小河邊教師文案的教學反思

小河邊教師文案的教學反思

　　《小河邊》內容簡短，易於幼兒理解。本次的活動目標是：1、感受故事中幽默愉快的氣氛。2、理解故事內容，學習文中的反覆句式。3、能看懂畫面，並複述故事內容。4、重點認讀字詞：小河邊、小、烏龜、撲通、大。

　　透過組織這次閱讀活動，我有很多的感悟，大部分孩子都能認真閱讀，而且能輕聲地和同伴討論自己的發現。我能面向所有幼兒，鼓勵幼兒大膽表達。幼兒在故事中，小動物來到小河邊，“撲通”一聲跳下水，這個有趣的象聲詞一出現就吸引了幼兒。幼兒之所以感興趣，在故事結束時我讓幼兒模仿小動物“撲通”一聲跳水的動作，讓幼兒盡情表達自己的快樂，因為喜歡動物是孩子的天性，小動物做什麼事情，孩子們都樂於模仿。在教學中，我讓幼兒帶著疑問（小動物怎麼不見了，我們去找找看？）去閱讀，當幼兒猜想的`結果與文字上的情節相同時，幼兒體驗到自己的成功感，在這個環節當中幼兒都能說出是小動物藏到水裡了，說明幼兒仔細觀察畫面。但是我做的還不夠，沒再追追問“小動物藏到水裡幹什麼？”但幼兒都能與教師一同說出“一隻．．．．來到．．．．“撲通．．．．”的句式。而且在讀到象聲詞“撲通”一聲跳下水時，都能用動作來表達他們的快樂。

　　在情景創設方面，我自己首先就告訴幼兒那裡是小河邊，給幼兒規定了界限，沒有讓幼兒自己開動腦筋，創設情境，我做的太多了，表演中雖然引起了幼兒的興趣，但是我起的卻不是引導作用，而是主導作用，限制制了孩子思維的發展，不符合綱要要求，這個問題都是值得我反思的。在今後的教學活動中，我會在備課上多下功夫，不但要備教材還要備幼兒；我會不斷地透過實踐和反思來提升自己，在反思中感受進步的快樂。