青少年小組活動計劃書

青少年小組活動計劃書

　　隨著我國經濟的快速發展，農村地區的生活節奏和生存壓力也逐漸增大，很多農村家庭重視經濟收入增加，忽視青少年子女的培養教育，這對於青少年的健康成長有不利影響。以下為大家分享的青少年小組活動計劃書範文，希望對大家有所幫助。

　　一、小組名稱：農村社群青少年品格培養小組

　　二、活動背景

　　隨著我國經濟的快速發展，農村地區的生活節奏和生存壓力也逐漸增大，很多農村家庭重視經濟收入增加，忽視青少年子女的培養教育，這對於青少年的健康成長有不利影響。某村，由100多個家庭共600多人組成，村中中年男人基本都外出務工，留在村子裡面的人群主要以婦女和青少年群體為主，青少年群體除了在學校之中學習之外，週末在家處於無人管理狀態，流散在社群中玩耍，甚至曾經出現個別孩子偷盜的情形，青少年週末生活的不合理狀態不僅使青少年人身存在安全隱患，更會影響到青少年生理、心理的正常發育成熟。

　　在農村社群中，“熟人社會”成為普遍特徵，人與人之間的社會互動關係相對密切，社會聯絡相對緊密，但社會資源相對短缺，文化氛圍淡薄，青少年在成長過程中遇到的問題主要以自我認知、表達與溝通、情緒管理、性格培養、角色定位、兩性關係等方面為主，這些對於青少年健康人格品質的塑造影響重大。透過小組工作的方式介入，與孩子們建立關係，培養孩子們正確的價值觀念，塑造健康的性格特徵，促進孩子們的健康成長。

　　三、理論架構

　　(1)達爾文的生物進化論

　　在青少年社會工作中，達爾文的生物進化論的基本理念體現為：青少年的行為也是環境的產物，他們的發展受到環境的制約。

　　(2)斯賓塞的社會進化說

　　斯賓塞提出“適者生存”的概念，認為社會是一個不斷進化的過程，先進的不斷取代落後的，不能適應人類社會需要的東西和人。

　　(3)“哈本頓成長研究”

　　英國生物學家丹納透過“哈本頓研究”指出，青春期的生長髮育，特別是第二性徵的發展都是有順序和時間規律的，每個階段必不可少，青少年成長是一個循序漸進的過程，青少年的生物性發展具有較大的個別性差異，在內外部因素的作用下，不同的個體會有不同的發展軌跡。

　　(4)馬斯洛的需求層次理論

　　馬斯洛人格理論的中心是需要層次論，它一定程度上提示人類行為的內在動力結構以及人類需要發展的規律。馬斯洛理論把需求分成生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我實現需求五類，依次由較低層次到較高層次。馬斯洛需求層次理論假定，人們被激勵起來去滿足一項或多項在他們一生中很重要的需求。該理論認為，激勵的過程是動態的、逐步的、有因果關係。在這一過程中，一套不斷變化的“重要”的需求控制著人們的行為，這種等級關係並非對所有的人都是一樣的。社交需求和尊重需求這樣的中層需求尤其如此，其排列順序因人而異。

　　(5)弗洛伊德的“精神分析學說”

　　弗洛伊德的人格結構理論認為，人格分為“自我、超我、本我”三部分不斷處於對立衝突的過程中，當三個方面協調一致時，個體的人格結構就處於一種健康的狀態，如果三個方面的張力過大，而衝突又得不到有效協調時，個體的人格結構就會處於不健康狀態中。

　　心理防禦機制理論是在個體在心理平衡受到干擾時，自我為了保持心理結構的平衡，即化解本我、超我和現實的矛盾衝突，所運用的策略和手段。適度的自我防禦有利於心理健康發展，但是過度的自我防禦會使現實自我與理想自我產生衝突，導致心理障礙。自我防禦主要表現為壓抑、投射、反向、轉移、合理化、昇華等。

　　(6)人本主義理論

　　人本主義理論以“當事人為中心”，強調自我實現對青少年具有重要作用，強調人的潛能，相信人都是有潛能的，人有能力解決自己的問題，並且能夠去發現自身的潛力，並不斷髮展這種潛力，利用周圍的資源來完善自己，青少年的過程就是一個不斷髮掘潛能的過程。此外，人本主義還強調當事人與治療者建立關係，治療者應該給予當事人真誠、尊重、傾聽、接納和無條件的關愛，並認為這種關係適用於其他一切人際關係。

