【熱門】幼兒教研學期工作計劃3篇
時間過得太快，讓人猝不及防，我們的工作又邁入新的階段，來為今後的學習制定一份計劃。什麼樣的計劃才是有效的呢？下面是小編為大家收集的幼兒教研學期工作計劃3篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
幼兒教研學期工作計劃 篇1
指導思想：
以《幼兒園教育指導綱要》為指南，圍繞市教育局提出的“創省級優質幼兒園”的目標為努力方向，遵循幼兒身心發展規律，堅持以遊戲為基本活動，保教結合、寓教於樂，求真務實。加強學習、加強研討，努力提高教師的專業水平，使幼兒園成為教師樂教、幼兒了學、家長滿意、社會讚譽，有文化內涵的精緻園所。
重點工作：
一、繼續加強常規工作的規範化管理。
二、圓滿完成泰州市“透過各種途徑培養幼兒的語言能力”課題的結題工作。
三、加強幼兒教師隊伍建設。
活動安排：
二月：
1、對幼兒進行安全常規教育。
2、制定好工作計劃及各科活動計劃。
3、創設好有特色的環境，製做安全有趣的教玩具。
4、以小班組、中班組、大班組為單位集體備課、備操，熟悉教材。
5、召開新生家長會。
三月:
1、開展語言教研活動。
2、舉行幼兒春季運動會。
3、對幼兒進行安全及自我保護的知識教育。
4、講故事比賽。
5、開展互聽互評活動。
6、做好“透過各種途徑發展幼兒的語言能力”課題的結題工作。
四月：
1、結合清明節對幼兒進行有關中國傳統知識的教育。
2、幼兒廣播操比賽。
3、上報六一節目，並排練節目。
五月：
1、迎接省級優質幼兒園的評估驗收。
2、結合端午節對幼兒進行愛國主義教育。
3、開展家長半日開放活動。
4、舉辦幼兒歌詠比賽。
5、對“六一”節目進行彩排。
六月：
1、舉辦“六一”慶祝活動。
2、各班開展自我服務的勞動競賽。
3、大班舉行畢業典禮活動。
4、寫好評語及各種總結。
5、做好學期的評比工作。
幼兒教研學期工作計劃 篇2
一、指導思想
以“立足實際、解決問題”為宗旨，根據幼兒園總體工作思路和方向，以兒童為核心，以五大途徑為抓手，按照課程四要素，構建完善“真善美”課程.
二、工作思路
依據部室的職能、制度、流程、標準開展部室各項工作；
藉助部室框架填充相匹配的內容，完成課程研發中心資源庫；教研中及時的去梳理、去總結、去提煉有效的思考與策略；在能力成長中，不斷提升課程研發中心的科研能力和整體工作的實效性，促進教師的成長和整體課程的推進。凸顯骨幹教師的力量，促進青年教師的成長；對科研資料的積累、歸檔，成果的推廣與運用。
三、工作原則
以立足問題，解決問題為宗旨，發現問題、分析問題、解決問題為原則；建立互惠人際關係進行點上研究追根究底求真務實。
四、工作目標
（一）執行目標
1.完善園本課程“我的幼兒園”主題課程資源內容，依據《指南》目標，以多元互動課程為主，按照五大領域整理提煉小、中、大的主題課程內容及體育活動內容，及時填充課程資源庫資訊。
2.深度研究“以三層規則為入手點的區域執行模式”下的工作材料的完整性定位；透過集體制作、個別示範、獨立操作、實踐應用等方法逐步修補完善區域中的每一份工作材料。
3.利使用者外區域、萬能工匠、戶外器械的創設、組織、開展，嘗試進行《鐵西實幼戶外自主遊戲的執行模式》的框架搭建，並在日常活動中得以應用。
4.組織召開第七屆教科研年會；完成自治區課題《幼兒園基礎管理體系》、《幼兒入園焦慮的實踐研究》、《幼兒園家長工作常態化執行》等的結題工作；整理提煉20xx—20xx年度的成果材料。
（二）效果目標
1.完善“我的幼兒園”主題課程資源內容，梳理有效的策略與方法，形成成果冊。
2.教研中繼續跟進以《三層規則為入手點的區域執行模式》課題，提高課題執行的效率，實現區域工作的完整性。
3.成立《戶外區域自主遊戲》研究課題，打造戶外區域的創設、執行，讓孩子真正迴歸到生活，滿足幼兒的需求。
4..詳細制定教科研年會方案，在有效落實方案中高效完成第七屆教科研年會的開展。
