間的矛盾，反映了正在醞釀著一場大變動的20年代中國的社會現實。五、課堂練習品味個性化的人物語言。（讓學生自己找印象深刻的句子，加以分析討論。教師可點拔
周樸園和魯侍萍的臺詞中能表現人物心理的句子。）