日月潭的傳說表格式教案範文
專案內容
教學目標：學習本課的生字新詞，瞭解日月潭的傳說內容，理清文章的條理，有感情地朗讀課文。
教學重點：學習本課的生字新詞，朗讀課文。
教學難點：瞭解日月潭的.傳說內容。
教學關鍵：識字，流利地朗讀課文。
教學思路：匯入—學習生字—學生反饋—讀課文了解原因。
教 具：錄音機、生字卡、圖片。
教學過程
一、直接匯入新課，瞭解日月潭。
1、教師板書課題，指導讀題。
2、認讀“潭”。
3、學生藉助收集的資料，口頭介紹日月潭。
4、出示日月潭的圖片。
出示日月潭的圖片
學習生字
二、學習生字。
1、教師播放錄音範讀，學生傾聽並完成：①畫出本課的生字新詞，
②想一相隔：日月潭的名字是怎麼來的？
2、檢查認讀生字的情況。
①指名認讀，（學生之間互評），
②學生互相交流這些生字在讀音和書寫上的注意事項，
③指名反饋，適當強調，
“種”字有兩種讀音。
④齊讀生字，
⑤指名說一說：日月潭的名字是怎麼來的？
播放錄音範讀，
出示生字，詞語卡片。
要求學生簡單地說一說內容
學生反饋
三、教師提出問題，學生自讀課文
1、大尖和水社為什麼要找回太陽和月亮？
2、他們是怎樣找回太陽和月亮的？
3、找回太陽和月亮後大尖和水社怎麼樣了？
四、學生反饋，理清條理。
1、課文的哪些自然段具體講大尖和水社找回太陽和月亮的過程？
2、同學們自讀第1、2、9、10、11自然段，概括段落大意。
第1自然段：大尖和水社過著幸福生活，
第2自然段：大尖和水社找月亮的原因，
第9自然段：大尖和水社守著潭，
第10自然段：大尖和水社變成了山，
第11自然段：人們把這個潭叫日月潭，把這兩座山叫大尖山和水社山。
3、板書：原因—過程—結果
（天地黑乎乎）（艱辛、危險）（變成山）
指名反饋
透過板書，加深學生對課文的理解。
讀課文
瞭解原因
五、讀課文，瞭解原因。
1、指名讀第2自然段，
2、讀出你喜歡讀的句子，
3、齊讀
4、練習：禾苗（ ）下了頭，小草（ ）。鳥兒不再（ ），花兒不再（ ）。
5、引導學生想像：如果繼續這樣下去，人間會發生什麼變化？
6、指導朗讀第2自然段，（傷心，難過）
7、你們想一想：看到這一切的變化，變尖和水社心裡會怎麼想呢？
六、齊讀全文。
加深對太陽和月亮重要性的理解。
發散思維訓練。