暑假學習收穫感悟（精選9篇）
在平日的學習、工作或生活中，我們常常會因為所接觸的人和事而備受啟迪，順其自然的，我們就可以寫一篇關於感悟的文章。那麼，感悟文章到底要怎麼寫呢？以下是小編精心整理的暑假學習收穫感悟（精選9篇），僅供參考，大家一起來看看吧。
暑假學習收穫感悟1
這次南師大之行，專家們以鮮活的例項和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染與深深的理論引領，在一次次的感悟中更進一步瞭解和掌握了身為教師的責任以及微課程的精髓，並反思了以往工作中的不足，拓寬了學習的視野，更新了教育觀念。透過培訓，我得到了很大的收穫，現將自己的心得體會總結如下：
一、加強自身師德修養，展現教師人格魅力
教師素有“塑造人類靈魂的工程師”之美譽。在對靈魂塑造的過程中，教師既要有比較淵博的知識，更要有高尚的道德和崇高的精神境界。為此，教師要時刻謹記不斷提高自身的道德修養，展現自身的人格魅力。每一個學生，都希望得到教師的愛，師愛是一種巨大的教育力量。它能使學生感受到教師的溫暖，產生愉快的情緒，從而激勵他們對學習的興趣和愛好。瞭解學生和關心學生，是熱愛學生的起點。教師僅僅把功課教好是不夠的，還要多關心學生的健康成長，為學生的一生著想，從思想上、學習上、生活上全面瞭解學生，關心學生，愛護學生，因勢利導地進行有針對性的教育。當學生進步時，教師不要吝惜自己的讚美之辭；當學生犯錯或退步時，教師也不要任自己的批評侮辱之話氾濫。多一點微笑，多一點讚美，多一點信任，你會得到更多的回報。
二、用學習引領自身專業成長
在網路web2.0時代，隨著資訊與通迅技術快速發展，與當前廣泛應用的眾多社會性工具軟體（如部落格、微博、Facebook、Youku、Tudou等）一樣，微課也將具有十分廣闊的教育應用前景。微課“位微不卑”。微課雖然短小，比不上一般課程宏大豐富，但是它意義非凡，效果明顯，是一個非常重要的教學資源；微課“課微不小”。微課雖然短小，但它的知識內涵和教學意義非常巨大，有時一個短小微課比幾十節課都有用；微課“步微不慢”。微課都是小步子原則，一個微課講解一兩個知識點，看似很慢，但穩步推進，實際效果並不慢；微課“效微不薄”。微課有積少成多、聚沙成塔的作用，透過不斷的微知識、微學習，從而達到大道理、大智慧。對教師而言，微課將革新傳統的教學與教研方式，突破教師傳統的聽評課模式，教師的電子備課、課堂教學和課後反思的資源應用將更具有針對性和實效性，基於微課資源庫的校本研修、區域網路教研將大有作為，併成為教師專業成長的重要途徑之一。對於學生而言，微課能更好的滿足學生對不同學科知識點的個性化學習、按需選擇學習，既可查缺補漏又能強化鞏固知識，是傳統課堂學習的一種重要補充和拓展資源。特別是隨著手持移動數碼產品和無線網路的普及，基於微課的移動學習、遠端學習、線上學習、“泛在學習”將會越來越普及，微課必將成為一種新型的教學模式和學習方式。更是一種可以讓學生自主學習，進行探究性學習的平臺。
隨著時代的進步，教育的改革，當今的形勢向每一位教師提出了嚴峻的挑戰，因此，在今後的工作中，我將樹立終身學習的觀點，在師一日，便不可荒廢半日。透過學習不斷獲取新知識，增長自身的才幹，適應當今教育改革的新形勢。
為了無愧於教師這一職業，也為了實現自己心中的理想信念，今後的工作中，我定會更加努力，加強學習，提高素質，完善自己，書寫出燦爛美好的未來。
暑假學習收穫感悟2
