小學生作文競賽活動總結範文（精選5篇）
經歷了一次有意義的活動後，我們通常會學習到一些做人的學問，是時候靜下心來好好寫寫活動總結了。千萬不能認為活動總結隨便應付就可以，以下是小編精心整理的小學生作文競賽活動總結範文（精選5篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學生作文競賽活動總結1
為了活躍校園文化生活，激發學生寫作的興趣，提高學生寫作的能力，加強教師之間、學生之間的交流，發現作文教學中存在的問題，推廣成功的經驗，第四周我校開展了3—6年級作文競賽，這種展示性的學習交流活動，為愛好寫作的學生提供了展示自我的舞臺。
此次活動讓我們又一次走進生活，用一顆心去感知周圍的一切，即寫一種自己喜歡的小動物，體會成功的快樂，眼淚等。活動後，很多學生開始愛護自己周圍的小動物，關心自己的父母，親人和朋友，認識到親情、友情的重要性，能夠認識到感恩不僅是一種回報，更是一種責任、一種意識，而且很多家長反映孩子比以前懂事了，懂得孝敬父母了。學生們也懂得了自己只有付出，才會有回報。可以說這次活動我們達到了預期的效果，學生們不僅在作文上有所提高，而且有力的推進了我校德育工作的開展。由於本次徵文貼近生活，所以在整個的比賽過程中學生們都踴躍的報名參加，湧現出許多富有情趣，充滿感恩之情的優秀習作。我們都將之裝訂成冊以備各班級之間交流學習之用，而且我們還將對一些習作進行修改，列印成電子稿件向各類報刊投稿，為學生們提供一個展示的平臺。
在此次活動中，我們發現高段學生的作品明顯高於低段學生，特別是三年級學生的習作，很多是雷同，說明學生們的習作意識不強，對習作的認識不夠，習作應該要真實、語句通順、寫出自己的真情實感，看出教學中有的教師做的還不夠，只注重了對優秀習作的欣賞，但沒有好好利用習作素材，教給學生觀察生活的方法，在以後的教學過程中，希望有關班級能切實做好學生的習作教學，把它作為教學的重點來對待，鼓勵學生多讀書、讀好書、注重好詞佳句的積累與運用，而且堅持寫日記。培養學生及時記錄生活的點滴感動的習慣。
雖然這次活動已經結束了，但活動中存在的問題值得我們每一位語文教師去思考，我們的習作教學該如何進行下去，對孩子的教育的同時，還要注重知識的教授，我們培養有理想、有道德的學生的同時，不要忘了我們教師的本職工作是知識的傳播者。
小學生作文競賽活動總結2
5月24日晚自習時，我校組織了四至六年級學生進行了一次以“我讀書、我快樂”為主題的作文競賽活動，各班在初賽的基礎上，推選了五名學生參加學校的決賽。這次活動，不但是對學生作文能力、作文水平的一次檢驗，而且也是對我校各班平時是如何進行作文教學情況的一次檢閱。從學生當場作文的情況或多或少地可以看出平時教師是如何進行作文教學的。透過此次活動，促使我校讀書活動持久紮實、有效地開展下去，以提高學生的語文能力和語文素養，提升學生的作文水平。
一、提前通知、安排到位
在決賽的前一週，教務處專門下發了有關此次作文競賽的通知，確定了以“我讀書、我快樂”為主題，並隨文下發了作文評分等級，讓各班按通知要求進行初賽，各班接到通知後，迅速按要求組織學生進行了初賽，學生參與面廣，並在初賽的基礎上，確定了五名學生參加決賽。
二、現場出題、現場作文
週一晚自習時，各班參加決賽的同學在遠端教室進行了決賽。決賽時作文試題分為通用題和年級題。學生在自主的基礎上確定一個題目作為習作的主題。通用題以汶川大地震中，讓所有中國人為之感動的兩個事例為閱讀材料，以“感動”為話題，讓學生寫出讀後的感受、體會；年級題分別以“童年”和“快樂”為話題進行作文。學生答題時書寫在學校統一下以的作文紙上，時間為90分鐘，大多數學生在不到規定的時間內便完成的作文。在學生習作完成後，我們組織老師及時對學生的習作進行了評閱，並按年級評出了一、二、三等獎。對所有的獲獎作文，我們彙編成冊，下發到各班供學生相互間傳閱。
