初中物理教案：昇華和凝華
導語：教案通常又叫課時計劃，包括時間、方法、步驟、檢查以及教材的組織等。以下是小編為大家精心整理的初中物理教案：昇華和凝華，歡迎大家參考！
【教學目標】
1.知道昇華和凝華的概念，知道昇華要吸熱，凝華要放熱。
2.瞭解生活中的昇華和凝華現象，並能用物理的語言進行解釋。
3.學會根據觀察結果進行間接分析，從而推斷出物理過程的思維方法。
【教學重點】
重點：對昇華和凝華現象的認識。
教學策略：透過實驗探索、觀察思考和例項分析來加深理解。
【教學難點】
難點：昇華和凝華是物質的固態和氣態之間的直接變化，而學生易誤認為需要透過液態這一過程。
突破策略：加強實驗指導、教師啟發點撥，著重指導學生注意觀察實驗過程。
【教學過程】
1、情景引入，設問
烈日當空，久旱無雨，為了解決旱情，在過去人們擺起香案，祈禱龍王爺恩惠，然而滴雨未下;而現在，派出幾架飛機在高空投撤了一些固態物質，頃刻間烏雲密佈，下起了大雨，問：“這種固態物質是什麼呢?它變成了什麼?為什麼會有雨形成?”引起學生興趣，激發熱愛科學、破除迷信思想。
2、匯入新課，猜想
a.自然界中的物質常見的存在狀態主要有哪些?
b.發生在固態和液態之間的轉化過程分別叫什麼?吸熱還是放熱?
c.發生在液態和氣態之間的轉變過程分別叫什麼?吸熱還是放熱?
那麼我們來猜一猜：自然界中，固態與氣態之間能否轉變呢?舉例說明。
(衣櫃中的衛生球變小;冰凍的衣服幹了;冬天的雪人變小了……)
3、設計實驗
①出示裝在燒瓶裡的幾粒碘，讓學生觀察碘的狀態、顏色，問：給碘加熱，碘會變成什麼狀態?顏色會變嗎?停止加熱，又會變成什麼狀態?顏色又會變嗎?讓學生猜想，將有代表性的發言寫在一邊。
②由學生設計實驗，包括器材。
對學生的實驗方案給予肯定，引導學生共同篩選出較優的'方案。
4、學生實驗探究
讓一名學生進行實驗，教師指導，其餘學生注意觀察，用酒精燈加熱，過一會兒，讓學生觀察。
問：你看到燒瓶中有什麼現象?
(顏色由黑變紫，碘由固態變成氣態)
問:此時有沒有液態的碘產生?你如何驗證?
演示：將瓶塞取下，燒瓶倒立，讓學生觀察看到了什麼?(有紫色氣體逸出，無液體流下)
移去酒精燈，蓋上瓶塞，燒瓶倒立，讓學生觀察看到了什麼?(顏色由紫變淺，逐漸變黑，瓶壁上有細小的冰粒形成，無液體流下)
演示人造“雪景”：在封閉燒瓶中插有小樹枝，內放一些衛生球粉末，微微加熱後停止加熱，讓學生觀察樹枝上出現了什麼?是如何形成的?
5、學生交流結果，處理資訊。
實驗結果表明，碘可以由固態直接變成氣態，此時要用酒精燈加熱;也可以由氣態直接變成固態，此時沒有用酒精燈加熱，而是對外放熱。
6、學生舉例，交流，評估
讓學生舉出日常生活或自然現象中的有關昇華和凝華的現象，師生、生生共同交流，統一看法，對學生的舉例，積極參與給予鼓勵，同時教育學生要留心身邊的物理現象(如雪、霜、冰雹的形成，冰凍衣服也會幹，積雪未熔化，但一天比一天少，衛生球逐漸變小、消失、有氣味等)
7、知識應用
讓學生解釋“生活物理社會”中講的人工降雨，教師作出評價並統一觀點，指出乾冰易昇華吸熱還可用來給食品降溫，在舞臺上製造“白霧”等。
8、鞏固練習，創新遷移。
①用久了日光燈管(或燈泡)為什麼會變黑?
②“潮溼的衣服幹了”與“寒冬冰凍的衣服幹了”是否一樣?
③衛生球(樟腦丸)在空氣中會變小，這是什麼物態變化?
④窗戶上的冰花這是什麼物態變化，它一般在窗戶的側?
9、小結。