　　(7)社會學習理論

　　艾伯特·班杜拉認為，個人既不是內力驅動的，也不是完全受環境的擺佈，人有自己獨特的認知過程，他們參與行為模式以及人格的獲得和維繫。正因為人有認知活動，人可以使用符號來思考外部世界，並且可以不透過經驗行為本身，就可以預見行為的可能結果。這種認知能力使得人對自己有了一種控制力，可以預見未來和調節自己現在的行為，對自己的行為做出評價。

　　四、目標及目的

　　目標：培養組員健康的人格品質，以促進其健康成長。

　　目的：

　　1、讓組員客觀地認識自我，正確評價自我，促進自我認知狀況的發展;

　　2、培養組員正確管理情緒的習慣，學會疏導情緒，合理進行宣洩，順利過渡青少年的叛逆期、躁動期;

　　3、學習表達和溝通技巧，在愉快的溝透過程中，正確表達個人想法;

　　4、樹立合作意識、集體意識，學會包容，培養自信的心態;

　　5、樹立正確的兩性關係觀念，減少青春期兩性問題困惑，培養健康的心態;

　　6、正確定位自身的社會角色，樹立遠大的人生理想，促進青少年健康成長;

　　五、服務物件：社群中12—18歲青少年

　　六、小組特徵

　　1、性質：品格培養小組

　　2、節數：兩節

　　3、日期：2012年5月——7月

　　4、時間：每週六15：00—17:30

　　5、人數：十人左右

　　6、地點：紅雁河村社群文體綜合活動室(地點可以根據活動內容靈活變動)

　　七、招募方法

　　1、透過村級廣播系統向全村發出招募資訊;

　　2、在人群密集處張貼招募廣告;

　　3、邀請在青少年群體中具有“領袖”和“領導”角色的孩子參與宣傳和邀請;

　　4、在社群中設立專門報名點，在活動開展前半個月之內進行報名登記;

　　5、若參加人數不足，工作人員前往居民家中登門拜訪招募物件發出邀請;

　　八、活動分工

　　督導——嚴樨老師 聯絡電話：XXX XXX XXX

　　主持人——田真 聯絡電話：XXX XXX XXX

　　主持人助理——XXX 聯絡電話：XXX XXX XXX

　　攝影——XXX 聯絡電話：XXX XXX XXX

　　安全保障——XXX 聯絡電話：XXX XXX XXX

　　後勤保障——XXX 聯絡電話：XXX XXX XXX

　　財務管理——XXX 聯絡電話：XXX XXX XXX

　　九、活動計劃

　　第一節活動內容

　　日期及整節活動時間：5月5日15：00—17:30

　　時間分配

　　地點

　　目標

　　內容

　　所需物資

　　1)5分鐘

　　文體綜合

　　活

　　動

　　室

　　讓組員和工作人員彼此認識

　　1)活動專案團隊做自我介紹，並就專案進行簡單介紹。(工作人員的姓名、外號、工作內容、工作時間、專案簡介等)

　　活動專案團隊7人

　　2)10分鐘

　　讓組員有初步的認識

　　2)組員自我介紹(包括個人姓名、外號、愛好以及對小組的期望等)

　　小喇叭一個

　　3)25分鐘

　　深化組員之間的認識

　　鼓勵組員積極參與活動

　　3)遊戲：尋人遊戲——給全體組員每個人發放一張卡片，要求在5分鐘之內將5個人的基本資訊寫在卡片上。之後，每個人都要向全體組員彙報尋人結果，並當場指認卡片上的5個人。

　　卡片12張

　　簽字筆12支

　　4)5分鐘

　　休息

　　5)5分鐘

　　明確小組活動的目的、開展形式、開展主題，並澄清相關問題

　　5)介紹小組活動的目的、主題和內容

　　6)15分鐘

　　訂立小組契約和規範

　　維持小組活動秩序

　　培養孩子們參與感、責任感

　　6)給全體組員一分鐘的思考時間，然後依次說出對於小組規範的要求和想法，並讓其中某位組員做記錄。

　　海報紙一張

　　彩筆2支

　　7)10分鐘

　　對自我進行初步的評價和認識

　　7)每位組員一張A4紙，在紙張上寫下“我眼中自己的優點”、“我眼中自己的缺點”、“別人眼中我的優點”、“別人眼中我的缺點”四個方面的內容，寫完之後交給主持人儲存。

