遠端教育百村調查報告範文
為了瞭解某一情況、某一事件，我們通常要進行專門的調查研究，並根據調查情況撰寫調查報告。那麼你真的會寫調查報告嗎？下面是小編整理的遠端教育百村調查報告範文，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
遠端教育百村調查報告1
按照要求，我鎮對“百村調查”及全面自查工作做了妥善安排，現將調查自查情況報告如下。
一、高度重視，加強組織領導
一是成立了調查自查工作領導小組及辦公室。由鎮黨委書記周明東同志任組長，副書記高金龍同志為副組長，各包片領導及駐村幹部為成員。由高金龍同志任調查自查工作領導小組辦公室主任，具體負責“百村調查”自查工作的開展。二是結合我鎮實際制定了《青木川鎮“百村調查”自查工作方案》，確保了調查自查工作客觀、公正、有序開展。三是夯實人員責任。明確了包片領導為第一責任人、駐村幹部為直接責任人、各村支部書記為具體責任人，確保人人有責任、層層抓落實。
二、調查自查情況
我鎮共有農村遠端教育站點9個，其中衛星模式4個，電信模式5個。在調查中，我們共發放調查登記表9份、收回9份，發放調查問卷30份，收回30份。在實地檢視中，我們主要抓了以下幾方面：一是看設施裝置。對各村的場地設施、遠端教育裝置最佳化升級、網路等情況進行了詳細檢視，經過檢視，全鎮9個村設施完備，網路暢通，符合要求。二是查學用情況。遠端教育作為農村黨員幹部群眾豐富知識、學習技術、創業致富的一大平臺，其作用日益明顯，因此，我們著重對遠端教育學用情況作了仔細檢視。透過檢視，全鎮各村都能堅持學習且記錄完整，還能夠根據自身實際提出問題，尋找解決途徑，基本做到了學用轉化、學以致用。三是查組織保障。在調查中，各村都將遠端教育工作擺上了議事日程，有完善的遠端教育的管理措施、有加強改進遠端教育工作的打算和舉措，為全鎮遠端教育工作提供了依據和幫助。從收集到的情況來看，全鎮292名農村黨員中，有80人外出務工，在家務農或務工的黨員人數較多。農村黨員主要關注的內容以政策解讀、生產經營和實用技術等為主。
三、存在的問題
一是受作息時間、大齡黨員較多、部分黨員文化水平不高等因素影響，遠端教育工作開展難度較大;二是部分村存在認識不足，只重形式、不管效果的情況，遠端教育的作用沒有得到充分發揮。三是學用轉化率不高。雖然能做到學用轉化，但受客觀因素影響和自身條件限制，學用轉化效果還不明顯。
四、今後打算
根據調查自查情況，結合我鎮實際，今後，我們將進一步明確遠端教育工作制度，著重建立長效機制，確保遠端教育真正成為農村知識之窗、致富橋樑。一是繼續堅持“零點選”制度。按照要求，我鎮明確要求各村每月遠端教育點選不得低於2次，每次不得低於1小時，對敷衍了事、違反規定的，將在鎮村大會上予以通報批評，並對主要責任人予以處罰。二是實行“月報告”制度。每月20號，各村遠端教育站點管理員向鎮遠端教育工作辦公室彙報當月遠端教育工作開展情況，特別是要重點彙報播放情況和效果。三是推行“季考評”制度。為進一步發揮遠端教育作用，確保工作落實到位，我鎮對遠端教育實行季度考核制，並將考核結果運用到鎮對村年度考核中。四是落實“年總結”制度。每年年末，各村將遠端教育工作書面總結上報鎮遠端教育工作辦公室進行整理彙總，並報分管領導審閱，為今後工作提供依據。
五、對農村遠端教育工作的幾點建議
一是加強對遠端教育站點管理員的培訓;二是出臺具體的遠端教育工作管理辦法;三是充分利用遠端教育工作考核結果。
遠端教育百村調查報告2