三、凸顯主題、文字優美
參賽學生的習作，都能緊扣題意進行習作，學生都能在規定的時間內完成審題、立意、選材、作文，且講究了習作的章法，做到了文從句順，語言優美，表現角度新穎獨特，使用了一些恰當的表達方法，主題鮮明，有較深的體驗和感悟。
如四年級的李xx同學把童年的快樂用詩歌的形式表現出來，這在我校的同學中還少有這樣的才情，雖然詩中有好多的語言較為幼稚，但試想像一個童年生活在富有詩意生命中的孩子，她的童年必定是一個快樂的童年，一個無憂無慮、幸福的童年。
六（2）班的xx寫道：“當我讀到《愛的教育》時，我知道了教育不是拿著教鞭高高在上的恕吼，而是用言行舉止去傳授。當我讀《童年》時知道了堅強與努力是伴隨我們成長的座右銘，只有堅強、努力才能讓我們成為最終的勝者，而懦弱和無能只是失敗的前身。生活中的坎坷是無情的，在哪裡跌倒就要在哪裡爬起來，最後的勝利只屬於堅強無懼的人。當我讀我《駱駝祥子》後知了道了信念可以改變一個人的人生……”
五（2）班餘xx寫道：“當清晨第一縷陽光升起的時候，你獨自漫步在幽靜的`樹林中時，呼吸著這裡清新空氣，傾聽著鳥兒那美妙的歌聲，這時，如果你摘下一片嫩綠的樹葉，放在鼻子前聞一下，你就會聞到一股清香，是你從未聞過的，你頓時會心曠神怡，這時，快樂在哪裡呢？快樂在一種美的享受中。”……當你讀到期這些優美的語言時，可能不相信是出自五六年級學生的手中，但這確實是我們的學生筆下汩汩流出的真情。
四、注重指導、加強閱讀
本次習作競賽，反映了我校作文教學取得的成績，但也看到了教學中所存在的問題。從學生的作文中或多或少地可以看到平時習作指導課的教學痕跡。學生習作能力的提高，是需要一個過程的，它需要教師在平時的作文教學中用心地指導，要教給學生一些基本的習作方法，也需要教師身體力行的踐行其中。為此希望老師在今後的教學中把作文教學放到一個重要的地位，一是要紮實上好作文指導課，使學生端正寫作態度，激發寫作慾望，明確為什麼寫、寫什麼、怎麼寫，開啟學生的習作的思路。教師可結合講讀課進行指導，把講讀課文作為寫作的範文，引導學生體會其寫作特點和優點，讓學生借鑑其寫法，進行寫作。也可提供作文材料進行指導，以此借鑑，開闊學生的思路。
還可以以老師示範指導，教師寫好“下水文”，一方面可以親身體會到寫作訓練中的難點，便於能夠有的放矢地進行指導，另一方面又有學生提供了寫作的範文。二是要有目的地引導學生多看課外書，讓學生多方面的閱讀，廣泛地涉獵，以開闊學生的視野，增長知識，同時能讓學生產生要說、要寫的慾望。這次作文競賽中有好多的同學就寫到了平時看課外書籍所得到的收穫，這就是一個較好地例子；三是要引導學生對作文進行修改。
要寫好一篇文章，必須進行細緻、認真的修改。“好文章是改出來的”，是說作文寫好後要讓學生透過多種方法進行修改，並不是老師一味地在其作文字上寫上評語就完事了。修改的形式要力求多樣，可以採取集體修改的方法，與學生討論分析文章的目的和要求；可以講評學生作文，從不足之處得出寫作應當注意的經驗；可以讓每一個學生在課堂上面向全體同學讀自己的作文，讓其他同學進行點評；也可以組織學生給自己的作文寫評語。這樣的修改，不僅文章的質量會明顯提高，學生對作文課的興趣以及參與度也會明顯增強。
總之，引導學生寫好作文，應當遵循生活積累—藝術構思—寫作—修改的過程，在教學中精心安排、巧妙組織，這樣，作文教學才可望取得較好的效果。
小學生作文競賽活動總結3
總體來看，此次作文競賽習作的優點體現在：
1、學生作文格式規範，書寫工整，卷面比較整潔，字跡比較清晰，標點符號使用正確。
2、審題清晰。從本次的作文中，他們能在有限的時間裡寫下比較有質量的文章，而且能體現出選材角度的多樣性和語言的豐富性。
3、表達流暢。學生的語言表達有了很大的進步，他們能夠運用一些詼諧幽默的語言，能夠運用過渡句，能夠運用總分總結構等等，總之讀上去有真情實感，流利通順。
