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三上英語外研社《Its red》教學反思

三上英語外研社《Its red》教學反思

  《It’s a red》一課的講授基本上達到了備課時設定的教學目標,大部分學生掌握了單詞box/blue/color/eye/hat/ red/yellow能夠表達What color is it? It’s yellow. 能夠描述物品的顏色。

  整堂課學生們都積極參與活動,主動求知。究其因為我認為有以下幾點。

  1.匯入激發了學生的求知慾,有效吸引了學生的注意力。採用以舊帶新的方式,結合幻燈片,開啟學生思考的大門,讓學生的思維一直跟著老師,跟著知識。

  2.設計符合學生心理又行之有效的操練活動。操練往往是枯燥的,但又是必要的,對於三年級學生來說一直重複讀,大聲讀,分組讀實在太痛苦,他們坐不住,也不願意張嘴。那麼我設計了一些學生喜歡的活動,比如 “Happy bomb” “Happy guess”等。讓學生讀的有目的,有興趣,這符合他們的競賽心理。比如讓學生去做一做的同時進行操練,學生從盒子裡拿一個物品,就操練了What’s in it? It’s a…這種形式學生願意說,願意表達,這符合學生的好奇心。

  3.教學要面向全體,有效反饋。透過學生舉手發言情況,找出問題學生,給與指導關注。每個知識點我都是好學生做示範,中等生及時問,對於出現的'普遍性問題我也及時糾正。教學的智慧無處不在,我還應該注意細節,不斷思考,我想這樣才會觸控到教學的靈感。但更重要的是能向學生無私奉獻師愛,因為師愛有時比淵博的知識更重要,尤其是對小學生來說。我要平等地對待每一個學生,讓每一個學生在我的課堂都得到進步,得到成長。