　　A4紙20張

　　簽字筆 12支

　　8)10分鐘

　　讓組員充分表達對於活動的看法和意見，促進工作者的工作進步，分享第一次活動的感受

　　8)小組成員圍成一個圓圈坐，根據每位組員的個人意見，自願發言來表達個人活動心得和意見。

　　凳子15個

　　第二節活動內容

　　日期及整節活動時間：5月12日15：00—17:30

　　時間分配

　　地點

　　目標

　　內容

　　所需物資

　　1)5分鐘

　　文體綜合

　　活

　　動

　　室

　　闡述此次活動的主題，明確活動內容。

　　1)可以透過一個勵志或感人的故事引出“表達與溝通”這個主題。

　　2)15分鐘

　　讓組員感受語言傳遞過程中出現的情況，體會溝通和表達的重要性。

　　2)遊戲：動作傳遞——組員站成一列，由主持人準備一組四字成語如“興高采烈”、“旁若無人”、“小鳥依人”等展示給第一個組員看，第一個組員要透過肢體動作傳遞給後面的組員，依次類推肢體語言傳遞，然後主持人問最後一名組員獲得的資訊是什麼。最後，大家做一個初步的分享。

　　A4紙6張

　　簽字筆2支

　　3)25分鐘

　　透過模擬現實場景來增強組員對於溝通技巧的真實感，進而深化溝通技巧。

　　3)情景模擬——比如：第二天你即將參加期末考試，但是這天你父親病了需要你的照顧，你如何跟老師說這件事情?

　　模擬過程中透過組員的共識推選出一位表達很得體的同學為大家講述心得和技巧。

　　4)5分鐘

　　休息

　　5)5分鐘

　　即興溝通訓練，強化溝通能力

　　5)寫下你現在第一時間想到的一個單詞，並對此單詞進行延伸，先延伸到一個句子，再延伸到一個段落。

　　A4紙12張

　　簽字筆12支

　　6)15分鐘

　　培養組員主動溝通的習慣，提高溝通的質量。

　　6)根據以上提到的一個句子，尋找另一個組員進行表達，然後由另外一個組員進行評判，評判標準如下：

　　1、態度大方自然;

　　2、沒有資訊錯誤和資訊遺漏;

　　3、口齒清楚，表達流利;

　　4、沒有用詞錯誤或者攻擊性、侮辱性的語言;

　　5、能夠站在對方的角度思考問題，體會對方的處境;

　　7)10分鐘

　　集體協作，總結溝通的技巧。

　　7)準備一張大海報紙，由評判之後的組員集體總結寫出溝通的技巧和注意事項，並懸掛在活動室的牆上供大家參閱。

　　海報紙1張

　　8)10分鐘

　　讓組員充分表達對於活動的看法和意見，促進工作者的工作進步，分享此次活動的感受。

　　8)小組成員圍成一個圓圈坐，根據每位組員的個人意見，自願發言來表達個人活動心得和意見。

　　第三節活動內容

　　日期及整節活動時間：5月19日15：00—17:30

　　時間分配

　　地點

　　目標

　　內容

　　所需物資

　　1)5分鐘

　　文體綜合

　　活

　　動

　　室

　　複習以往活動內容，整理小組秩序;

　　1)向大家問好，並詢問大家記不記得以往的活動主題;對小組契約進行重複，提醒大家遵守小組契約，積極參加活動;

　　小黑板1張

　　彩筆1盒

　　2)25分鐘

　　幫助組員梳理目前的情緒，提供一定的情緒支援;

　　2)心情卡片——小卡片上寫上“鬱悶”、“後悔”、“高興”、“傷心”、“失敗”、“堅強”、“自信”等詞語，讓組員根據目前心情變化進行排列，並對該詞語下的心情進行分享，組員可以給予相應的鼓勵和幫助;

　　卡紙30張

　　3)10分鐘

　　告別過去不良情緒的影響，合理進行情感宣洩;

　　3)組員可以根據個人意願主動分享個人過去一週的不良情緒產生的原因、經過和結果;其他組員可以提供建設性的意見和建議;督導或主持人給予理論性和方向性的建議和意見;

　　4)5分鐘

　　休息

　　5)20分鐘

　　及時疏導情緒，合理地與家人、朋友、師生進行溝通;

