低年級復學第一課教案(通用6篇)
作為一名優秀的教育工作者,總不可避免地需要編寫教案,教案有利於教學水平的提高,有助於教研活動的開展。我們該怎麼去寫教案呢?下面是小編精心整理的低年級復學第一課教案(通用6篇),供大家參考借鑑,希望可以幫助到有需要的朋友。
低年級復學第一課教案1
教學目標:
1、新學期學生收心,認識到新學期學習任務的重要性。
2、在學習和生活中注意人身安全,飲食安全,交通安全等。
3、進行預防災害,預防突發事情的教育。
教學過程:
一、匯入:列舉出生活中的安全事例。
二、安全工作的重要性
a、公路上、公共場所的安全事故時有發生,是因為有的人安全意識不強。
b、班級舉例:學校發生的事故及後果。
c、國家、政府狠抓安全教育工作。
d、目前學校抓的幾項工作。
三、應注意安全的地方:
1、學生討論。
2、集體歸納。
(1)人身安全,在校園內或公路上不追逐打鬧,不爬圍牆,不爬樹,不接近有電等危險地點,勞動時,注意安全,不與社會上不三不四的人交往,課外不玩火,不玩水。
(2)交通安全,在公路上不追逐打鬧,自覺遵守交通規則,交叉路口要注意行人車輛,騎腳踏車寧慢勿快,切勿雙手撒把。上、下坡要下車,透過公路要做到一停二看三透過。
(3)財產安全,保管好自己的物品、錢財,如有遺失或遇偷盜、敲詐等應向老師及時反映或報警。
(4)飲食安全,不飲生水,不吃不衛生的食品,不吃有病的雞肉、豬肉等,飯前便後要洗手,不吃黴變或過期食品。
四、學生自查哪些方面未做好,今後要加強注意。
五、教師小結:
今天是新學期開學後的第一個星期一,同學們又長高了許多,也更懂事了,為了今後能更好地學習、生活,今天我們就一起來學習一些中學生應該記住的一些安全知識。
人們常說:“安全工作重於泰山。”同學們大部分時間是在學校度過的,平安是吉祥,健康是幸福,良好的身體才是學習、工作、生活的本錢。我們要牢固樹立安全意識,珍愛生命,珍惜幸福的學生生活。”我們一定要牢記以下幾點:
第一、做好課間活動的安全。樓梯口是我們的重點安全防範部位,不少學校都發生過樓梯擁擠造成的安全事故。在課間休息時,教室裡、走廊上、樓梯間到處都是走動或者站著的同學,如果追趕打鬧,一是可能由於跑的速度過快而使自己扭傷手、腳、腰或跌得頭破血流;二是可能撞倒其他同學,造成意外事故,或引起同學間的矛盾糾紛。
第二,做好勞動活動時的安全。學校或班級都要組織一些公益勞動和打掃衛生的勞動,這是十分必要的。但在勞動中,也極有可能出現一些危險,同學們要注意瞭解勞動場地的特點,做好安全防範;注意勞逸結合,累了就休息一會再勞動;不要在高空和有危險的地方勞動;不要在勞動時間打鬧嬉戲。
第三,注意交通安全。馬路不是遊戲場所,不能在道路上玩耍;不僅自己要遵守交通規則,還要互相提醒,相互監督,相互照應,當一名維護交通安全的“宣傳員”;不坐“三無”車輛;過馬路時做到一停、二看、三透過,靠右行;在城市裡還要注意走斑馬線,走人行道。
第四,提高食品衛生安全和自我防範意識。不在路邊小攤點、無證無照的商店買東西,不買“三無”過期變質食品,不暴飲暴食。在校外不能隨意的相信別人,碰到有人問路時我們只能指路不能帶路,不能和不熟悉的人一起玩,遇到壞人時應及時告訴家長和老師。
第五,要遵紀守法,遵守社會公德,遵守學校各種規章制度。不遲到早退曠課,不違紀,按時作息;嚴禁翻越學校圍牆和大門,不進“三廳兩室二吧”;不參加結夥鬥毆、盜竊、賭博等違法犯罪活動;不早戀,慎交友,;嚴禁購買、收藏、攜帶管制刀具;愛護學校財產,不損壞公物;配合門衛人員的管理工作,保證校園的安全。
第六,注意增強“防火防盜”意識,隨時做好防火防盜工作,要保管好自己的錢物,防止各種事故的發生。如果發生安全隱患要及時報告老師。
六、作為班主任的日常管理安全:
