猴子撈月教案設計

猴子撈月教案設計

　　猴子撈月》以寓言故事為題材,透過精美的圖畫、簡潔的文字,敲開孩子稚嫩的心門。下面為大家分享了猴子撈月教案，希望對大家有所幫助！

　　活動目標：

　　1、感受傳統民間故事的趣味。

　　2、理解倒影與水的關係。

　　3、鍛鍊語言描述的能力。

　　活動準備：

　　1、幼兒用書第五冊第9-13頁。

　　2、掛圖《猴子撈月亮》。

　　3、語言磁帶或CD。

　　活動過程：

　　一、邊看幼兒用書，邊聽故事。討論

　　——教師：為什麼猴子們要去撈月亮？

　　——教師：月亮到底在天上還是在水裡呢？

　　二、邊看掛圖邊分析再聽一遍故事，探討細節。

　　1、幼兒與好朋友面對面坐好。

　　——請幼兒和好朋友面對面坐在一起，引導幼兒仔細觀察好朋友的特點。

　　——教師：請小朋友和自己的好朋友做好，我們來仔細看看好朋友吧。

　　2、說說好朋友什麼樣子。

　　——是誰發現月亮掉進水裡了？學一學他的樣子。

　　——猴子們是怎樣去撈月亮的？我們一起來學一學。

　　——月亮被撈上來了，可是為什麼又打破了呢？

　　——猴子們後來又發現了什麼？他們會有什麼樣的心情呢？

　　三、回到故事的整體，談談自己的想法。

　　——你喜歡這些猴子嗎？為什麼？

　　——他們是聰明的猴子還是傻猴子呢？為什麼？

　　——夜晚的水裡除了月亮的'影子，還會有什麼影子呢？

　　——要是在白天，小猴子能從水裡看見影子嗎？

　　活動延伸：

　　1、在自由活動時間裡播放故事《猴子撈月》讓幼兒加深印象。

　　2、進行故事表演遊戲，教師可以扮演老猴子，引導幼兒表現故事中的一些細節。

　　教學反思：

　　孩子喜歡觀察，但沒有堅持性。因此，連續性觀察往往半途而廢，沒有結果。如何引導孩子們做連續性觀察並獲得成功呢？我想用和孩子們一起做觀察記錄的方法試一試，因為孩子們在和老師一起做事情的時候興趣是最高的。

　　我找來綠豆和芸豆來做“比一比誰先發芽”的試驗。在把綠豆、芸豆分別泡在小盤子裡的同時，我和孩子們一起設計了一張記錄表：用小綠點表示綠豆，用棕色的橢圓形表示芸豆，在綠豆和芸豆的下邊分別畫出一週五天的記錄空格立在自然角中。我鼓勵孩子們看看它們有沒有變化，怎樣變化，誰先發現它們的變化，誰就來做觀察記錄。

　　第一天一早，鬆鬆來到幼兒園就直奔自然角，拉過泡豆豆的小盤子仔細地看起來。不一會兒，鬆鬆興奮地告訴我：“老師，小豆豆變了！快看小綠豆的綠皮破了，上邊還有個小白點。”聽他這麼一說，我和其他小朋友趕緊圍過來仔細地觀察，還真的有三四個小綠豆破了皮兒，上邊的小白點是綠豆發的芽兒。但是我沒有直接告訴孩子，而想聽一聽他們的說法，瞭解一下他們有沒有關於種子發芽的經驗。這時，樂樂問：“那個小白點是什麼呀，是小芽芽嗎？”明明說：“不像，媽媽買來的綠豆芽可比它長。”“那是什麼呀？”“我也不知道。哎，你看芸豆怎麼起了好多皺紋呀，真難看。”“是水泡的吧，像個老頭，嘻嘻……”孩子們捂著嘴笑了起來。為了鼓勵孩子們的發現，特別是第一位發現者——鬆鬆，我讓他把小綠豆的變化畫在記錄表中，讓明明把芸豆的變化也記錄在表中，用他們明白的符號做記錄，然後，請他們把自己的發現告訴大家。為了直接肯定他們的行為，鼓勵其堅持連續性觀察並激起大家的觀察興趣，我則把他們的話記錄在與之相對應的符號下面，幫助其表達得更清楚。從此，每天都會有四五位小朋友熱心地關注著綠豆、芸豆的變化過程，爭著做記錄，結果原定五天的觀察記錄表格已遠遠不夠使用。幹是，我們又增加了一張表格，讓更多的孩子有更多的機會參與到連續性觀察活動當中。

　　由此可以看出，要培養孩子某種興趣並能夠將這種興趣保持下去，老師的積極參與對孩子們來說是最佳的鼓勵方式；為孩子們提供更多的表現與展示的機會，是孩子們擁有成功感受、增強自信的最佳途徑；同時成功與自信又會促進孩子自主發展並保持對某一事物的興趣性，使之不斷探索再獲成功，從而形成一個良性迴圈。