五、工作任務
（一）課程研發
1.主題課程構建：在原有課程構建的基礎上，以《指南》為參考依據制定符合各年齡段幼兒發展的主題課程目標，選擇與之相匹配的課程內容，運用邊實踐邊研究的方法不斷完善主題課程的構建。形成每月初集體備課、每月末集體小結的模式，逐步填充成熟可操作利用的主題課程內容，完善課程資源庫。
2.打造園所戶外區域，成立《戶外區域自主化遊戲》研究課題，藉助課題的研究，打造戶外區域的創設及執行。
3.組織召開第七屆教科研年會。透過各個課題的執行，及時的梳理、提煉有效的教學策略與方法，形成完整的科研成果，提升教師教研能力。
4.以“三層規則為入手點的區域執行模式”的教研活動。區域教研活動針對區域工作材料的完整性進行深度研究，按照課題方案的進度安排，及時跟進。透過講座、製作、操作、投放等流程幫助教師在實踐中瞭解什麼是工作的完整性，逐步完善區域中的每一份材料工作材料的完整性。
（二）專案管理
1.課題管理
(1)由於上學期業務工作安排的僅為緊湊，在原計劃結題的課題沒能正常的完成，本學期依據按照業務整體計劃的安排，其中四項課題“幼兒園基礎管理體系”“幼兒入園焦慮”“情景閱讀”“幼小銜接”進行結題，相應的準備結題材料。本學期各負責人嚴格按照《東勝區鐵西實驗幼兒園課題管理流程及標準《東勝區鐵西實驗幼兒園課題負責人工作流程及標準》和《東勝區鐵西實驗幼兒園課題研究活動流程及標準》，依據各課題計劃，按時組織推動課題研究活動。
(2)完善園本課程“我的幼兒園”主題課程資源內容，依據《指南》目標，以多元互動課程為主，按照五大領域整理提煉小、中、大的主題課程內容內容，及時填充課程資源庫資訊，完善成果冊。
(3)教研中繼續跟進以《三層規則為入手點的區域執行模式》課題，提高課題執行的效率，實現區域工作的完整性。
(6)“幼兒園家長學校常態化執行的研究與實踐”在研究集體備課的流程與標準當中，透過邊研究邊實踐當中。
(7)“幼兒園幼兒審美能力與創造力的發展實踐研究”此課題與負責人進行對接接，按時上交研究的進度材料。
（8）成立《戶外區域自主化遊戲》研究課題，藉助課題的研究，打造戶外區域的創設及執行。
2.提升培訓
根據各課題相應進度，組織做好課題結題培訓內容，促使各課題負責人有效完成課題結題工作。
（三）骨幹培養
骨幹教師是我們引領、示範層面的老師，從各方方面都需要骨幹教師帶領著我們年輕教師成長，本學期參照《教師分層管理考核細則》骨幹教師管理也進行了一個調整
1.發表文章
根據骨幹教師現有的能力，每學期骨幹教師發表一篇論文、隨筆、案例等，將自己正確的教育理念與教育方法讓更多的教師學習。
2.考核：本學期啟動教師分級管理，名師、優秀骨幹、骨幹教師更要用嚴格的標準去落實，按照骨幹教師制度進行考核；骨幹教師每個月都有一項重點的考核專案（後續將考核專案逐一發給骨幹教師）。
3.結對幫扶：
結對幫扶是課程研發中心常態性的工作，也是屬於一個重點工作，本學習送教活動安排在10月份第一週，在九月份底，我會將安排表發給負責人進行前期的準備，進一步發揮骨幹教的資源，提升骨幹教師的'能力。
（四）自身建設
1.組織執行
結合課程研發中心組織框架，按照組織執行四要素，職能、制度、流程、標準逐一匹配完善，將成型的制度、流程及標準放入課程研發中心資源庫中，並在執行中逐步驗證。
2.資源管理
（1）檔案
每月月底進行檔案規整。本學期將藍色盒子檔案整理到紙盒子檔案盒裡，並標好名稱。
（2）平臺
按時將各計劃、研究活動的程序上傳至網路平臺中，達到資訊與工作同步。
（3）上報下發
每月按時向東勝區教研中心及網路平臺上報幼兒園教科研工作，按時上發骨幹教師的文章，及時傳達各項工作任務，一一落實。
（4）資源庫
依據科室工作框架圖，本學期初步形成課程研發中心部室資源庫體系，並逐步將課程研發中心六年之內的相關資料入庫留存。
3.上級任務
按時完成上級部門下發的各項工作任務。