1、和家長及時溝通。
2、開學家長會上,告知家長學校作息時間安排,便於家長監管孩子按時上學,按時回家沒有。
3、孩子沒有按時到校又沒有請假,立即和家長取得聯絡,告知家長。
4、如果發現有孩子上網咖或遊戲廳及時和家長溝通,加強對孩子的管理、教育。
5、孩子在校生病,不能讓孩子單獨離校,一定通知家長來學校接孩子回家治療,並讓孩子填好離校請假條。
6、發現孩子在學校有異常表現,比如說,孩子到校總是遲到,要和家長及時溝通,瞭解孩子的情況,找出原因,及時教育。
7、經常排查班裡有沒有安全隱患,如果有及時告訴學校,消除安全隱患。
8、作為老師,堅守自己的陣地,上課不能隨意離開教室,以免教室沒有老師,學生髮生打鬧現象。
9、如果遇到突發事件,第一時間告知家長和學校,不能耽誤了事情。
10、體育課、運動會提醒孩子如有不舒服立即停止活動,做好預防工作。
11、根據學校安排展開安全教育主題班會,進行專題安全教育。比如說:地震、火災如何逃生,配合學校多次進行安全演練,孩子們有一定的安全常識。
總而言之,安全無小事,安全這根弦不能松,有了安全意識,才會有安全的防範措施,才能防患於未然。新的學期,讓我們共同努力,營造一個更好更優良的學習與生活環境!
低年級復學第一課教案2
教學目標:
1、透過師生之間的交流,營造一個溫馨舒適的師生氛圍。
2、透過師生交流和討論,明確數學的重要性,有意識地引導學生學好數學要關注數學學習的方法,明確怎樣做一個會學習的人。
3、透過講故事,讓孩子們明白每天的學習每天的作業都是在為自己打基礎,學習不是為他人,而是為自己而學,每天做事做作業的態度都決定著自己未來的發展。
4、透過教材的梳理讓學生對本學期所學知識有一個明確的認識,激發學習的興趣。
教學過程:
(一)說說自己暑假中的見聞。
師:大家在暑假裡肯定過得非常愉快,非常充實吧。你能將自己記憶最深刻的一段與大家一起分享嗎?可以說說自己遊玩的事情,可以說自己在假期裡的小插曲,也可以說說自己取得的收穫。
同學們暢所欲言。藉此拉近師生間的距離,創設良好的師生氛圍。
(二)講故事,讓學生知道態度決定自己的未來。
講故事《木匠的房子》。
“一個上了年紀的木匠準備退休了。他告訴僱主,他不想再蓋房子了,想和他的老伴過一種更加悠閒的生活。他雖然還留戀那份優厚的報酬,但他該退休了。僱主看到他的好工人要退休了,感到非常惋惜,就問他能不能再建一棟房子,就算是給他個人幫忙。木匠答應了。可是木匠的心思已經不在幹活上,他不僅手藝退步,而且還偷工減料。木匠完工了。僱主來了,拍拍木匠的肩膀,誠懇地對他說:房子送給你了,這是我送給你的禮物。木匠感到十分震驚,太丟人了……要是他知道他是在為自己蓋房子,他幹活的方式就完全不同了。”你就是那個木匠。
你每天釘一枚釘子,放一塊木板,壘一面牆,但往往沒有竭盡全力。終於,你吃驚的發現,你將不得不住在自己建的房子裡。如果可以重來……但你無法回頭。人生就是一項自己做的`工程,我們今天做事的態度,決定了明天住的房子。
聽後,讓學生說說想法,明白什麼?老師為什麼講這樣一個故事?我想讓孩子們明白每天的學習每天的作業都是在為自己打基礎,學習不是為他人,而是為自己而學,每天做事做作業的態度都決定著自己未來的發展。希望小故事比說教有力量有效果。
(三)回顧上學期的成績。
1、瞭解上學期成績。
2、讓學生說一說取得好成績的方法或者不盡如人意的地方。
3、明確取得好成績的訣竅:平時踏實學習與作業,回家認真完成作業,多複習。腳踏實地地走好每一步,上課專心聽講,回家認真複習,不能搞小聰明,做自欺欺人的事情。
4、以不點名的形式向平時懶於學習的同學提個醒:不能將心思花在學習以外的地方。
(四)認識新朋友(新書)
1、梳理新教材內容,翻開書本目錄自己看看有哪些內容?