　　5)情緒日記——鼓勵組員每天記錄自己的心情歷程，然後畫出自己的情緒波動圖，以此告訴組員：情緒波動具有一定的週期性，屬於正常現象，需要透過合理的方法來疏導以避免情緒惡化。

　　筆記本15個

　　6)10分鐘

　　傳遞正確的情緒管理知識

　　6)透過督導或主持人講述青少年的情緒特徵，青少年情緒具有內隱性、兩極性、延續性、衝動性、社會性特徵;內容包括自我情緒、原始情緒、他人情緒等;青少年主要的情緒包括：憤怒、恐懼、憂慮、嫉妒、愛、快樂、好奇心等。

　　小黑板1個

　　彩筆1盒

　　7)10分鐘

　　讓組員充分表達對於活動的看法和意見，促進工作者的工作進步，分享此次活動的感受。

　　7)小組成員圍成一個圓圈坐，根據每位組員的個人意見，自願發言來表達個人活動心得和意見。

　　第四節活動內容

　　日期及整節活動時間：5月26日15：00—17:30

　　時間分配

　　地點

　　目標

　　內容

　　所需物資

　　1)5分鐘

　　文體綜合

　　活

　　動

　　室

　　承上啟下，引出本期活動主題，對於同理心的體驗和感受。

　　1)告訴大家目前為止自己的收穫，感謝大家積極參加活動;對同理心進行初步的定義;

　　黑板1張

　　粉筆1盒

　　2)25分鐘

　　活躍團隊氣氛，培養組員的同理能力。

　　2)遊戲——取綽號，每個人幫自己前面(圍圈時右手邊)之同學取綽號，越毒越好(禁三字經)，最前一個位子之同學，幫最後一個人取綽號;進行時須說：“我幫某某某同學取綽號XXXXX”待全部進行完畢，則須把加諸別人身上之綽號收回自己用。

　　3)10分鐘

　　感受同理心，活躍氣氛，增加團隊的融洽度。

　　3)組員依次講述：幫別人取綽號時的心情;綽號用在自己身上的心情;為什麼會有這樣的感受;取綽號是否會傷害到別人?

　　4)5分鐘

　　休息

　　5)5分鐘

　　擴充套件組員所體會多到同理心的表現範圍

　　5)想想在家庭中、學校中、生活中，同理性的表現有哪些?有沒有值得改進的地方，可由組員主動起來回答?如果沒有組員願意回答，可以點名回答。

　　6)15分鐘

　　體驗不同角度下的生活，感受不同的遭遇，學會換位思考;

　　6)價值交換——組員每人作畫一幅，然後拿給其他組員拍賣，其他組員對此可以發表任何意見和建議，最後定出合理的價格。

　　小錘子1個

　　便籤紙2本

　　7)10分鐘

　　培養大家的同理意識和觀念

　　7)討論：作為買家和賣家，欣賞作品的角度，給予的價格有什麼不一樣?為什麼會出現這種情況?我們應該如何避免出現不等價交換?——組員分別總結經驗並做記錄，貼在牆上供大家參閱;

　　海報紙2個

　　簽字筆2支

　　8)10分鐘

　　促進工作者的工作進步，分享此次活動的感受。

　　8)小組成員圍成一個圓圈坐，根據每位組員的個人意見，自願發言來表達個人活動心得和意見。

　　第五節活動內容

　　日期及整節活動時間：6月2日15：00—17:30

　　時間分配

　　地點

　　目標

　　內容

　　所需物資

　　1)5分鐘

　　文體綜合

　　活

　　動

　　室

　　集中組員的注意力，迅速進入小組活動狀態;

　　1)主持人講述上次活動收穫，指出此次活動的期待和目標;

　　2)25分鐘

　　活躍氣氛，提高向心力，培養人的警覺性，訓練反應能力;

　　2)遊戲：女媧補天——(1)一大群人先圍成一個大圈圈，不用手拉手。(2)引導者隨意抓兩個站在一起的人手拉手。(3)兩人手拉手到處找個人回來原先的位子。(4)此處缺了一個位子，即被抓走者的位子，其旁左右兩人手拉手，又到另外地方找新人來補。(5)以此類推，剛開始慢慢的進行，使其熟悉規則。(6)遊戲進行到中途，仍慢慢顯得有點沉默時，引導者在旁可催快，增加熱鬧氣氛。(7)如需要，可兩組同時進行，相當刺激有趣。

