大班語言教學活動：聰明的小兔_大班語言教案
作為一名老師，總歸要編寫教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。那要怎麼寫好教案呢？以下是小編為大家收集的大班語言教學活動：聰明的小兔_大班語言教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
設計意圖
幼兒最喜歡看動畫片，看動畫片是幼兒最感興趣的一種閱讀方式，但是有許多幼兒在看完之後就一了了之，不能說出故事的大致情節，更不能比較完整地講述出故事內容。根據這一現象，我設計了本次活動，來培養他們自主閱讀的能力。
活動目的
1、看動畫，用自己的話講述故事“聰明的.小兔”。
2、理解聰明、快樂、兇惡、急中生智、驚惶失措的含義，並要求幼兒運用這些書面用語講述故事“聰明的小兔”
活動準備
1，課件：動畫“聰明的小兔”
2，字卡：聰明、快樂、兇惡、急中生智、驚惶失措
3，表演故事用品（頭飾）：兔、狼（實物）：蘿蔔、小凳
活動過程
1，開始部分
播放無聲動畫：聰明的小兔，引起幼兒的注意力，並要求幼兒看完整個動畫後，用自己的話給動畫配故事。
（教師用無聲課件，課件精美，情節生動，一目瞭然，深深地吸引了幼兒的注意力，同時教師提出課題：給無聲動畫配故事，直截了當地提出本次活動的目的，一下子就調動起了幼兒活動的積極性。）
2，基本部分
（1）仔細閱讀每一個片段，幫助幼兒理解故事情節
片段1
師問：這是誰？（聰聰）學習短語：聰明，聰明的小兔，聰聰去幹什麼？
師：聰聰看起來心情怎麼樣？
幼：高興，很高興，開心，歡喜……
（此處幼兒始終沒有自己說出“快樂”二字。教師應啟發幼兒多觀察課件：小兔臉上表情笑眯眯的。課件上邊還有一串音符，小兔正在唱歌。提問：什麼樣的心情時你又會笑又會唱歌？從而引匯出“快樂”的詞彙，這樣處理更能體現幼兒的自主性。）
片段2
師：突然，誰來了？
幼：狼
師：狼看起來樣子怎麼樣？
幼：兇，兇狠，兇猛，兇惡……
師：小朋友學一學兇惡的樣子是怎樣的？請全體幼兒一起來學習模仿狼兇惡的樣子。
（此環節處理很好，幼兒不光學會了這一詞彙，而且透過模仿動作，還理解了詞彙，使整堂課靜中有動，不會枯燥死板）
片段3－4
師：小兔子是怎麼對付狼的呢？如果你是小兔，你會怎麼樣做？
幼甲：拿棍子打它。
幼乙：拿磚頭打它。
幼丙：用嘴咬它。
（幼兒想出了很多辦法，教師都給予了表揚和肯定。）
師：如果狼認為只有小兔子一個人，它還是不怕它，還是不走，怎麼辦？
（此處的提問很好，使幼兒的思考難度進一步加深，調動幼兒去思考更好的辦法為對付狼。）
幼：叫人來幫忙
師：那你會叫誰來幫忙？
幼甲：爸爸媽媽
幼乙：好朋友
（此處還可擴充套件幼兒的想象力，有困難找警察，小兔可以給森林警察打電話，請警察叔叔為幫忙等。）
片段5－6
幼兒學習小兔是怎樣對付狼的，並模仿小兔的語言，學習理解詞：急中生智，驚惶失措
（2）幼兒再次邊看動畫邊講述故事。要求幼兒能夠比較詳細地講述故事中的細節。
（從開始的用自己的話簡短講述到比較詳細地講述，提高了要求和難度，促使幼兒用更豐富的語言去講述故事，從而使語言的表達能力有一定的提升。）
（3）出示字卡複習詞彙：聰明、快樂、兇惡、急中生智、驚惶失措，並要求幼兒用這幾個詞彙去講述故事。
（聰明、快樂、兇惡、急中生智、驚惶失措這五個詞彙是整個動畫，整個故事的關鍵詞，教師將它們專門提煉出來並要求幼兒用它們去講故事，大大地加大了講述故事的難度，這樣使幼兒不光理解了詞彙，還能把學到的運用進去，促使幼兒的語言發展更進一步地不斷提高。）
3。結束部分
幼兒表演故事，幼兒自願表演故事中的角色，邊表演邊複習講述故事。
教學反思
幼兒對錶演故事這種形式興趣非常濃厚，透過前面幾個環節的學習，幼兒對整個故事已經是熟之又熟，對錶演是輕而易舉的，而且又是頭飾，又有場景，幼兒非常喜歡。但表演故事不是主要目的，可只進行一遍就行了，儘管幼兒興趣很濃，教師可引導幼兒：小朋友們都想來表演，下節課我們再來表演好嗎？這樣即不打擊幼兒的興趣，又能自然地結束這次活動。