4、學會運用。在習作中能把平時積累的好詞佳句運用到文章中，能根據要求寫出作文，做到書寫工整、選材符合要求並儘量利用好的詞語和名言警句。
當然，文章中也反映出一些問題：
1、錯別字太多。
2、語句重複羅嗦，一味地擴充篇幅，語句平淡。
3、題目的擬訂及文章內容不是很新穎，沒有新意。
4、佈局謀篇缺少指導。
產生這些問題的原因有：
1、雙基訓練不到位，缺少對形近字、同音字的辨析，學生平時寫得少。
2、語言的運用方面，一是積累的少；二是運用的少；三是指導修改的力度不到位。
3、對文章的篇章結構，語言特色等方面分析指導的少了，對讀寫結合的研究不深入。
透過此次活動，促使我校讀寫活動持久紮實、有效地開展下去，以提高學生的語文能力和語文素養，提升學生的作文水平。 今後，我們要繼續做好習作的指導工作。搞好讀寫結合，讓學生多讀、多記、多說、多練筆。
小學生作文競賽活動總結4
我校語文組作文競賽已經結束，這次比賽根據各年級教材特點及學生寫作水平分年級命題、分年級評審，評審分為初評和複評，透過評審，三個年級共評出特等獎1名，一等獎10名，二等獎15名，三等獎20名。
這次活動不僅給廣大同學提供了一個挑戰自我，展現自我的舞臺，也對我校作文教學起到了一個促進作用。
這次作文競賽中，大多數學生在規定時間內完成了審題、立意、選材、作文，且講究了寫作章法，做到了文從句順，語言優美，表現角度新穎獨特，有較深的體驗和感悟，湧現出了一批文質兼美的優秀習作和習作新秀，從他們的文章中可以看到平常有豐富的積累和紮實的寫作功底。本次作文競賽雖然有許多亮點、優點，但也反映出一些問題，如不認真審題、構思就匆忙下筆，結果出現下筆千言，離題萬里；選材不真實，缺乏真情實感；“背範文”以不變應萬變；選材落於俗套，缺乏新意等等，這些都有待同學們今後去改正。
透過這次競賽，雖然可以看出平時作文教學中的一些優點和不足之處，但並不全面，還有很多優點沒有總結出來，希望在今後的學習中，我們師生共同努力，讓同學們的寫作水平更上一層樓！
小學生作文競賽活動總結5
為進一步豐富校園文化，展示大學生們的風采，促進校團委和學校其他社團更好地發展，同時打造社團品牌，讓學校全體師生更進一步地瞭解社團，走進社團，融入社團，經協商，畢節學院學生團委會決定舉辦以“新起點、新夢想”為主題的現場寫作大賽。
我們本次比賽分為二個階段，分別是活動階段以及總結階段。活動階段即宣傳報名和現場寫作比賽階段。此階段我們將盡力宣傳，引起學生共鳴，從而提高學生參與度，形成一個學校充分重視、學生廣泛參與的比賽活動。總結階段即為評選優秀作品及頒獎階段。
滿載著一份份情誼，一份份期望，我們凝聚在這裡，為了讓夢想能夠翱翔天空而努力奮鬥著，奉獻著。
優點：
本次活動得到許多愛好文學的同學支援，同學們根據自己的特長寫出了許多較有特色的文章，在此，我非常感謝同學們的支援！相信在這樣的環境下，我們楚章一定會越辦越好！
本次活動準備工作比較充分，活動結束後，我們直接給了中文系老師進行評比，做到公平公正，之後再以紅榜的形式貼出海報進行表揚！
不足：
本次比賽舉辦存在一些不足，雖然圓滿結束，但是比賽的參加者不如去年多，同時會場的安排也出現了一些問題。
問題如下：
（1） 宣傳不到位。由於9月x日晚宣傳的部門過多，
傳單與一些廣告過多，六年級一些班級對本次比賽存在一定的疑問，而且本社的宣傳人員也未對本次活動做出更多的解釋。
（2） 六年級新生們對本次比賽沒有多大興趣。原因有二：
一、六年級更多的注重的是形式而非內容，對於一些新穎的東西感興趣，厭倦現場即興作文。
二、其對於文學的認識只停留於寫作文，而非深層次的文化素養，缺乏對文學的認識。所以參加人數較少。
最後，我非常感謝同學們的支援！相信在這樣的環境下，我們楚章一定會越辦越好！