2、老師帶領學生熟悉教材。
(五)數學常規要求:
1、課前:準備好學習用品(數學書、作業本、口算本、練習本、文具盒),候課鈴聲響馬上進教室,按老師要求齊背乘法口訣。
2、課中:遵守紀律,不做小動作,要認真聽,動腦筋,想辦法。發言先舉手,聲音響亮,同桌交流時輕聲細語。拿學具、文具速度快,輕拿輕放。
3、課末:整理學習用品,做好下節課的學習準備。
4、課後:作業獨立完成,認真書寫,學會思考。
5、小組長收發作業要及時,督促學員按時按質完成。
全課小結,提出希望。
同學們,新的學期開啟新的希望,希望大家端正自己的學習態度,以飽滿的熱情投入到學習中去,我相信一定能讓自己的學習成績有一個新的突破,也能在知識的海洋中體會辛勤航行後的巨大喜悅和豐碩收穫。
低年級復學第一課教案3
教學目標:
1、充分認識文明禮儀的重要性。
2、養成在學習和生活中時刻注意與人問好、禮讓等良好習慣。
3、將學到的文明禮儀告知家裡人。
教學過程:
一、匯入:說說自己在暑假中的收穫。
二、強調文明禮儀的重要性
三、目前學校抓的幾項文明禮儀。
1、著裝整潔,見到長輩主動問好
2、在公共場所不大聲喧譁、打鬧
3、愛護花草樹木
4、上下樓梯靠右走,不說汙言穢語
四、說說你的發現
1、學生討論,說一說身邊的不文明行為。
2、你認為哪些小朋友的文明禮儀值得你學習?
3、集體歸納。
五、今後我們該怎麼做?
1、嚴格要求,養成了良好的行為習慣
2、在老師和父母的引導下,我們都懂得了這樣一個道理,一個優秀的學生,首先應該學會做人。我們學校的每個學生,都能按照《小學生日常行為規範》及《中小學生守則》的要求規範自己的日常行為,注意在平時的言行之中,在點點滴滴的日常小事中學會做人。
六、總結
同學們,希望透過我們的共同努力,形成一個“人人禮儀班級規範學校文明”的濃厚氛圍。校園是美好的,生活是多姿多彩的,牢記講文明遵禮儀,讓我們攜起手來,共同建立一個文明的校園。
低年級復學第一課教案4
一、活動目標
1、透過活動讓幼兒學會正確使用禮貌用語。
2、教育幼兒要從小養成有禮貌的好習慣。
二、活動準備
1、多媒體課件
2、小豬、小猴、小兔等小動物頭飾
三、活動過程:
1、匯入師:帶動跳《禮貌歌》進入教室。
師:小朋友,你看小動物們都這麼有禮貌,小兔也想做個禮貌的`孩子,我們看看小兔是怎樣做的,仔細聽聽它是怎樣說的,它說的對不對。
2、播放多媒體課件,幼兒觀看。
師:小兔子都遇到了誰。幼:小豬、小猴、小貓、小青蛙。師:小兔子的禮貌用語說的對不對。
幼:不對師:小兔子分別遇到了豬伯伯、小貓、小猴、小青蛙是怎麼說的呢?它說的不對,那麼它應該怎麼說?請小朋友把它說錯的地方改過來。
3、再次播放課件,教師分段引導幼兒觀看
師:小兔子遇到豬伯伯是怎麼說的?它應該怎麼說?