　　3)10分鐘

　　表達自己與集體之間不可分割的關係，培養團結協作意識;

　　3)組員講述自己沒有找到座位，沒有融入集體的感受。

　　4)5分鐘

　　休息

　　5)5分鐘

　　強化集體協作意識

　　5)總結以上游戲開展過程中大家的總體感受，講述一個合作良好集體的執行狀態;

　　6)15分鐘

　　強調合作的.重要性，每位組員在集體中都擔任不同的重要角色。

　　6)主持人將組員分成2組,兩個組分別給對方出一個工作任務，要求大家都能夠參與，並且具有一定的難度。

　　海報紙2張

　　7)10分鐘

　　積極對集體的幫助進行反饋，感謝每位組員的合作和配合;

　　7)小組自糾自查：小組自我反省，目前組員在小組中有哪些困難?得到過什麼幫助?還有什麼期待?分別寫在紙上，由主持人分別闡述給大家。

　　A4紙12張

　　8)10分鐘

　　讓組員充分表達對於活動的看法和意見，分享此次活動的感受。

　　8)小組成員圍成一個圓圈坐，根據每位組員的個人意見，自願發言來表達個人活動心得和意見。

　　第六節活動內容

　　日期及整節活動時間：6月9日15：00—17:30

　　時間分配

　　地點

　　目標

　　內容

　　所需物資

　　1)5分鐘

　　文體綜合

　　活

　　動

　　室

　　活動中期做初步的評估和改進

　　1)組員在紙寫下自己目前以來的收穫以及期待。

　　A4紙12張

　　2)25分鐘

　　實話實說，讓組員明白自身的缺點和不足。

　　2)激烈對質——組員依次對其他組員進行批評，指出其在生活、學習、人際交往中的不足和缺點。

　　3)10分鐘

　　幫助組員明白激烈對質是為了提高彼此的素質和能力。

　　3)分享對質時的感受，並讓被批評的組員澄清自己的問題;

　　4)5分鐘

　　休息

　　5)5分鐘

　　增進理解，培養組員的理解和包容心;

　　5)引導組員思考對質說明的問題，組員自身存在的問題能否得到大家的包容和理解。

　　6)15分鐘

　　鍛鍊組員的團結意識，融洽孩子們的感情，並使之理解有朋友、夥伴、家人包容理解的重要性。

　　6)主持人隨機抽出一到二名組員作為圍城外的人員，其他小朋友圍成一個圈，防止圈外人闖入，被抽出來的組員努力嘗試闖入圈中。活動進行中，隨機調換圍城外的組員，使得大家都能夠有所體驗。

　　7)10分鐘

　　培養組員的包容意識

　　7)記錄矛盾：與人產生矛盾的時候，思考10秒鐘，誰對誰錯，想清楚之後再做出回應，可以將此作為經歷記錄下來。主持人引導大家思考對於人與人之間產生的矛盾的根源缺乏包容、理解和愛。

　　卡紙12張

　　8)10分鐘

　　讓組員充分表達對於活動的看法和意見，促進工作者的工作進步，分享此次活動的感受。

　　8)小組成員圍成一個圓圈坐，根據每位組員的個人意見，自願發言來表達個人活動心得和意見。

　　第七節活動內容

　　日期及整節活動時間：6月16日15：00—17:30

　　時間分配

　　地點

　　目標

　　內容

　　所需物資

　　1)10分鐘

　　文體綜合

　　活

　　動

　　室

　　活躍氣氛，集中大家的注意力。

　　1)熱身遊戲：記憶考驗。組員分成兩組，各組圍成一圈，從第一個人開始說"今天我吃了一個A"(A為隨意食物名)，接著第二個接著說，吃了一個A，二個B(B不同的食物名)，像這樣一直傳下去，每傳一個人就必須重複前面的食物名，另加一個新的食物名，直至一輪完畢。兩組比比誰的速度更快，準確率更高!

