《動手做做看》的教案設計
教具準備：
1.本課生字卡片。
2.製作powerpoint（注意：全部用楷體字）
讀一讀，想一想，括號裡該填哪個字？
慢 漫
（1）老爺爺（ ）地走。
（2）水滿了，從魚缸裡（ ）出來。
（3）發大水了，河水（ ）過了小橋。
提 題
（1）小明（ ）著一桶水。
（2）小紅在做數學（ ）。
（3）小華回答老師（ ）的問（ ）。
教學目標：
⒈會認“朗、志”等10個生字，會寫“另、志”等9個字。
⒉正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.培養善於動手實踐，敢於挑戰權威的品質。
教師活動
學生活動
初讀課文感知大意
5分鐘
1.小朋友們，老師的話你們相信嗎？
2.好。那我說：天一冷，你們連自己的名字也寫不出來了。小朋友，你們相信嗎？
3.為什麼你們不信老師的話了呢？
4.呵呵，你們都和伊琳娜一樣，是了不起的孩子！（板書：“伊琳娜”並領讀兩遍）我想小朋友們一定都讀過課文了，老師寫出了伊琳娜，你們一定會告訴我另一個人的名字，他就是法國的大科學家——
（板書“朗志萬”並領讀兩遍）
5.現在，請小朋友一起讀讀課文，不認識的字就請課文下面的拼音朋友幫忙。讀完後說說，你最喜歡課文的哪句話。
6.誰說說你最喜歡哪句話呢？
（板書課題：動手做做看）小朋友，你最喜歡的是這句話嗎？
7.誰能說說這句話是什麼意思呢？
1.相信
2.不可能。（寫自己的名字）
3.因為老師說的不對。
4.朗志萬。
5.自由讀書。
6.動手做做看。
7.發表自己的看法。（要多動手，不要盲目相信別人的話，對權威人士也不要盲目聽從）
精讀課文讀出感情
（8分鐘）
1.小朋友們真聰明，這麼難的問題也這麼快讀懂了。如果老師不教你們，你們能把課文讀好嗎？
2.這樣吧，請大家分成兩個小組，互相幫助讀，先把課文讀正確，再把課文讀得有感情。最後，你們就可以分角色朗讀。現在開始吧。
3.大家學得非常認真，可以展示你們的學習成果了嗎？
4.誰願意當朗志萬？誰願意當伊琳娜？誰當“一個小朋友”和“另一個小朋友”？可不要小瞧這兩個角色，過一會兒有很難的問題等著你回答！誰當媽媽？剩下的一個小朋友讀敘述的部分。
5.（當讀到“……把水喝下去了”時）請停一下。請問，你們這兩個小朋友回答的對嗎？為什麼會說出兩個錯誤的`答案？
6.好的，請繼續朗讀。
7.（當讀到“你動手做做看”時）對不起，請停一下。請問，您為什麼要對女兒說這句話呢？
8.（全文讀完後）伊琳娜笑完會說什麼呢？不忙說，這次，老師想請大家先想想，再寫下來，然後讀給大家聽。開始寫吧！
9.誰願意和大家交流自己寫的話？
1.（齊）能！
2.分小組合作學習。
3.（齊）可以了。
4. 分角色朗讀課文。
5.不對。因為我們對大科學家朗志萬沒有一點懷疑。
6.朗讀課文。
7.“媽媽”回答
8.寫話
9.朗讀自己寫的話。
識寫結合
鞏固識字
（3分鐘）
1.課文讀得這樣好，生字一定都認識了。誰願意接受老師的考查？都願意，好啊！下面請大家讀卡片上的生字，看誰讀的快又準。
2.現在我們開火車！
3.我們一起做一個填字遊戲。請看大螢幕。
4.“慢漫”辨析及書寫。
①填空：（1）老爺爺（慢慢）地走；（2）水滿了，從魚缸裡（漫）出來；（3）發大水了，河水（漫）過了小橋。（出示圖示“我的發現”）你發現什麼了？
②請大家把這個字寫兩遍，一邊寫一邊在心裡說：哦，這個字和水有關。
5.“提”與“題”辨析。
①填空
（1）小明（提）著一桶水；（2）小紅在做數學（題）；（3）小華回答老師（ ）的問（ ）。
②如果要把這兩個自寫好看，應該注意什麼？
6.請大家把這兩個字各寫兩遍。寫完這兩個字後再把其餘的幾個字也寫寫。寫完後就可以下課了。
1.學生搶讀
2.開火車讀生字。
4.口述填空
寫字
書寫時注意“是”作偏旁時“捺”要延長。
5.寫字