暑假我透過學習《小學語文新課標》，我再一次更清晰的認識到小學語文，其性質的核心是工具性和人文性的統一。其次，是兒童的語文教育，是兒童學習母語、運用母語為主的教育。作為一名教師，我進一步認識到了新課改的必要性和緊迫性。課標要求全面提高學生的語文素養，要求學生擴大知識面，要求課堂教學中師生互動等，我將根據新的語文能力實踐系統，致力於學生語文綜合素質的提高，促進語文課程的呈現方式和學生學習方式的轉變，確立學生在學習中的主體地位，努力給學生創造一個有利於素質教育的空間。在學習的過程中，我認真聆聽了主講老師對新課標的解讀，認真記錄，用心思考，受益匪淺。下面就膚淺地談談自己的一點體會。
一、語文課要體現“語文味”
所謂的語文味即是語文的文學蘊味，包括語文、文學、形象、構思、意境、哲學、情趣等蘊味，也即是語文美。所以，語文課就要應有濃厚的語文味。而語文教學的過程，就是引導學生去體驗、去發現、去感悟語言文字之美，作者情感之美、文章意境之美。首先，語文教學必須從語言文字入手，引領學生對語文作品反覆涵詠體味。給學生創造充分閱讀的時間，讓學生在琅琅書聲中，用心靈去擁抱語言，和作者的心靈直接對話，在思維和情感的強烈震撼中領會作者偉大的人格、深邃的思想和美好的情操。教師引導學生反覆朗讀、大量閱讀、細細品讀、深情誦讀中反覆涵詠體味，讓學生領會語言文字之美，從而領會作者的言外之意，意外之境。其次，要圍繞“語文字體”引導學生在充分的思維空間中，多角度、多層面，甚至是有創意地去理解、欣賞作品，產生對文字的情感美、語言美、形象美、構思美、意境美、哲理美和情趣美的認同與讚賞，併產生強烈的求知慾、創作欲，從而更加熱愛祖國的語言文字。
二、體現兒童味小學的語文是兒童的語文。
語文教師的任務，主要不是教導學生和控制學生，而是透過文字向學生提供一個更活躍、更開闊的語文實踐平臺。在“還”的過程中，語文教師應該自起至終、自覺自願地成為學生實踐的組織者、服務者和幫助者。激發學生的閱讀願望和激情；洞察學生在語文實踐過程中可能遇到的困難和障礙；誘發學生作為一名讀者的發展和創見；帶領學生經由語文課走向一片新的語文天地。要在語文課體現“兒童味”，更重要的是凸現兒童的主體地位，把兒童的精神融入語文課，讓童聲、童心、童趣在老師的喚醒、激勵和鼓舞中真實體現。在教學中兒童自有兒童的感動，兒童自有兒童的詮釋，兒童自有兒童的情懷，兒童自有兒童的夢想。語文的主人是兒童，我們要尊重兒童的原始表達，要體會語言的真意，要讓兒童真情流露，語文課就要尊重兒童的語文世界，上齣兒童味來。
三、體現個人味語文課的語文味。
一般是說語文教師在教學過程中處理教材、組織教學活動、選擇教學手段、運用教學語言以及教師的儀表風度等諸種因素，凝聚之後顯示出來的審美風貌，審美風貌表現為真（真實可信）、誠（誠摯深沉）、新（新穎獨特）。這種審美風貌體現於教學的全過程，併為學生所品評體驗，或深或淺或長或短地吸引著學生。古人云：文如其人。今人說：上課如作文。可見“課如其人”的說法也合乎邏輯，正如大自然裡沒有兩片完全相同的樹葉一樣，世界上也沒有兩個個性絕對相同的教師，因為即使他們的年齡、學歷相同，但每個人的性格、氣質、感情、特長等總是千差萬別的。那如何使語文課富有個人味呢？第一、教學時做到“胸中有書，目中有人”，也就是教材要如出自己之口，如出自己之心。在研究教材時也要研究學生，熟悉學生。第二、突現優勢，形成個性化教學風格。每位教師都有自己的長處和短處，揚長避短，即突出“人無我有”，在語文課上顯出與眾不同的個性。
四、重視“識字寫字”教學。
新課標準明確指出了“識字寫字”教學的實施要求：識字、寫字是閱讀和寫作的基礎，是第一學段的教學重點，也是貫串整個義務教育階段的重要教學內容。因此，識字、寫字不單是低年級的教學重點，而且九年語文教育要一以貫之。每個學段都要指導學生寫好漢字。要求學生寫字姿勢正確，指導學生掌握基本的書寫技能，養成良好的書寫習慣，提高書寫質量。第一、第二、第三學段，要在每天的語文課中安排10分鐘，在教師指導下隨堂練習，做到天天練。要在日常書寫中增強練字意識，講究練字效果，把作文的書寫也當作練字過程，努力做到“提筆即是練字時”。在今後教學中，我要注意板書規範、端正，這樣才能給學生做好樣子。
