《充氣玩具裡的科學》教學反思範文
有關在課堂教學中的小組活動問題的思考：
我帶的是科學課，在科學的教學過程中經常會進行小組合作探索。但是是實際的操作過程中我們總是遇到一些問題。我想我遇到的最大的問題是活動後的學生的組織彙報問題。在和同事的交流的過程中，他們也遇到了相似的問題。
首先我們帶的是小學，不是中學。因而在平時的教學過程中我們會運用大量的時間進行教學教學管理，對學生進行管理在教學中要站到的大量的時間。特別是在學生小組活動後的的課堂整理及彙報。這時候我們應該怎樣讓學生在最短的時間內坐好進行活動結果彙報呢？這在我的教學中是一個比較難以控制的一點。透過詢問，我得知在其它科目的課堂中也存在相似的問題。但是問題在不同科目的課堂中的學生的反應的輕重有些不同罷了。在語文數學課上，也要進行小組的.討論等活動，但是學生表現也出現了放出去，收回來難的特點。學生在這些大科進行小組活動的表現一般好於在小科的的學習中，比如我帶的科學，還有探索活動，美術等科目。
分析其原因我想有以下幾個：
1.大科比如數學語文，學生本身就非常的重視。因此他們在學習過程中，就較為容易的聽老師的口令。
2.大科的老師一般都是班主任。他們在學生中一般都有非常高的威嚴。
3.語文數學課上進行討論時，他們只是進行口頭討論，而不要進行組織一些材料進行做或者進行操作。因此學生的興趣點很容易得到轉移。比較好進行組織活動。
4.老師上課的要求與學生的課堂表現關係很大，這也是學生課堂表現的另一因素。