幼:小兔子說沒關係 (謝謝你)
師:小兔子遇到了小猴子是怎麼說的?它應該怎麼說?
幼:小兔子說謝謝你 (沒關係)
師:小兔子撞到了小貓是怎麼說的?它應該怎麼說?
幼:小兔子說別客氣 (對不起)
師:小貓應該怎麼說?
幼:小貓說沒關係
低年級復學第一課教案5
教學目標:
1、激發學生學習語文的興趣。
2、掌握初中語文的學習方法。
3、明確本學期語文教學常規要求。
教學過程:
一、匯入
走近語文,魅力無窮。
1、“家”字解析—————上面是“宀”,表示與室家有關,下面是“豕”,即豬。古代生產力低下,人們多在屋子裡養豬,所以房子裡有豬就成了人家的標誌。
2、笑話——————公交車上超擠,有一女人站在門口。從車後面擠過來一個GG要下車,跟那女的說了一句:“讓一下,下車”。那個女的沒有動。GG擠過去時就踩到她了。結果那女人好厲害的,不停地罵:“神經病啊你!神經病啊你!~~”,還超大聲,搞得全車都在看。GG一直沒有說話,下車時忍不了了,回頭對那女人說:“復讀機呀你!”後邊有幾個搞笑的小孩,不停地扮演剛才的一幕,甲說:“你神經病呀你!…………”乙說:“你復讀機呀你…………”全車人暴笑~!後來,有個小MM也要下車,擠過去怯怯地說:“我~我~我想下去,我不是神經病~!”全車人再次暴笑~!那個女人沒有說話,可是從邊上飄來一句話:“你是不是沒電了?”全車人暴笑不止~! (適當分析,語文在生活中的妙用)
3、問學生:在生活中,是否見到語文的身影?舉例說明。
——————————日常交談、廣告、對聯、合同……
二、語文的概念
1、語文
“語文”一詞出現的歷史並不長。1905年,中國官方開辦新學堂,當時的課程與教材都是從西方引進的,只有語文一科,教授的仍是歷代古文,當時稱為“國文”課。 30年代後期。葉聖陶、夏丏尊二人提出了“語文”的概念。《現代漢語詞典》的解法是指‘語言和文學的簡稱’”。《新華詞典》注為“‘語言和文學’,也指‘語言和文章’或‘語言和文學’”。今天,語文多指語言文字與文學表達的結合。
2、“大語文”
工具性、人文性的統一。
3、聽———學會傾聽,聽懂表面意思,聽出言外之意。
說———在聽的基礎上準確表達自己的意思,學會表達的技巧,或直白或含蓄或幽默……
讀————學會閱讀
寫———— 寫作
三、初一新生如何學好語文
知變化
(1)、小學階段學生年齡小,升學壓力小,初中階段學習科目多,任務重,中考壓力大,需要合理安排時間,掌握科學方法,不能再沿用小學階段的學習模式。
(2)、小學語文知識單一,內容簡單,初中知識豐富內容複雜,文體多樣。
(3)、小學學語文以老師教讀帶讀為主,中學學語文則在老師指導點撥下學生自學為主,學生需要自己用心去體會感受。
(4)、小學以上課聽課為主,中學則要先預習再聽課,先複習再做作業,學生自己自主學習,自己發現問題。升入初中後要求學生自學能力提高,老師由過去的“保姆型”變為“指導型”,這就要求學生有意識培養自己的自學能力。
那麼、如何學好語文呢?