五、新課標大力倡導課外閱讀。
語文課程應注重引導學生多讀書、多積累，重視語言文字運用的實踐，在實踐中領悟文化內涵和語文應用規律。它既表明了讀書、積累是語文的學習之道，又指出語言文字運用實踐的重大意義。所有的“學”都是為了“用”，“學以致用”是誰也不能否定的。這一次課標的修訂，閱讀教學從原先過度挖掘文字、理解文字的“理解閱讀”轉為語言規律的探尋和運用的“表達閱讀”。在課標中講到要“少做題，多讀書，讀好書，讀整本的書”，為積累語言，運用語言打下堅實的基礎，並“透過優秀文化的薰陶感染，促進學生和諧發展，使他們提高思想道德修養和審美情趣，逐步形成良好的個性和健全的人格。”
在新課程改革的程序裡，“有滋有味”的語文課，應能讓聽者如沐春風，“別有一番滋味在心頭。所以，教師要打破課內課外的界線，樹立大語文觀，生活處處有語文，把口語交際的課堂延伸到學生五彩斑斕的生活之中，關注自然，關注生活，關注社會。在新的課程、新的學習方式、新的教學氛圍下，需要老師引領學生開闢出一片語文學習生活的新天地，在這片天地裡，教師和學生將共同成長，不斷進步！
暑假學習收穫感悟3
今年暑假我很榮幸參加了教育局組織的培訓活動，感覺真是受益匪淺，無論從哪個方面來說，對我們的教學和認識都有很大的提高。我們更進一步瞭解和掌握了新課改的發展方向和目標，反思了以往工作中的不足。一些對教育教學工作很有見解的專家們以鮮活的例項和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學觀念進一步得到更新。
在經過這次骨幹教師的培訓，我才發現自我的認識不繫統、不全面。讓我認識到了僅有努力，僅有加強學習，才能做好一名教師。作為語文教師，不是隻懂一些語文理論知識就行，我們要加強自身的文化修養，培養自身良好的人文精神，這樣才能把自我的人文精神滲透到學生身上。並且語文教師還要學高為師，有較高的藝術鑑賞本事和藝術修養，僅有這樣我們才能引導學生髮現教材、生活中的美，才能引導其去感受，去創造美。
一、教師要多讀書，不斷豐富自我的知識。
想給學生一滴水，教師就必須具備一桶水。專家們的講座就充分印證了這句話。他們用淵博的科學文化知識旁徵博引給學員們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啟發。那麼在工作中，我們應對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的職責和義務。這使我更體會到學習的重要性，僅有不斷的學習，不斷的提升。不斷加強修養才能勝任教育這項工作。
加強學習不僅僅只專業方面，要擴充到各個領域，努力探索新的教育教學方法。在豐富自身專業知識的同時，廣泛涉獵各種社會科學和自然科學知識，從而更好地適應教學的需要，經過總結經驗，提高自身，向更完善的目標努力。注重與其他教師和專家的合作探討，教師要秉承終身學習和教育理念，以適應教育改革的浪潮。
二、提高思想認識，淨化靈魂。
培訓其實是一個反思、提高的過程，把教師當成了一種謀生的職業。對工作有的是厭倦之意，不平之心，黯淡之境。可經過這次的培訓，走進教學大師們的心靈世界，感嘆於他們思維的敏捷，語言的風趣豐滿，獨特的教育視角，健康樂觀的人生觀，豐富的教育經驗……激起了我內心中的心絃，觸及到我思想的深處。
