關於課文霧凇的教案
霧凇 阿怪
【教學要求】
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、瞭解吉林霧凇奇觀形成的原因以及霧凇的奇異景象。
【教學時間】
第二課時
一、談話匯入
同學們，上節課我們初步瞭解了聞名全國的吉林霧凇。這晶瑩奪目的霧凇一定給大家留下了深刻的印象。1990年1月9日江爺爺爺爺到吉林視察，在觀賞了美麗動人的霧凇奇觀後吟誦了一首詩，大家想不想知道？ 出示多媒體（1）：“寒江雪柳，玉樹瓊花，吉林樹掛，名不虛傳。”
1、齊讀
2、（過渡）讀了江爺爺的詩大家現在最想看什麼？
二、學習課文第一自然段
1、出示多媒體（2）：霧凇影片（配以解說） 它，像盎然怒放銀花，晶瑩閃爍。 它，像高山上的雪蓮，韻味濃郁。 它，似梨花攀枝，潔白高雅，壯麗多嬌。 它，像氣勢磅礴的落雪，把神州點綴得繁花似錦。
2、多美的霧凇啊！大家想不想再看，（想）這次看老師可要有任務了，大家邊看邊想，你能不能用一個詞語來形容霧凇？ （千姿百態、美麗動人、晶瑩奪目……）
3、大家說的都很好，那書上是怎麼說的呢？請大家自由讀第一節。 （1）指名讀。（2）齊讀。 吉林霧凇正是以這獨特的景象深深地吸引了大家，你能用書上的一個詞語來概括地說一下吉林霧凇嗎？（奇觀）
三、學習課文第二自然段 過渡：吉林霧凇爭奇鬥豔，獨具魅力的風姿，是神州大地北國風光的景中之絕，令五洲四海慕名而來的無數中外賓朋匪夷所思：這聞名遐邇的自然奇觀——吉林霧凇是怎樣形成的呢? 多媒體出示（3）：思考題
1、學生自己選擇感興趣的.問題，小組討論。
2、彙報討論結果。 （畫圖演示霧凇的形成） 2、指導朗讀。（自由讀、齊讀） ①抓住“漸漸地”、“慢慢地”、“輕輕地”這3個詞指導朗讀； ②抓住“最初……逐漸……最後……”指導，在腦海中浮現出由銀線→銀條→銀松雪柳的畫面。
四、學習課文第三自然段 過渡：你能讀出霧凇的美嗎？
1、多媒體出示（4）第三自然段
2、自由試讀，指名。（讀出讚歎的語氣）
3、討論：你覺得岑參這句詩形容的恰當嗎？
4、小結：吉林霧凇真是一這獨具魅力的風姿與長江三峽、雲南石林、桂林山水一起享有中國四大自然奇觀美名。
五、作業
1、拓展閱讀：背誦楹聯
2、有感情地朗讀課文。