《只有一個地球》教學反思範文700字
上一週上完了《只有一個地球》這節課，按照慣例也應該進行一次課堂反思。在第一課時的時候，課堂匯入沒有問題，就是在講這篇課文是什麼文體的時候，學生們給了我一連串的答案，著實讓我十分震驚，他們居然沒有人會給我“說明文”這個答案，我感到十分震驚。還好在準備這篇課文的時候我瞭解到了四年級的時候他們學過的一片很出名的說明文叫做《火燒雲》，透過聯絡《火燒雲》這篇課文，總算讓他們想起了“說明文”這個答案，可讓我費了好一番功夫。接下來我對科普說明文進行了解釋和說明，讓他們做了筆記。
在課文朗讀的方面，我讓同學們挨個進行朗讀，讀錯字、讀錯音的時候我都要進行一一糾正，給予、扁舟，這些都是老師對我的課堂進行肯定的地方。但是老師也跟我提出了一個問題，就是在學生朗讀完之後沒有對他們進行適時和適當的評價、有沒有感情，我們接下來怎麼樣從這篇說明文中獲取不同於記敘文的感情，等等方面的引導。這是我以後有待改進的地方。讀完文章之後對文章進行概括、梳理課文，並且採用了畫圖的方法做了筆記，教授他們用畫圖的方法做筆記，對於這個可能他們都覺得比較新鮮，所以都比較有興致地把筆記抄下來，我在課堂巡視的時候看到他們都在認真做筆記，這讓我頗為欣慰。但是在講授說明方法，尤其是在列數字的時候，學生的思路無論如何都達不到那個點，因為我的引導方法有問題，當然這是在課後我才反思到的了。
在第二課時的時候，感覺上得比較一般，主要是速度實在是太慢了，在說明方法方面花了很多時間，課前回顧也花了比較多的時間，而且他們讓他們回答問題的時候基本上很難回答到我想要的.答案，看來他們的基礎真的是很差，在回答問題這方面可見一斑了。所以在回答問題這方面也耗了課堂很多的時間，導致我在講後面的內容只能匆匆收尾，有一種虎頭蛇尾的感覺，導致我自己的課堂體驗有點糟糕，讓我感到十分沮喪。
老師在課後跟我講，同學齊讀課文的時候要注意誰有沒有在開小差，在下課之後，老師抓出了幾個上課開小差的學生，並懲罰了他們，但是讓我驚訝的是這些名單裡面我在上課的時候並沒有注意到，一個都沒有注意到，這也讓我感到十分沮喪。看來我掌控課堂的能力還是有待提高，不，應該說還處於菜鳥階段，非常地差，偶爾能夠注意到學生走神，但是不能將整個課堂掌控在自己的手中，以後在這方面也要加油才行。