小學語文《感謝社群服務者》優秀教案
作為一名教師，時常需要用到教案，藉助教案可以有效提升自己的教學能力。教案應該怎麼寫呢？以下是小編精心整理的小學語文《感謝社群服務者》優秀教案，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
教學內容
感謝社群服務者
2課時
教學目標
[德育目標]：透過觀察周圍不同人的勞動，感受他們的勞動給人們生活帶來的方便，尊重並感謝勞動者。
[智育目標]：
1．瞭解不同人的勞動與人們生活的密切關係，知道尊重並感謝他們。
2．透過觀察、瞭解、訪問身邊的勞動者，培養學生的觀察能力、語言表達能力和交往能力。
[素質發展目標]：透過觀察、瞭解、訪問身邊的勞動者，培養學生的觀察能力、語言表達能力和交往能力，尊重並感謝他人。
教學重點難點
[教學重點]：瞭解社群內的各種服務者的勞動與人們生活的密切關係。
[教學難點]：尊重社群服務者並感謝他們。
教學準備
有關社群服務者的勞動的圖片、資料等。
學生活動設計
第1課時
（課堂匯入）
我們生活的社群是個大家園，社群內有很多服務者，你知道他們都做了些什麼嗎？你瞭解他們嗎？
（講授新課）
板書一、為我們提供方便的人們
提問你知道你所在的社群都有哪些便民店嗎？他們都是提供什麼服務的？
學生活動分小組討論，然後自由發言。
提問除了書中提到的便民店，你還知道有哪些便民店呢？
學生回答略。
講述社群內還有修鞋店、修錶店、配鑰匙店、廢品回收站等等很多便民店，這些為我們提供服務的人們，為我們能夠有一個舒適的社群環境而辛勤地工作著，他們的勞動應該受到大家和社會的尊重。人們的工作只有分工的不同，沒有高低貴賤之分。
提問你知道廢品回收站嗎？回收廢品有什麼好處呢？
學生回答略。
講述物質的回收和再利用在社會中的作用越來越突出，它既能促進環保又能節約資源,是一件利國又利民的好事。
承接每天清晨，人們還在熟睡中，是誰把大街小巷打掃得乾乾淨淨，為我們創造了舒適的環境呢？
學生回答略。
講述社群的環衛工人每天辛勤地工作著，把我們的社群打掃得乾乾淨淨，創造了舒適的環境。
活動談談你是如何看待社群服務者的。
小結這些社群服務者為了給我們創造舒適的生活環境，勤勞地工作著，我們要尊重他們的勞動，感激他們為社群所作的一切。
過渡城市社群有如此多的社群服務者，那麼農村社群有沒有呢？
活動學生分小組討論，談談農村社群是否有社群服務者，如果有，都提供了哪些勞動。
小結生活在農村的人們與城市的人們一樣，都得到了越來越多的服務，例如生產中的技術難題，生活解決不了的困難，都能得到社群服務中心的幫助，它們被稱為“農民的致富中心”。透過這些服務使得他們的生活質量不斷提高。
（課堂總結）
這節課我們瞭解了社群的服務者的勞動，不論是城市社群還是農村社群，服務者的勞動給我們提供了很多便利，為我們創造了舒適的社群環境。他們的勞動只有分工不同，沒有高低貴賤之分，我們應該懂得尊重並感激他們的勞動。
第2課時
（課堂匯入）
社群裡有很多為我們提供方便的勞動者，那麼，還有其他方面的服務者嗎？
（講授新課）
板書二、為社群安全服務的人們
提問當你在社群內遇到危險和困難的時候，你會怎麼做？
學生回答略。
講述社群裡有保安人員和社群民警，它們為我們的生活提供了安全的保障；社群里居住的退休人員，他們是社群治安保衛積極分子，義務為我們的安全服務。
提問你知道你所在社群派出所的位置和功能嗎？
學生回答略。