六、工作策略及基本要求
課程研發中心運用工作策略，按時有效的開展各項教研活動。以兒童為核心從發現問題、立足問題、研究問題解決問題為一大工作策略，從點上深入迴歸與幼兒。根據分級管理，分層安排、參加的教研活動，提高教師的積極性，提升不同層次的教師專業理論水準；及時梳理有效的方法、策略，運用到工作當中。
七、工作要求
（一）各課題負責人根據現狀制定課題方案，按時推進課題的執行，實現教研的品質。
（二)每位骨幹教師必須承擔至少一個課題活動，全體教師必須保證參加至少一項課題研究活動。
（三）各課題負責人在課程研發中心統一規劃下，擬定課題活動時間，以保證課題活動時間不衝突，並嚴格按照課題時間進行活動，活動前有研究計劃，活動中有記錄，活動後有小結。
（四）各課題負責人按照檔案要求，在每次的課題活動後，將課題活動（活動計劃、過程性材料、活動小結）等電子版資料和活動記錄，按時上交到課程研發中心處。
（五）運用微創新獎工作法，對各課題組活動進行指導和跟進。
（六）留出工作餘地，靈活調整安排，完成園內臨時任務。
幼兒教研學期工作計劃 篇3
一、指導思想
根據園務工作計劃的要求,以《幼兒園教育指導綱要》為準繩，以先進的教育理論為指導，以提高教師的教科研水平為目的,堅持理論聯絡實際，牢固樹立以人為本的教育思想，開展集體備課、定期進行課題研討和教學經驗交流活動,提高教師的教育技能。加強課題研究，凸現我園的特色教育。
二、現狀分析
上學期，我們認真總結了教研工作中的不足，通過了一系列教研活動，取得了一定進展，教師們對教研觀有了新的認識。但仍存在著一些不足，比如教師教研主體性的缺失、教研內容不繫統、研究成果不能再實踐中落實等，這需要在本學期的教研活動中進行反思整改。
三、教研工作重點
1.透過各類業務活動，進行全園培訓，提高教師的專業素質，促教師專業化成長。
2.加強教育教學常規管理，最佳化課堂教學質量。
3.以園本教研為載體，開展園本課程及薄弱學科的研究，推進我園教學改革的深入和發展。
四、實施策略
1.圍繞幼兒園《幼兒園區域活動的研究》《幼兒園青年教師專業成長》兩項課題組織專項教研活動。
（1）圍繞《幼兒園區域活動研究》課題進行專題研究。引導教師們在區域觀察記錄、指導等方面進行教研活動，並在每次教研活動後進行反思總結。每次教研活動都要周密計劃和充分準備，有效的組織和引導，做好教研活動後的反思活動。在反思中提升經驗，在反思中發現困惑和問題。在反思中提升的經驗要及時進行書面總結梳理，在反思中發現困惑和問題透過下一次教研活動進行解決，形成整體系統。
（2）圍繞《幼兒園語言教學策略研究》做青年教師專業成長課題。讓教師們明白自己是教研活動的主體，更多關注教師的問題，並引導教師自己解決問題，透過多種方式調動教師學研的積極性。同時應到教師自己改變觀念，不講教研看成是任務，而是視作自己專業成長的一種途徑。
引導老師們明確課題目標，掌握大、中、小班年齡段幼兒園語言學習的特點。能根據年齡特點制定教育目標，並在觀摩研討活動中總結幼兒學習特點及教師教學策略。在每次活動後及時反思調整，將已經形成的策略整理成冊，以備教師們隨時檢視。
2.圍繞推門聽課、集體備課、觀摩課發現的問題進行教研。
園領導不定時進行推門聽課活動，並將發現的優缺點及時給老師溝通，讓教師們在平時的教學活動中有所提高。每兩週一次由年級組長圍繞集體備課組織平行班教研活動，每月一次由教研主任圍繞觀摩課組織全體教師教研活動。運用學習、觀摩、研討等形式強化教研在教育教學活動中指導作用，提高教師教育教學的組織能力同時也促進特色課程資料的彙總完善。
3.圍繞幼兒園特色課程開展專項研究，更新觀念，理解研究內涵
組織全園教師圍繞“以美育人多元發展”和“五大領域的學科知識要點”進行學習與討論。全園教師學習《幼兒園課程》瞭解課程設計的原則、方法，把握各年齡幼兒的身心發展規律和特點，以此加強專業理論的學習，紮實自己的理論根基，增強內功。