1、首先,要培養語文學習的興趣。
興趣是的老師,想一想語文的重要性,想一想語文在生活中給我們帶來的樂趣,你就會對學語文充滿興趣。
2、養成良好的學習習慣。
(1)、要養成預習的習慣。
預習主要是要解決四個問題:
A、大聲朗讀課文,利用工具書掃清閱讀障礙。包括不會讀的字,不會解釋的詞,不好理解的語句。
B、瞭解課文大意,如文章寫了一件什麼事,介紹了什麼人或描寫了什麼景,抒發了什麼情感、告訴我們什麼道理。
C、在通讀全文的基礎上,試完成課後題。
D、讀了這篇文章,你自己有什麼真實的感受,能寫下來。
E、圈點勾畫法
養成“不動筆墨不讀書”的良好學習習慣,還有利於我們日後的複習歸納整理,複習時只要翻翻書,重點難點一目瞭然。勾畫圈點的符號很多,常見的有以下幾種:
“————”畫在重要的句子下面(中心句、重點句等)。
“~~~~”畫在文章的主旨句或中心下面。
“△”畫在文章段落旁邊(精彩語段或結論)
“?”點在生字、生詞下面。
“□”圈畫出重要的字,詞或優美詞語。
“!”畫在某句、段旁,表示此處需要認真思考。
“?”畫在某句、段旁,表示自學中或聽課時有疑問,需向人請教或查閱參考書。
“①、②、③”標在有關文段、文句左上角,一般表示文章有幾個自然段,或某段中包含了幾個要點。
書上做的標記符號沒有統一規定,你也可以自己設計一套適合自己學習習慣的符號使用,標記符號一經使用就不要隨意改變。但應注意不要在書上標註太多的符號,因為標的太多反而起不到提示作用了。
(2)、學會上課聽講。
要做到:看、聽、記、問、思五點:
A、眼看
科學實驗表明,從記憶的保持速度上說,“看”的記憶為,上課時看老師講課,看黑板上的板書,掛圖、投影等,看課文內容。課堂上老師既是演員又是導演,要注意看老師的表情,手勢等各種體態語言,板書是老師精心設計的一課的重點內容,要一字一句看明白,力爭做到過目不忘,在老師的指導下看課文內容,邊看邊思邊記。眼、腦、手並用,學習效果好。
B、耳聽
上課時要耳聽一方。聽老師的講析,聽老師的提問,聽同學的發言,跟上老師講課的思路,積極思考,聽出重點、難點、疑點。只要認真用心聽,聽出這幾個關鍵,不僅可以以點帶面,提高記憶力,還可以增強理解力。
C、筆記
老師提的要求是重點,如“段要重點分析理解,內容瞭解即可。”老師講的結論也是重點,這往往是“畫龍點睛”之筆。
記在哪?語文課上一般記在書上即可,學完一課後再歸納整理記到筆記本上,整理總結的過程又是一次消化吸收的過程。
怎樣記?充分利用老師講課的間隙,如重複、停頓、板書時搶記,逐漸培養聽記結合的能力。
D、積極答問
課上答問,一種是“內心獨白”自問默答;另一種是老師提問時,與同學齊答或舉手起立獨答。
E、思學而不思則罔,思而不學則殆。
只用用心思考,才能獲得屬於自己的知識,但是如果在老師啟發下,自己有了比較好的想法,可以在筆記本上記下來,等下課後再去深入思考或請教老師和同學。總之,課堂上的“分心”,是學習的大敵。。
(3)、認真複習
德國有一位的心理學家名叫艾賓浩斯,他是發現記憶遺忘規律的第一人。他做過一個實驗,兩組學生學習一段課文,甲組在學習後不久進行一次複習,乙組不予複習,一天後甲組保持98%,乙組保持56%;一週後甲組保持83%,乙組保持33%。乙組的遺忘平均值比甲組高。可見,及時複習可以在學習上得到事半功倍的效果。
A、課後應及時把老師講的和板書的知識像放一樣,在腦子裡過一遍。看看能想起多少,忘了多少。然後翻開筆記,查詢漏缺。
B、複習之後,再做作業,不能夠一邊做作業一邊翻書找答案。不懂做的題目先放一邊,把會做的題目做完,剩下那些不會做的,就是接下來再次複習的重點。將相應的知識點複習一遍之後再做作業。一定要做到做完作業,就已經將今天的知識全部掌握下來。