教師社群派出所一般都有值班電話，24小時有人值班，維護社群的安全。你一定要記住自己生活社群的派出所的電話，做到“有困難，找民警”。你可以回家後，調查一些社群治安的資訊，並向自己的家人彙報，把與民警聯絡的電話號碼寫在家裡人都能看得見的地方，以便急需時使用。
承接你已經知道了社群派出所的位置、電話和功能，那麼你知道他們的工作情況如何嗎？
案例
在寶應縣公安系統內，有這樣一位普通的民警，他對自己所從事的事業始終兢兢業業，對身邊的群眾一貫懷有真真切切的感情，身為一個警察，他在真正的意義上做到了與老百姓心連著心、手牽著手、情繫著情。他就是被人們譽為“陳先巖式”的社群民警、寶應縣公安局城北派出所蘇中社群警長唐積桐。
這些年，不論颳風下雨，唐積桐每晚都堅持到社群裡轉上幾圈，有時一直到深夜。要是發現誰家的門沒關好，老唐就喊一聲主人的名字，讓他把門關緊；要是發現有什麼情況，老唐就立即投入緊張的戰鬥。平時，不管在哪裡，老唐只要看見摩托車或電動車的主人不重視防盜，他都不忘提醒幾句。有一次，老唐在東昇路十一巷巡查時，發現有輛黑色摩托車停在門口，沒有上鎖。他好不容易敲開車主家的門，卻得了開門的小夥子一句“煩死了，還讓不讓人休息”的呵斥。對此，老唐也早已習以為常，他耐著性子同那個小夥子談起防盜的常識，直到他心服口服。當老唐幫他將摩托車推進了院子，那小夥子終於不好意思地笑了，連聲說“感謝”。
閱讀教材P.53材料“王奶奶笑了”。
活動談談自己對社群保安人員和社群民警的`認識。
小結社群裡的治安人員和民警的工作非常辛苦，我們要尊重和感激他們的勞動，同時也要增加自己的安全防範意識，居家生活一定要注意自我安全的保護。
板書三、提供文化服務的人們
講述社群裡的文化生活越來越豐富。無論是城市還是農村，人們對生活質量的追求提高了，生活的富裕帶來了文化生活的豐富多彩，人們越來越重視自身的文化修養和文化追求，湧現出了許多社群的文化使者。
提問你知道所在社群有哪些文化場所嗎？這些設施和服務的人們為我們提供了什麼方便？
學生回答略。
講述社群裡有圖書館和文化站，在這裡我們可以讀書、學習，瞭解更多的文化知識，並且那裡的叔叔、阿姨、老師都給我們提供了非常熱情周到的服務，讓我們在更加舒適的環境中學習。老年人也有自己的社群文化站、活動中心等等，在那裡他們可以更加愉快地生活，煥發出青春的活力。
提問社群裡服務的人很多，透過你對社群設施和服務人員的調查，你對社群的感受有哪些呢？
學生活動分小組討論並自由發言。
（課堂總結）
這節課我們瞭解了其他一些社群服務者，並透過調查社群設施和服務網點，更加深刻感受到他們的勞動為我們的社群提供了很多的便利，激發了我們對於社群服務者的尊重和感激之情。
●板書設計
主題四感謝社群服務者
一、為我們提供方便的人們
二、為社群安全服務的人們
三、提供文化服務的人們
教後反思：
我們生活的社群裡，不僅有許多方便我們生活的設施，還有許多為我們的生活提供服務的人們，他們默默地為生活在社群裡的人們提供良好的幫助，其中有為社群清潔衛生服務的人們，為社群安全服務的人們，為社群文化生活提供服務的人們等。教材呈現的主要內容主要是引導學生透過觀察周圍不同人的勞動，感受他們的勞動給人們生活帶來的方便，尊重並感謝勞動者。
我引導學生進行參觀、訪問和調查活動，透過調查獲得的資料，引導學生利用所學的各學科知識列出社群服務的網點位置，社群服務的專案、種類和數量。使學生了解勞動者的服務勞動和人們生活的密切關係，知道尊重並感謝他們。