《和時間賽跑》相關教學反思
小學語文《和時間賽跑》教學反思
林清玄《和時間賽跑》這篇清新、淡雅又略帶憂傷的散文,對於三年級學生來說有些深奧難懂,我沒有多少把握能讓學生很快熟悉它,並喜愛它。在學習課文之前,我佈置了兩道預習題,第一,把課文讀熟。第二,找有關時間方面的格言諺語。
教學時我從課文中的一幅圖入手:太陽西斜,一位身背書包的少年獨自在放學路上狂奔,他在和時間賽跑。自然引出課文的第二部分內容,“我”是怎樣和時間賽跑,不斷取得成功,然後倒入第一部分“我”體驗到了時間的流逝。
我把幾個問題同時拋給學生,並規定他們在五分鐘完成。五分鐘內,我發現大部分學生正如我期望的那樣認真閱讀文章,尋解答案。五分鐘後,出現了高高舉起的小手,我知道他們自己讀文有收穫了。肖娟第一個站起來回答,她說因為外祖母去世了,所以“我”要和時間賽跑。這個答案有些牽強附會,我急於想把學生引到爸爸的話中,也就是時間的話題中來,所以我問外祖母去世爸爸對“我”怎麼說的?“所有時間裡的事物,都永遠不會回來了”是什麼意思?就這樣我牽著學生的鼻子從一個問題到另一個問題,目的很明確,就是直奔課文中含義深刻的句子,到達我設計的問題的答案裡。但是學生覺得枯燥感到乏味,有的學生人云亦云,有的學生茫茫然。
課後我想有幾個同學讀到了敘說外祖母去世而憂傷的這段文字,他們也感受到了作者那無法排除的憂傷,而對於爸爸關於時間的深奧的話倒不是感受最深的。那我是否也可以讓同學們和她一道感受這個憂傷,讀一讀這段憂傷的文字,然後再把他們帶到對時間流逝的感傷裡去呢。與其讓學生直接明理,倒不如讓他們細細品文,感受到文字裡的憂傷,就讀讀憂傷的文字,感受到文字裡的快樂,就讀讀快樂的文字,感受到父親話的'含義。
我的這堂課是失敗的。學生並沒有喜歡這篇文章,學生的認識還只是停留在淺顯的層面上。我想三年級學生的認知水平是零碎的、區域性的,不能一股腦兒拋給學生所有問題。老師只有層層深入,才能讓學生的認識提高到深刻、完整。