這次培訓，對於我來說是一次難忘的充電機會。不僅僅讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，學到了更多提高自身素質和教育教學水平的方法和捷徑。我們應當怎樣更好地去愛我們的學生，更懂得只要我們教師是一個幸福並歡樂著工作的人，才會讓學生感受到幸福並歡樂，才能培養出更多的社會需要的幸福並歡樂的人。
三、加深反思，提高自身教育教學水平。經過培訓，我認識到了反思的作用，明白一位優秀教師的成長必須離不開反思。反思讓我認識了自身在教育教學上的不足，反思也讓我認識到了怎樣才能做好一名教師。好的語文教師是一座橋。是學生與學生，學生與課本，我們要設計好教材，充分挖掘教材中學生髮現不了或感受不到的藝術美和思想美，使學生感到教材不僅僅是知識的載體而是藝術，從而讓學得到學習的歡樂，得到更好的全面發展。
暑假學習收穫感悟4
經過學習，我認識到高新課堂的重要性。構建高效課堂是我們每一位教師畢生都要研究的課題，把老師和學生都從題海和加課中解放出來，讓教師快樂地教，讓學生快樂地學。那麼，在教學中如何來提高課堂的有效性呢?透過反思自己平時在教學中存在的一些問題，我認為應該從以下幾個方面去努力。
第一，認真備課，尤其要認真備學生。平時自己在備課時，只習慣於備教學內容，而忽視備學生。試想如果不去研究學生對所教內容的掌握情況，不去研究學生的個體差異，一切從本本出發，課堂教學的適切性就會大打折扣，課堂教學的高效更無從談起。
第二，改變教學觀念和教學方式。消除由於教師講得過多、學生參與過少而導致的靠大量課後作業來完成教學任務的問題，逐步解決忽視學生情感、態度、價值觀目標實現的問題。
第三，認真研究和設計好課堂提問。在真實、常態的課堂教學中，經常發現自己所提的問題本身就有問題，無效問題、假問題、無價值問題充斥課堂，這樣的提問耽誤了學生寶貴的課堂學習時間，也影響了課堂教學效率的提高。因此，今後要高效地完成課堂教學任務，就必須注重對課堂提問的研究，所提的問題必須是有價值的、有啟發性的、有一定難度的，整個課堂的問題設計必須遵循循序漸進的原則。
第四，認真學習校本培訓。反思自己的教學，發現自己在很多情況下，自己對課標與課本的學習與研究還不足，這樣就影響和制約了課堂駕馭能力，課堂駕馭能力反過來也就影響了課堂教學的效率。
第五，加強對課堂節奏的把握和管理。課堂上，有時給學生提出問題，學生還沒來得及思考，就馬上要求其回答，這樣不僅浪費了學生課堂思考的時間，而且有效性很差。這種形式主義的教學方式使無效勞動充斥課堂，嚴重影響了課堂教學的效率。有時讓學生閱讀課文、討論、交流、做鞏固練習等，不提任何時間和標準的要求，學生漫無目的地閱讀與交流，課堂組織鬆散，時間利用率低。有時只對學生提出比較籠統的要求，學生不明白教師要他們幹什麼和要他們怎麼幹，這樣，學生就失去了教師的有效指導。因此，要給學生一定的思考時間和思維空間，要減少“講與聽”，增加“說與做”，嘗試“教與評”。
因此，我們必須立足於學生，讓學生積極參與學習，實現有效的、多向的、高質量的互動，從而達到優質高效的課堂教學這一最終目標。
暑假學習收穫感悟5
我也會用這樣的方式去提高自身成績，這次暑假我也做好了非常多的準備，這是我應該要堅持去維持下去的，這段時間以來在學習當中，我也在認真的思考自己需要去做好的，我也應該要認真的去做好自己的本職，我也需要好好的去思考，這對我而言也是需要認真去維持下去的，養成一個好的學習習慣還是非常重要的，這次暑假期間，我還是學習到了很多東西，我也對自己是很有信心的，也應該要努力去提高自身成績。
