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一年級語文下冊蘭蘭過橋教學反思

一年級語文下冊蘭蘭過橋教學反思範文

  昨天,在我校校本教研開放日上,我上了一節一年級的的閱讀課《蘭蘭過橋》,這是一篇融知識性與趣味性為一體的常識性課文,透過寫蘭蘭和爺爺參觀潛水橋,過塑膠橋的事,分別向我們介紹了新奇美觀的潛水橋和輕巧實用的塑膠橋。讓我們瞭解了迅速發展的科技在現代化建設中的作用,激發學生學科學、愛科學的興趣。

  本課第一課時以識字教學為重點,突出低年級的語文教學重點,併為閱讀教學掃除閱讀障礙,把生字寶寶放回到文字中,透過反覆朗讀感悟,理解課文。理解橋的特點,相機指導朗讀,並適當進行語言文字的訓練。

  我在第二課時教學主要有以下幾個特點:

  一、注重詞語積累和運用

  在複習的環節,我設計了讓先複習詞語,透過自由讀、開火車讀、齊讀,鞏固了生字詞語的讀音,讓學生選一個自己喜歡的詞語說一句話,訓練學生對詞語的理,解和運用。這個過程在實施時效果較好。但在學生說了較好後,教師如果能根據用詞的準確性、句子的完全等來評價,能給學生明確的導向,這樣有助於學生以後語言的發展。

  二、重視朗讀,在讀中理解課文

  在學習兩座橋的特點時,我讓學生讀自己喜歡的'橋所的段落,然後在小組內說說喜歡橋的原因,可以運用文中的句子來說明自己喜歡的理由,這時老師就引導孩子找出句子讀,讀後說說是從哪個詞語看出來,繼而指導朗讀。學生能讀出蘭蘭走在潛水橋上驚奇的語氣。

  三、學會質疑,大膽質疑

  在學完課文後,我設計了質疑環節,讓學生想想學了課文後,自己還有哪些不懂的地方,意圖是想培養學生從小愛動腦思考,敢提問題的習慣。

  四、進行適當的拓展延伸

  學生在學了課文後,學生很有與人交流的慾望,很想自己也來設計自己人心中的橋,這時我讓學生與同學交流自己心目中的橋,說說自己人為什麼要設計這樣的橋,要彙報時,老師以鼓勵、肯定為主,鼓勵學生把話說清楚、說完整,聽的同學要認真聽,聽不明白或有疑問可提問,老師適當引導學生評價,在這個環節旨在激發學生想象思維,並進行說話訓練。

  在低年級閱讀教學中,由於自己經驗不足,在教學中也存在很多不足,望各位同行能給我看出寶貴意見。