C、要反覆複習。學完一課複習一次,學完一個單元,複習一次。學習一階段系統總結一遍。期末再重點複習一次。透過這種步步為營的複習,形成的知識聯絡就不會消退。
3、關於寫作
(1)廣泛閱讀、博覽群書。
養成睡前閱讀半小時的習慣,可以讀名著,也可以讀微型小說,或自己感興趣的文學作品,並學會做批註,儘可能的寫讀書筆記。
(2)、多寫多練。
養成寫日記、週記的習慣,並且做到言之有物,不寫流水賬,把每天的所見所聞當中印象最深刻的一點記下來,並有自己的觀點看法。
還應做到把文質兼美的課文當作自己學習寫作的範文,尤其是初一學生寫作文應從有意識的模仿開始,然後逐漸形成自己的獨特風格。
四、本學期教學常規要求
1、練字
每天一頁,先摹後臨,要求上交檢查。並做到一月一個小進步,一學期一個大進步。可以自由寫,也可以每天專門只練某一個字。
2、預習檢查
準備一本預習本,將預習所做到的步驟逐一寫到其中,有些步驟可以附上相應內容,也可以寫在書本上一起檢查。
3、週記
每週一篇,字數400以上。由教師指定相應主題。
4、讀書筆記
讀名著,寫感受或摘抄並賞析優美句子,或者其他有效形式皆可。
5、作文素材積累
指定主題的人物事例或名言積累。可以和讀書筆記相結合。
6、名著
《魯賓遜漂流記》,每週一定的閱讀量,並且在單元考中佔據一定比例分值。
五、作業
按照預習要求,完成第二課的預習作業。
低年級復學第一課教案6
與時俱進,開拓創新,只有不斷的改變自己和自己不斷的改變,才能在激烈的競爭中佔得先機,教育也是如此。
俗話說得好,一年之計在於春;一日之計在於晨。那麼,對於每個學生、每個教師來講,新學期第一課的地位和作用就不言而喻了。結合xx的的具體情況,我霸佔了新學期的第一堂課,以主題班會的形式與全體學生正式見面。這次班會的主題是春天裡,讓我們快樂出發。確定這一主題有兩個目的,其一,從時間和時令上來講,已經正式入春,即將到來的是春暖花開的好日子;其二,它蘊含著團結和諧的班級、學校和社會,讓我們感到無比的溫暖。在這樣的氛圍裡,我們沒有理由不快樂出發,使孩子們在新的學期更加健康、快樂的生活與學習,幸福的成長為優秀的中學生。
一、走進春天
詩朗誦《走進春天》,感受春天的氣息。
二、歡樂春天
1、女生獨唱:stay here forever
2、現場書法表演
3、合唱:《和你一樣》(原唱李宇春)
4、遊戲(考驗信任的團隊遊戲)
這一環節主要是讓大家感受進入春天的歡樂、祥和的氣氛,完全釋放自己的快樂情緒,充分發揮自己的主觀能動性,積極參與到活動中,培養學生良好的參與意識。
三、春天裡回望
1、重溫xx班級文化。
以搶答和抽答的方式,讓六心閣的口號、理念、精神、常規要求等等再次滲透到每個孩子的心靈。
2、回望過去。
由主持人調動同學的情緒去回顧、反思自己在過去的學習和生活中存在的不足。包括自己的語言、行為、禮儀、態度、方法以及責任的擔當和感恩的意識等方面存在的問題,面對全班得以分享,同時也是對自己的督促,對其他同學的警示。
四、暢想春天
1、春天裡的願望
主持人給每個同學2~3分鐘的時間,可以小組討論,讓每個孩子寫下自己在新學期的願望,讓部分同學與大家分享,產生共鳴,共享快樂。
2、春天裡的故事
邀請曾經的學生,xx孩子們的學長,畢業於xx大學的學生與孩子們分享他在xx、以及後來成長的點點滴滴,以引領xx的孩子擺著希望,努力前行。
五、春天裡的誓言
要求每個學生寫下自己的誓言,部分分享。最後全體起立,共同宣讀班級誓言。