作為一名學生，我也始終都在不斷的提高自己，這是我應該要有的態度，我也需要進一步去維持好的方式，這段時間以來我也是感覺非常的有意義，接下來也一定會好好的維持下去，然後去積累足夠多的經驗，這是我應該要繼續維持下去的，也應該要好好的反思一下，這段時間我回想起來的時候還是非常的充實的，學習期間的點點滴滴我確實是的得到了很大的提高，這個暑假我也讀了很多書，讀書真的是一個很好的習慣，能夠讓我靜下心來，我會繼續去維持一個好的狀態，這是我需要去規劃好的，我也不斷的在提高自身能力。
學習期間也是獲得了非常多的提高，這是我應該要有的態度，我會用實際行動去證明自己，也會鑑定好自己的態度，未來努力的提高自身成績，用實際行動去證明自己，維持一個好的`工作狀態，我也會繼續努力去做好相關的職責，接下來做的更好一點，並且也會好好的維持下去，做一名優秀的xx員工，以後也會爭取獲得更加的價值，感激這次的暑假的學習經歷，我也感覺非常，我提高自身工作能力，這次暑假期間我非常的充實，也會養成好的習慣，讀書也是一個好的習慣，堅持讀書，養成習慣，自身各方面的素養才會有進一步的提高，這是非常關鍵的，並且我也一定會認真的維持下去，去好好的反思一下自己，改正自己不足的地方。
暑假學習收穫感悟6
今年暑假8月12至14號，學校組織全校教師進行了一年一度的暑假集中學習學習，目的是為了加強教師的師德師風建設，進一步提高教師的科學文化素養和職業道德修養，為全社會創造一個良好的育人環境。透過這次學習，我更加明確了自己所肩負的重任，認識到了師德師風建設的重要性。
作為一名光榮的人民教師，不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德。教師該如何培養崇高的職業道德呢？正如有人說的那樣“要人敬的必先自敬，重師重在自重。”教師要自敬自重，必先提高自身的職業道德素養。誠信立教，首先要做到淡泊名利，敬業愛生，在為人處事上少一點名利之心，在教書育人方面多一點博愛之心；創新施教，要做到以人為本，因材施教，同時要不斷加強學習，與時俱進，學習先進的教學理念和方法，更新教育觀念，掌握先進的教學技術和手段。我覺得要從以下方面做起：
一、愛崗敬業。
首先，要熱愛教育事業，要對教學工作有“鞠躬盡瘁”的決心。既然我們選擇了教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，開拓創新，無私奉獻，力求幹好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰自己，超越自己。在教育教學過程中，不斷豐富自身學識，努力提高自身能力、業務水平，嚴格執行師德師規，有高度的事業心、責任心、愛崗敬業。堅持“一切為了學生，為了學生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對每個學生的全面素質和良好個性的培養，不用學習成績作為唯一標準來衡量學生，與每一個學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關係，關心每一個學生，尊重每一個學生的人格，努力發現和開發每一個學生的潛在優秀品質，堅持做到不體罰或變相體罰學生。
正確處理教師與學生家長的關係，在與家長聯絡上相互探究如何使學生髮展的方法、措施，在教育教學過程中，利用學科特點加強對學生的思想教育，提高他們的思想政治素質，激發他們的學習積極性，努力提高教育教學質量。
二、愛心是師德素養的重要表現。
