《稱讚》的教案
一、教材分析
愛聽好話，這是人們的正常心理。獲得他人和社會的認可，這是人的正常需要。
在生活上，在工作中，我們都希望受到別人的稱讚，得到別人的肯定。我們經常有這樣的感覺，加班加點地拼命工作，能得到領導的一句表揚或者同事的一句稱讚，也就滿足了。
善於發現別人優點的人，往往善於稱讚別人。即使別人存在問題較多，也能給予應有的肯定。相反，有的人則總愛挑別人的毛病，在他眼裡只有自己最行。
你看，本課中的小刺蝟和小獾相處得多麼融洽，多麼富有人情味兒!小獾說：“在我有點兒洩氣的時候，是你稱讚了我，讓我有了自信。”小刺蝟說：“你的稱讚消除了我一天的疲勞!”看來，只要是發自內心的稱讚，即使是平淡如水的一句話，也會產生意想不到的效果。
教師對學生，何嘗不是這樣呢?老師在學生的心目中是何等神聖啊!當學生獲得成功或者取得進步的時候，不要說稱讚，就是一個笑容，一個眼神，一次親切的撫摸，也許都能讓學生心中湧起一陣暖流，留下一段美好的'回憶。
要想獲得別人的稱讚，得先學會稱讚別人。
注意：本文是一個有趣味的故事，從細節處見真誠，從平淡中見深情，相信每個人讀後都會受到觸動或啟發。朗讀本文，要帶著真誠，體會其中的情意。特別是讀稱讚別人的話，一定要真心實意，不能太誇張，否則將給人虛情假意的感覺，效果適得其反。
二、學習目標
1.認識10個生字。會寫8個字。
2.正確、流行、有感情地朗讀課文，體會相互稱讚帶來的快樂。
3.學著發現別人身上的優點。
三、教學時間：2課時
四、教學過程
[第一課時]
(一) 情景匯入
1. 開門見山出示“稱讚”請學生讀一讀，你能說出和稱讚意思相近的詞語嗎?
2. 小朋友們在認真學習或做事的時候，如果聽到別人的鼓勵和稱讚的話，你們會有什麼感受?
3. 今天我們來看看一隻小刺蝟和一隻獾之間發生了什麼事。看看互相鼓勵與稱讚會有什麼神奇的作用。
(二) 初讀課文，學習生字。
1.讓學生自己讀課文，努力讀得正確，通順。
2.指名逐段朗讀，注意糾正讀音過程中的讀音問題。
3.同桌開展相互間的學習。
(1)開啟課後的生字表，分別讀一讀，如果讀得不正確，進行糾正，還可以藉助工具書查一查，讀準字音。
(2)兩個人讀一讀畫的新詞，相互質疑解答。
4.教師檢查學生自學情況。
(1)教師出示生字卡片，讓學生讀一讀，指名讀，開火車讀。說一說你是用什麼方法記住字形的?
刺 蝟 板 凳 糙 但 椅 傍 瞧 留
在讀生字的過程中，對讀得不準確的地方及時糾正。
(2)看課件，讀詞語。先讓學生自己練習讀，再指名讀。
刺蝟 清晨 森林 採果子 路邊 小板凳 粗糙 認真
仔細 能幹 傍晚 迎上 椅子 洩氣 時候 稱讚
自信 已經 心意 消除 疲勞
(3)說說你有什麼詞語不理解?
5.與小組成員一起看插圖，說說畫面的意思，理解課文內容，而後練習讀書。
三、寫字教學。
1.出示“ 採 背 板 椅 但 傍 清 消”。
2.小組為單位觀察字形的特點，自己想辦法記住字形。
3.你能寫好什麼字，告訴大家你寫時會注意什麼?
4.學生練寫容易的。
(1)寫正確。
“採”字上面是爪字頭，注意中間一點與豎不要相連。
“背”字下面的月字底撇變成豎。
(2)寫美觀。
“採”字最後兩筆“撇”和“捺”要對稱、舒展。
“背”字上寬下窄，上短下長。
其餘六個字的結構都是左窄右寬。
注意“但”的“日”要寫小些， “清、消”右邊的部件，要比三點水高。
5.有哪個字要老師書寫的?
3.要求老師寫哪個字?教師範寫
4.學生練寫。 注意書寫姿勢。
第二課時
(一) 複習引入
1.開火車生字認讀：刺 蝟 板 凳 糙 但 椅 傍 瞧 留
2.讀讀詞語：刺蝟 清晨 森林 採果子 路邊 小板凳 粗糙 認真
仔細 能幹 傍晚 迎上 椅子 洩氣 時候 稱讚
自信 已經 心意 消除 疲勞
(二)圖文結合，感悟課文
1. 自由輕聲朗讀課文，說說你喜歡小刺蝟和小獾嗎，為什麼?
2. 仔細觀察第一幅插圖，說說你發現了什麼。(如：小刺蝟看見小獾在認真地做小板凳;他仔細地看了看小板凳，發現小板凳一個比一個做得好。)讀一讀課文中的有關句子。
?說說有什麼詞語不理解? “板凳、椅子、粗糙”等詞語的意思，
提示：“蝟”在“刺蝟”一詞中讀輕聲。
?說說你讀懂了什麼?重點理解句子。
“小獾的板凳做得很粗糙，小刺蝟為什麼還要稱讚他呢?”
(“板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很認真。”(肯定別人的認真態度)
“小刺蝟走到小獾身邊，拿起板凳仔細地看了看。”(善於發現別人的長處)
“你真能幹，小板凳做得一個比一個好!”(肯定別人的點滴進步))
?應該用什麼樣的感情讀，學生練習。指名讀-齊讀。
3. 仔細觀察第二、三幅插圖，想象小刺蝟和小獾在說什麼，讀一讀課文中的有關句子。(5、6、7、自然段)
?質疑
?找好朋友表演課文內容，教師準備頭飾。感知“瞧、留下”等詞語的意思。
指名錶演-一起表演。
4. 仔細觀察第四幅插圖，說說從小刺蝟和小獾的表情和動作中，你感覺到什麼。(他們互相欣賞，互相稱讚，心情很愉快，體驗到成功的快樂。)
?齊讀課文8、9兩個自然段。重點理解：
5.小朋友稱讚會給人們帶來意想不到的效果，課文中體現在哪些方面?
(“在我有點兒洩氣的時候，是你稱讚了我，讓我有了自信。”(培植自信)
“瞧，我已經會做椅子了。”(從粗糙板凳到會做椅子，多大的進步啊!)
“謝謝你，你的稱讚消除了我一天的疲勞!”(好心情帶來的奇效)
6.朗讀全文，想一想：假如小刺蝟一開始不是稱讚小獾，而是取笑他的板凳做得很粗糙，會有什麼樣的結果?(讓學生自由說)
7.教師總結。
(三)實踐活動
1. 自己選一個同學，誇誇他的優點。注意選擇平時表現不太好的學生，發現他們的長處。
2. 回家選擇合適的時機，用恰當的方式，試著稱讚你的家人。
五、資料袋
1.刺蝟
哺乳動物。身體肥而矮，長約25釐米，四肢短，爪子鋒利，眼睛和耳朵小。毛短，有短而密的刺，遇到侵害時能捲曲成球狀，用刺保護身體。夜間活動，主要吃昆蟲和蠕蟲，對農業有益，但有時也吃農作物。
2.獾
哺乳動物。體長50釐米左右，頭長，耳朵短，前爪特別長，善於掘土。毛通常灰色，有時發黃。常在土丘或樹下挖洞居住，吃食較雜，經常在夜間活動。有冬眠現象。