《56個民族是一家》教學反思
值得深思的一課
這學期品德的活動可以說是精彩紛呈，參加完了品德的現場教案設計著實讓我捏了一把汗，面對僅有的兩張影印好的課文紙，在一個小時的時間裡需要寫出一份完整的教學設計，而且還要有設計意圖，對我這個平時對品德也不是特別鑽研的新手來說，這一個小時的時間可謂是絞盡了腦汁。不知是不是僥倖，我的教案設計居然進入了決賽，接下來我很清楚在不到二十天的時間裡我將面對的是什麼。
在一次又一次的糾結中我選擇了上課的內容就是設計教案比賽的內容——《56個民族是一家》。運動會後是快樂的臨安小旅遊，但我並沒有太多的心思去感受大自然的春意盎然。在相對充足準備的情況下我準備了第一次的試教。結果只能用四個字來形容就是——非常失敗。上課前我就沒有太大的信心，對學生的課前資料蒐集的佈置也不是十分明確，所以上課時學生都是被我牽著走的，問下去的問題也很少有人能答得出來，更糟糕的是40分鐘的上課時間我只上了25分鐘就草草結束了。一節課下來後儘管師傅沒有太嚴厲的批評我，可我已經羞愧得無地自容了。
專家就是專家，師傅蔡校一眼就看出課在設計時目標不明確，內容選擇有很大的問題，於是我乾脆把上課的內容換成了《五大少數民族自治區》，這個時候離正式比賽的時間還有15天，一切幾乎從零開始。分析了教材後我一方面重新設計了教案，按不同的民族來分析各自的風俗習慣、風土人情，另一方面抓緊時間蒐集所有需要的影片、音樂、圖片、相關知識點的資料。一邊琢磨一邊設想，我總感覺到的，課堂教學不夠紮實，蜻蜓點水。五大少數民族每個內容都說了，也就說不到實處了，說不夠深了。兩個課時的內容我幾乎在一節課裡面就完成了。課時劃分這麼重要的點我卻忽視了。
最後在師傅的指點下我確定突破原來五大少數民族都講，廣而不精的缺點，試圖從“美食、歌舞、禮儀”三方面來學習五大少數民族的風土人情。讓學生積極參與，在課堂上獲得情感的昇華。我在設計時以此為出發點，在課堂上也力求努力實現。
一、挖掘身邊資源，激發學生學習興趣
興趣是最好的老師，而在我們的身邊其實有很多資源，如果我們能加以巧妙利用，定會讓我們的品社教學如虎添翼。我在新課開始設計了“民族美食知多少”的作業練習題，以連線、選擇、判斷的形式出現。在學生交流了各地的`著名水果後後我又出示了一組新疆的水果圖，看到新鮮而又熟悉的水果，一下子拉近了學生與新疆的距離，老師還把新疆特產葡萄乾獎勵給了學生在課堂上品嚐，極大調動了學生的學習興趣，讓學生主動參與到課堂中來。
二、師生平等對話，展開教育教學唱歌，他就透過唱歌的方式來介紹民族的特色有的擅長跳舞，她就選擇跳一跳新疆舞。在這些豐富多彩的活動中，學生得到了鍛鍊，情感得到了提升。
一節品德課看似只有40分鐘，老師背後需要花更多的心血才能在課堂上應答自如，這也是對品德老師一項巨大的挑戰。儘管在正式的比賽課堂上還因為緊張存在一些小小的遺憾，但是一節課下來，我覺得孩子們學得很快樂，而且真正學到了一些東西，懂得了一些知識，我覺得這就是一節課的價值所在了。