崇高的師愛表現在對學生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績區別對待。要做到“三心俱到”，即“愛心、耐心、細心，”無論在生活上還是學習上，時時刻刻關愛學生，特別對那些學習特困生，更是要“特別的愛給特別的你，”切忌易怒易暴，言行過激，對學生要有耐心，對學生細微之處的好的改變也要善於發現，並且多加鼓勵，培養學生健康的人格，樹立學生學習的自信心，注重培養他們的學習興趣，提高教學質量。
三、興趣產生動力。
其實學習每一科都是一樣的，只需要你對這門課程感興趣，那就會自然而然地產生源源不斷的動力，這門課也就學得得心應手，樂在其中了。生物的學習當然也不例外。我很高興可以在這裡跟大家分享我的生物學習心得。
相信很多同學都會覺得生物挺難學習，有些概念很容易混淆，對於每一個初學者來說，這是一件很正常的事，但無需害怕，只要找到適合的記憶方法就可以了。我初學的時候也經常混亂，而且很容易忘記，後來，我發覺生物其實可以跟我們生活中很多事情聯絡起來，比如在記憶人體呼吸系統的時候，首先要嘗試一下，讓自己做一次深呼吸。感受各部分器官的運動狀況，用手感受一下，然後找出規律，並聯系實際，那麼你就會發現學習生物是一件多麼有趣的事情，那不僅可以記憶得準確牢固，還可以解答在生活上以往弄不明白的問題。
課堂上地學習是最重要的，不是每一個人都有獨立學習的能力，有老師的引導往往會事半功倍。首先，我們必須跟著老師的思路，懷著強烈的求知慾去學習，發現問題，探究問題，那麼當我們在老師的引導下解決了這個問題之後，那就會有一種豁然開朗的感覺，從而產生無限的動力。即使老師所講的那些內容在預習是你已經懂了，也要專心聽講，因為在那個過程中你會學習體驗到更多的知識和樂趣。
雖然生物在中考的比例中只佔30%，但也不容忽視。所以要學會合理分配學習時間，課堂上40分鐘必須好好利用，課前需要花10—15分鐘的時間預習，找出重點難點疑點，爭取在課堂上弄懂，課後不要急著做作業，可能很多同學都會認為可以邊做練習邊複習，但我覺得先複習再做作業那會事半功倍，其實我們這樣做已經是在無形中複習了兩遍，還可以減少做作業時的疑難。而且每個星期在週末的時候要花半個小時到一個小時來過濾一邊本週學習過的內容。
另外，專門設一本錯題本是很有必要的。如果能夠把自己不太確定的問題記下來，並把它弄懂，那麼這本錯題本就會成為我們的中考複習寶典。
在複習衝刺階段，要學會總結複習，畫抽象圖或列表，增強記憶效果，把知識歸類總結，可以按人體、植物和其他生物等分為三大類，每一類都按照四冊書歸類列表出來。課本內容也要簡單瀏覽一遍，特別要注重課本中的圖表，以達到全面有效的複習效果。
總的來說，學習生物一定要踏踏實實，認認真真，但也沒有必要太過緊張，這隻會產生考試焦慮症，甚至考試的時候很可能會腦中空白一片，從而弄巧成拙。要學會勞逸結合。相信自己，不要讓自己或家人過高的期望值壓迫自己，影響正常發揮。
透過本次學習，我受益匪淺，對我的教學具有指導意義，讓我們一起努力投入到教學中，創造人生的輝煌，不留一絲遺憾，為黨的教育事業繼續奮鬥。
暑假學習收穫感悟7
一年一度的暑期教師政治學習在夏末最後的炙熱中如期而至，今年的學習我覺得比往年都要認真、紮實。翻看著《燭光耀眼》上一張張熟悉或陌生的面孔，在一排排密密麻麻的名字中找尋著熟悉的字眼，我為身邊優秀的他們感到驕傲；聆聽了道德模範們的感人事蹟，特別是觀看了幾期《尋找鄉村最美女教師》的報道後，我又為自己是一名人民教師而自豪。從這些優秀教師們的身上，我對三個普通的詞語又有了更深刻的理解。
第一個詞語是“奉獻”。這些道德模範，名班主任，市十佳教師，他們大多數都已執教二、三十年了，甚至更長，有的從青春歲月到如今的華髮已生才被我們所關注，認識。那麼他們幾十年來在教壇無聲的揮灑又是什麼呢？是奉獻，無私的奉獻！他們用自己的青春、熱寫著這兩個字。是啊，教師是育人的人，首先需要自身具備高尚的職業道德和獻身精神，奉獻自己的愛心、細心、耐心、責任心，為孩子們的健康成長鋪設一條平坦、溫暖的路。