　　2)15分鐘

　　以“繪本”引出今天的主題。

　　2)“繪本故事”：“大腳丫跳芭蕾”詳見附件一。帶領人跟組員講述繪本。

　　電腦1臺

　　音響1臺

　　3)20分鐘

　　組員透過分享明白一個道理：“跳芭蕾舞的不一定是白天鵝,只要努力,只要願意,其實,我們都可以”。 跳芭蕾舞的不一定是白天鵝,只要努力,只要願意,其實,我們都可以。

　　3)分享繪本：隨機抽取組員複述故事的大概內容。然後輪流說說對“繪本故事”的領悟。

　　4)5分鐘

　　休息

　　5)5分鐘

　　讓組員發現自身的優點。

　　5)發給每個組員一張彩紙，組員畫一個動物代表自己，並寫出這個動物的優點。

　　彩紙12張

　　彩筆12支

　　6)15分鐘

　　組員透過對自己的肯定得到自信。

　　6)每個組員列舉一件自己做過的最成功的事，並說明為什麼成功。

　　7)10分鐘

　　讓組員學會欣賞別人，也感受到別人的肯定和關懷，提升自信。

　　7)每個人輪流讚賞其餘的組員

　　8)5分鐘

　　在歡快的歌聲中結束本次活動。

　　8)伴隨音樂，齊唱《我的未來不是夢》，不會的話就教幾句。

　　第八節活動內容

　　日期及整節活動時間：6月23日15：00—17:30

　　時間分配

　　地點

　　目標

　　內容

　　所需物資

　　1)5分鐘

　　文體綜合

　　活

　　動

　　室

　　集中組員注意力

　　1)向組員通報小組活動中期總結以來的整體情況，鼓勵大家繼續進步和發展;引出今天的主題“兩性關係”的話題。

　　2)15分鐘

　　幫助組員正確瞭解自身身體發育的情況。

　　2)影片觀看：透過組員一同觀看青少年發育的影片，瞭解自身發育的情況。

　　電腦1個

　　音響1個

　　3)25分鐘

　　勇敢表達青少年身體發育期的困惑

　　3)邀請社群的專業醫生來到現場，為組員解答青春期的困惑和問題，根據現場氣氛情況，決定男生女生是否分組答疑解惑;

　　黑板1個

　　粉筆1盒

　　4)5分鐘

　　休息

　　5)20分鐘

　　培養組員責任意識，愛自己，也要愛別人。

　　5)給自己寫情書：給自己寫一封情書，告訴自己目前對於兩性關係的看法，對於責任的認識，對於愛的理解;然後鼓勵組員勇敢地表達出來。

　　信籤紙12張

　　簽字筆12支

　　6)10分鐘

　　討論在兩性關係中彼此的義務和責任。

　　6)鼓勵組員討論愛情帶給大家的困惑，討論生理發育的煩惱，討論心理上的煩惱。

　　7)10分鐘

　　讓組員充分表達對於活動的看法和意見，分享此次活動的感受。

　　7)小組成員圍成一個圓圈坐，根據每位組員的個人意見，自願發言來表達個人活動心得和意見。

　　第九節活動內容

　　日期及整節活動時間：6月30日15：00—17:30

　　時間分配

　　地點

　　目標

　　內容

　　所需物資

　　1)5分鐘

　　文體綜合

　　活

　　動

　　室

　　引出社會角色的主題。

　　1) 為大家分享一個現象：組員在家中是兒女，在學校是學生，在商店是顧客，在公交車上是乘客、、、這體現了什麼。

　　2)25分鐘

　　透過不同的社會角色擔任不同的責任，培養組員的責任意識。

　　2)角色連線——組員結合自身的日常生活，畫出一天活動內容，並將相應活動中的社會角色連線成線，與其他組員對比。

　　卡紙11張

　　3)10分鐘

　　透過不同的社會角色擔任不同的責任，培養組員的責任意識。

　　3)討論每個組員的角色的異同，這些異同體現了什麼。

　　4)5分鐘

　　休息

　　5)15分鐘

　　透過團隊活動中擔任的不同角色來闡述不同角色之間的轉換。

　　5)社群需要組織一場大型的社群活動，需要組員同心協力積極參與策劃之中，將組員分成三組分別做社群活動的策劃書。

　　海報紙4張

　　6)15分鐘

　　分析策劃活動過程中，每位組員的角色和作用。

　　6)組員集體分析在社群活動中，每位組員的角色和作用，是否有組員出現了角色衝突、角色不清、角色中斷、角色失敗的情況。

　　7)10分鐘

　　讓組員充分表達對於活動的看法和意見，促進工作者的工作進步，分享此次活動的感受。

　　7)小組成員圍成一個圓圈坐，根據每位組員的個人意見，自願發言來表達個人活動心得和意見。

　　第十節活動內容

　　日期及整節活動時間：7月7日15：00—17:30

　　時間分配

　　地點

　　目標

　　內容

　　所需物資

　　1)5分鐘

　　文體綜合

　　活

　　動

　　室

　　積極引導組員進入活動狀態。

　　1)給大家講述勵志故事：韓寒、郭敬明、吳斌等名人的故事;

