幼兒園大班語言公開課教案《頑皮的小雨滴》含反思
在教學工作者開展教學活動前，可能需要進行教案編寫工作，藉助教案可以讓教學工作更科學化。我們應該怎麼寫教案呢？下面是小編為大家收集的幼兒園大班語言公開課教案《頑皮的小雨滴》含反思，希望對大家有所幫助。
活動說明：
春雨淅瀝瀝地下著，小朋友撐著小花傘在雨中漫步，是孩子近期經常能感受到的。在這雨季進行語言活動《頑皮的小雨滴》的教學，可讓孩子感受到雨滴的可愛及散文詩的優美意境。
活動目標：
1、理解畫面的內容，大膽用語言表述畫面的意境。
2、能夠大膽想象、創編作品，理解雨水與環境以及人們生活的關係。
3、透過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、能分析故事情節，培養想象力。
5、引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。
活動準備：
掛圖第6號；曾經在下雨是帶孩子看過雨景；會唱歌曲“雨點沙沙”
活動過程：
1、表演唱“雨點沙沙”，引出課題。
2、看圖講述
（1）、逐幅出示掛圖，說說自己看到的'內容，並根據畫面內容講述小雨滴到了哪些地方。
（2）、老師提問引導幼兒講述
重點指導幼兒完整、連貫地講述內容，並學習使用不同的動詞，如滾、跳、濺、躲等描述雨點落在不同地方的調皮情形。
（3）、完整講述
3、續編作品。
師：小雨滴還會到哪兒去呢？又做了哪些調皮的事兒呢？
引導幼兒結合生活中的經驗進行創作。
活動反思：
在進行活動前，為了讓孩子學會欣賞雨景，我特意在不經意時用優美的語言描述雨景引導孩子欣賞，做好課前的經驗準備。在活動中，為了引出小雨滴到了哪些地方，我期望孩子回答是在一些物體上。當我把問題丟擲去，孩子的回答讓我有些茫然，孩子說到南昌、廣州等地方。我馬上感覺到我的問題問得不好，問之前應有所鋪墊，如小雨滴跳到船槳上、小手上，再接著問就比較合適了。
為了將孩子引入散文詩的意境，我聲情並茂地朗誦詩歌，當我朗誦完我觀察到孩子們的臉上溢滿陶醉的神情，還想聽下去，看來老師有感染力的語言很容易牽孩子進入意境。趁孩子對這詩歌還很有興趣，我提出創編，這時孩子很樂意接受，有幾個孩子創編得很好，如：雨滴跳到果園裡，與蘋果說悄悄話......
透過這次活動，我認為老師提問時應事先多考慮，然後再選擇合適的問題來提問，既讓孩子開啟思維，又可發展語言表達能力。教師開展活動時要時時融入情境中，這樣才有感染力，活動也更容易獲得成功。