第二個詞語是“責任”。從教近二十年來，我身邊的同事們，不論年長的，還是年輕的，不論是骨幹老師，還是普通的一員，他們都在自己的崗位上勤勤懇懇、兢兢業業，雖偶有抱怨，但工作依然那麼敬業，努力。也許老師們現在默默無聞的付出，並不是為了將來的某一天能成為《燭光耀眼》上的一期封面人物或裡面的幾頁鉛字，更不是為了成為全國千百萬教師學習的榜樣。而是因為我們心中都裝著沉甸甸的“責任”二字，對教育事業堅守的責任，對一個家庭希望的責任，對學生成長的責任，讓老師們日復一日，年復一年，甘守清貧，甘當幕後，無怨無悔的付出，只願收穫滿心的欣慰與無愧。
第三個詞語是“學習”。唯有學習是不分年齡，不分時代，不分國界的。尤其是作為一名教育工作者，更要不斷的學習，不斷充電，千萬不能讓自己停滯不前。這次的學習也讓我更明白了：在社會資訊發達的今天，在新課程改革的背景下，我們的老師不再是一個只有一杯水、一桶水、常流水的人，而是一位引領著學生們，教會他們自己找水喝的人。因此，我們要大量的閱讀，廣泛的學習，孔孟莊，李杜歐，卡爾·威特，蘇霍姆林斯基，甚至我們身邊的每一個人都值得學習。只有博採眾長，才能海納百川。
政治學習只是一種形式，一個平臺，提升多少就看自己領悟多少。教書育人是教師的天職，照亮別人首先自己身上要有光明，點燃別人，首先自己心中要有火種。今後的工作中，我會堅持將“奉獻、責任、學習”放在心中，落實到行動中，努力做一名讓自己幸福，讓學生快樂的好老師！
暑假學習收穫感悟8
教師是“人類靈魂的工程師”，肩負著為祖國的建設與發展培養人才的歷史使命。怎樣才能不辜負“人類靈魂工程師”這一光榮的稱號，怎樣才能完成黨賦予的培養人才的責任，這是每個教師必須認真對待並要用實踐作出回答的問題。
我認為，好教師首先必須有敬業精神，要畢生忠誠黨的教育事業。要做到這一點，就應充分認識教師工作的意義，從而深深地熱愛教育事業。現代的時代是一個競爭激烈的時代。國與國的競爭主要體現為綜合國力的競爭，綜合國力的競爭歸根結底是人才的競爭，而人才的培養靠的是教育，靠的是教師兢兢業業的工作。只有深深地認識這一點，才能激發對教師工作的熱愛，也才能把這種愛傾注到對學生的教育中去。這一點我可以說早有認識但沒有今天這麼的深入。
我更加理解“師者，所以傳道、授業、解惑也。”這句話的意義。教師的具體工作在於“傳道、授業、解惑”，也就是說教師要透過自身的教學實踐，給學生傳授知識，培養學生的實踐能力，使學生懂得、各種事理。這就要求教師應具有“學而不厭，悔人不倦”來開拓學生的知識視野，豐富學生的知識儲備，並在此基礎上，培養學生運用知識解決實際問題的能力。與此同時，教師要有崇高的理想，完善的道德情操，堅定的信念，頑強的意志品質，並用它們對學生進行潛移默化的影響和薰陶。這樣，才能培養出祖國需要的，全面發展的，能適應競爭形勢的有用之才。
其次，必須熱愛自己的教育物件——學生。教師應該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術精品。從本質上看，學生並不存在好與差之分，“差生”之所以“差”，原因在於他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。來自學生自身的主觀因素和來自客觀的影響。主客觀的因素，都會嚴重束縛學生內在潛能的發揮，都會成為學生健康成長與發展的障礙。正因如此，我們教師對這些所謂的“差生”，更應加備的關愛與呵護。在他們身上，我們要傾注全部的愛，去發現他們學習上每一點滴的進步，去尋找他們生活中，品德上每一個閃光點，然後運用激勵機制，加以充分的肯定和激勵，使他們感到溫暖，增強自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產生“向師性”。這樣，才會在他們成長與發展的道路上有一個質的飛躍。這一點我也是有著深刻地理解。