　　2)15分鐘

　　讓組員透過拍賣明確自己的人生觀價值觀。

　　2)遊戲——價值拍賣：遊戲以拍賣的方式進行，讓組員買下他們希望得到的有價值的 “物品”。各組員分得10萬元，工作者對以下物品進行拍賣(物品見附件)，每件物品底價5千元，叫價經3次後最高出價者可即可擁有該物品，每次加價不能低於1千，不能超出10萬，也不能跟組員借錢。

　　需要提前準備寫好“物品”的卡片，物品如下：特長、修養、學歷、健康、天賦等

　　3)25分鐘

　　引導組員理性分析自己的人生理想，引發對人生的思考。

　　3)組員圍成圈進行分享(如自己拍賣過程中的心情，最後又得到了什麼)並談論自己的理想(曾經的或是現在的)。

　　4)5分鐘

　　休息

　　6)15分鐘

　　組員對今後做出大致規劃

　　畫“生命線”：著重在於對未來的規劃

　　白紙12張

　　筆12支

　　7)15分鐘

　　回顧小組活動。

　　7)重溫小組活動內容(PPT)，總結成長曆程，讓組員自由交談自己的現在的收穫和感受;分享自己的成長經歷。

　　電腦1個

　　8)10分鐘

　　處理好組員的離別情緒，收穫別人的祝福。

　　8)工作人員講組員提前準備好的小禮物收起來，編上碼，每個人抽取一個碼，領取對應的禮物。

　　小掛飾12個

　　筆記本12個

　　十、所需資源

　　1、工作人員

　　督導一名，組長一名，義工五名(組長在活動前期擔任活動的主持人，中後期可以逐步起到引導和督促作用，可以從組員中選擇具有領導才能的成員擔任組長;義工可以在活動開展前招募組建成活動策劃成員，也可以從社群積極分子中招募)

　　2、財政預算

　　所需物資

　　預計經費

　　所需物資

　　預計經費

　　電腦1臺

　　0(自帶)

　　A4紙100張

　　15元

　　音響1臺

　　0(自帶)

　　彩色卡紙50張

　　30元

　　凳子11個

　　0(可借)

　　海報紙20張

　　40元

　　桌子11個

　　0(可借)

　　彩筆2盒

　　15元

　　小喇叭1個

　　150元

　　簽字筆2盒

　　30元

　　小黑板1張

　　80元

　　筆記本11個

　　20元

　　粉筆10盒

　　20元

　　小錘子1個

　　10元

　　彩色粉筆5盒

　　10元

　　便籤紙2本

　　10元

　　工作人員7人補貼

　　500元

　　小掛飾11份

　　100元

　　交通費

　　200元

　　禮物11份

　　200元

　　合計費用

　　1430元

　　備註：具體物資使用狀況請參考每節活動內容所列。

　　3、場地安排

　　社群中文體綜合活動室作為小組活動的固定地點，可以根據當天的活動安排靈活地更換活動場所。

　　十一、工作日程

　　日期

　　任務

　　前二週

　　宣傳準備工作

　　前一週

　　選定組員和開組前會談交流

　　第一週至第六週

　　開組，一週兩次

　　第八週及以後

　　中期評估，檢討及跟進工作

　　第十週

　　總結、評估

　　十二、應變計劃

　　預計困難

　　應付辦法

　　招募不到足夠的參加者

　　親自前往招募物件家中拜訪;發動當地“領袖“人物協助

　　組員的積極性不高，人員流失

　　充分發揮主持人和“臥底”的引導帶動工作;可以根據組員的建議和意見適當調整工作內容

　　組員情緒太高，無法控制

　　領導者適當調控，鼓勵其他人發言或是輪流發言

　　可能出現次團體

　　領導者主動去打破這個次團體，適當調整他們的位置

　　十三、評估方法：

　　1、每次活動時觀察組員對活動內容的感受和並對組員的表現進行簡要記錄;

　　2、要求活動結束後組員之間進行分享交流;

　　3、組員個人自我評估;

　　4、根據活動進行過程中組員參與程度和出席率作評估;

　　5、後期跟進工作，到組員的生活環境中去了解組員的改變;