《老司機》的教學反思
小班化教學倡導讓學生主動參與到教學中來。為此一方面我們要採取有效措施，激發學生的主動性；另一方面我們要創造機會給學生，讓他們體驗到學以致用的樂趣。
《老司機》是人美版小學美術二年級上冊中的內容。為了便於學生創作作品題字時能夠選用適宜的成語。我讓學生課前蒐集有關車的成語，學生找到了“車水馬龍”“車到山前必有路”“車載斗量”“前車之鑑”等。但是他們創作完作品題字時我覺得應該題體現老司機技術水平高或面部神情的成語更適合，如“得心應手”“爐火純青”“駕輕就熟”“神氣十足”等。於是我沒有讓學生選用他們自己蒐集的成語應用到作品中，而是臨時板書了兩個體現老司機面部神情的成語提供給學生。這樣學生課前下功夫完成的蒐集任務就沒有效果了，今後又怎麼能調動他們繼續蒐集的熱情呢？所以教師在佈置蒐集任務時，一定要慎重，要吃透教材，要讓學生能夠學以致用，體驗到蒐集帶給他們的成功和喜悅。
身為教師我們一定要本著對學生負責的態度，在備課上多下功夫，儘量避免不必要的'失誤。當失誤發生時，我們要勇於向學生承認自己出現的偏差，給學生樹立學習的榜樣，“知錯能改，善莫大焉”。我們還要儘量找出補救的辦法，學生既然已經蒐集了關於車的成語，那麼可以根據學生蒐集的情況給予適當的加分獎勵或課餘時間讓學生當我們的小老師，講一講他們記住了哪些關於車的成語等。