第三，一個好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”，要以自身的行為去影響學生，真正成為學生的表率使學生從教師身上懂得什麼應為之，什麼不可為。因此，教師的教學，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認真、穩重、規範、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負責任。除此之外，教師還應和學生進行經常性的心靈溝通，向學生敞開心靈，既可以向學生談自己從人生中取得的寶貴經驗，也可以向學生坦誠地公開自己的生活教訓，使學生真正感受到你不僅是良師還是益友。這一點我們教師中可以說大多數人是做不到的。我也是儘自己最大的努力而為之。
暑假學習收穫感悟9
作為一名教師，隨著工作的深入，我逐漸認識到：“親其師而信其道”的道理；融洽的師生關係，孕育著巨大的教育“親合力”。師生間有效的溝通讓我逐漸走出了剛參加工作時“愛要怎麼樣說出口”的尷尬和困惑。懷著無限感慨的心情，我小結了自己在傳“愛”的路上逐步摸索到的策略。
一、“愛”在課上教室裡。
雖然課上師生活動的空間基本上以教室為主，在時間上以授課為主，用以師生溝通的時間十分有限，但我卻發現只要從時間上把握好三個階段，將這個師生互動的空間轉變成我播灑“愛”的主陣地就輕而易舉了：
1、上課前。課前教師可以提早幾分鐘到教室，利用這寶貴的幾分鐘與學生進行溝通，如詢問學生課前準備工作有沒有做好，上課中有什麼好的提議等等，這樣不僅能幫助學生提前進入角色，又能拉近師生之間的距離，上好一堂課就有了保證。
2、上課時。課堂上師生能溝通好，老師的引導將起到事半功倍的效果，不過一定要注意溝通的技巧。同時課堂上教師要尊重學生，上課提問應和藹可親，學生回答完問題應請其座下，即使回答錯了也要多用鼓勵性的語言，尤其學生上課違反了課堂紀律，不要生氣責備他們，而是可以用巧妙的方式引導他們，有時一個善意的微笑，一個小小的玩笑，能起到意想不到的效果。
3、下課時。下課後教師不要馬上急著就離開教室，而是可以詢問一下學生這節課聽得怎樣，還有什麼地方沒有聽懂，哪些地方需要老師作進一步改進等等，這些對於教師來說都是有益的，作為一名教師，我切身體會“教學相長”這個詞的含義就是從課後與學生的交流時開始的。
二、“愛”在課餘教室外。
利用課餘時間與學生進行溝通會讓人感覺更自由一點，因為課餘時間受時間和空間的制約相對要小得多，溝通的話題可以更廣泛一些。在球場上，可以為他們的比賽加油吶喊；在勞動時，可以看到很多默默無聞，卻肯幹紮實的身影。這麼多溝通的機會，這麼多可以象學生“說愛”的機會，真的該好好利用！學校、社會、家庭、朋友、同學都是師生溝通的話題，在這些時候，教師更加容易發現學生身上不易覺察的閃光點，學生也可以瞭解到老師除了上課以外的另一面，這樣的溝通更自然也更親切，容易拉近師生之間的距離，自然也就增進師生之間的友誼，而誰又會拒絕友情之“愛”呢？
師生之間的溝通不是一門技術，而是一門真正的藝術。要想建立起良好的師生溝通關係，不是一件輕易的事情。這就需要我們在平時的教育教學中仔細的學習和研究理論知識，並能結合具體的事例認真的分析、總結，做到學中做，做中學。