《有趣的不倒翁》教學反思範文
在上課的時候，我拿著一個不倒翁放到講桌上，然後將不倒翁左右前後歪倒，但是總能夠站起來。這是什麼原因呢？不倒翁不倒啊。學生進行猜想，他們猜想了各種原因，學生的`猜想給予了肯定。肯定學生的猜想，但是不能說對與錯。然後組織學生進行進行玩不倒翁，想一想原因。這個時候沒有要求學生進行拆開。現在想來主要是要求學生在外形上找一找不倒翁不倒的原因。在學生玩的過程中，我對於學生進行指導，指導他們發現。其中一些比較認真的學生髮現不倒翁的地下重的特點。但是我沒有指出。這樣讓學生去觀察和發現。然後就是學生彙報。學生在彙報的過程中，對於不倒翁的外形特徵都進行發現和彙報。然後我又指導學生進行操作，拆開發現，看看不倒翁是否底部重呢?學生在操作之後，發現這個結論。似乎到了這裡就該結束了，但是我又進一步提出問題，我透過觀察發現的結論到底對嗎？