棗兒的教學反思
《棗兒》是一個話劇小品,它是新時期戲劇百花園中一朵盛開的小花。為方便教師更好的教學，如下是小編給大家整理的，希望對大家有所作用。
棗兒的教學反思篇【一】
分角色朗讀雖然不能惟妙惟肖的展現人物個性，但這樣的形式極大的調動了學生的學習熱情和參與度，使本課的教學課堂氣氛相當火爆，在娛樂中讓學生更深刻的體會和把握了人物形象和特點，也有助於學生對主題的理解，是不錯的教學形式。
不足之處是沒能很好的調控課堂，時間安排不太合理，沒能按時完成教學。
以童謠為切入點，圍繞“棗兒的味道是什麼樣的”這一問題，引導學生體會人物服裝的思想感情，進而探究，領悟作品的象徵意義，並作了拓展延伸聯絡現實，關注身邊孤獨的人，教學效果不錯。
優秀的劇本，往往在精煉的臺詞中寄予著豐富、深刻的思想內涵。正如老人所說的，“慢慢吃才能吃出個甜味”，細細品，才能品出其中意蘊之美，語言之美。本節課安排過於急躁，粗枝大葉，學生如走馬觀花，沒能品味劇本的語言和意蘊美，下節課要好好備備課，把這些補上。
棗兒的教學反思篇【二】
劇本學習應該與一般的文章閱讀有所區別，所以本課主要在以下幾個方面做了一些探討：
1、從文字的角度讀劇本。即本文的學習還是與一般的現代文閱讀一樣，從基本的'人物、情節、主題入手，讓學生建立對本劇本的基本理解力。
2、表演的角度讀劇本。這主要是從兩個方面來展開的，一個方面是朗讀，即分角色朗讀。讀是表演的基礎，讀也是理解人物與主題的主要手段。在讀中，學生能較為準確地把握人物的形象與特點。另一個方面就是實在的表演，這種看似簡陋的表演形式對學生理解人物與主題，具有重要意義，這實際上也符合劇本的真正用意。
3、從戲劇的角度讀劇本。劇本是文學的，也是戲劇的。戲劇的核心就是衝突，學習劇本時，一定讓學生在欣賞劇本中理解衝突的作用及意義，這就等於讓學生掌握了戲劇基本的欣賞方法與主要欣賞內容。
總之，劇本學習是一項新的教學內容，希望我們能在新課標的指引下獲得更多更好的教學經驗。