根據地委組織部《關於開展遠端教育終端接收站點學用情況“百村調查”的.通知》要求，吉木乃縣遠端教育管理中心於3月至4月對全縣農村遠端教育站點以實地察看、問卷調查、座談了解的形式對全縣23個村級遠教站點的設施裝置、學用情況和組織保障三方面進行調查，共實地察看站點82次，向428名黨員群眾和35名遠教操作員下發《黨員幹部現代遠端教育調查問卷》，填寫《終端站點實地察看情況登記表》23份，召開座談會2次。現將調查情況報告如下：
一、當前遠端教育工作開展情況
(一)基層設施齊全，學習環境優良
全縣共有農村遠端教育終端站點23個，站點集中學習場地面積在60-120平方米，能滿足40-80人的集中學習。各站點桌椅、電視、投影等裝置配備齊全，21個站點安裝了大螢幕投影儀，91%的村級站點實現了“衛星”+“IPTV”雙模式站點執行，有效提升了站點功能，優化了教學播放效果。
(二)教育方式多種多樣，學用效果較好
在學習活動，充分利用遠教優勢，採取群眾喜聞樂見的方式，生動活潑的載體，加大黨員群眾培訓，有效提升了遠端教育學用效果。
一是集中學，提高學習質量。各基層站點以開展遠端教育“每天小一時”學用活動為載體，根據本村群眾的年齡結構、產業特點、興趣愛好等，建立了以黨員、青年、婦女、老年人、種養殖戶等為物件的各類遠端教育“特色學習小組”，在去冬今春農閒時節，每天安排一個“特色學習”小組集中學習一小時。目前，已組織黨員群眾以集中收看影片講座、聽取“書記講遠端”和輔導專家講座等形式開展政治政策理論、適用技術、衛生保健等學用活動1500餘場次，教育黨員群眾4.5萬餘人次，有效增強了黨員群眾學習針對性。特別是在各站點開展的餐飲服務、汽車駕駛、農機和摩托車維修、民間手工刺繡、農牧民創業等技能培訓中，有效提高了群眾勞動技能水平，增強了致富能力。同時，各站點結合本村主導經濟產業發展，在“一村一門新技術”學用活動中， 41個行政村確定重點學習技術、技能14項，確定遠端教育學用標兵培養物件120個，進行重點人員、重點內容進行培訓。
二是業餘學，拓展學習範圍。充分透過網路、喇叭、手機報、電視欄目等形式向黨員群眾宣傳黨的十八大精神、政策法規和科普知識等。各站點建立了網路資訊查詢點，幫助黨員群眾查詢各類資訊;透過“村村通”大喇叭每天分三個階段共3小時播放十八大政策、適用技術、科普知識等;縣、鄉兩級遠教站點透過電信和移動手機簡訊釋出平臺，每月向黨員群眾釋出各類科普資訊10條;同時，在電視臺開設了以播放優秀電教片、政策解讀、創業經驗介紹為主的《黨員教育之窗》、《大眾話題》、《夢開始的地方》等的電視欄目，每月播放漢哈語電視欄目12期，為黨員群眾開展學習提供了良好平臺，有效拓展了學習範圍。
三是點播學，豐富學習內容。各站點結合文化資源共享工程建立教學資源片庫和電子教學資源庫，並進行科學分類，編制資源目錄公開供黨員群眾“點菜”播放。同時，結合全縣開展的“書記講黨課”、“書記講遠端”和邀請區內外專家來縣開展的十八大、多胎肉羊、民族刺繡等為內容的講座，全程錄製製作影片課件19期;結合“宣傳十八大、先鋒伴我行”製作全縣學習宣傳貫徹十八大精神的好做法、典型人物宣傳片5部，並將遠端教育電視欄目中的各節目收集整理，上傳縣電子教學中心資源庫，方便廣大黨員群眾點播學習，受到了廣大黨員群眾的歡迎。
四是共建學，深化學用效果。將遠端教育資源優勢與新社會組織發展需求有機結合，以“支部+遠端+新社會組織”聯建的形式，將全縣32個社會組織與23個村(社群)、機關(事業)單位遠教站點聯建，充分發揮站點“職業技校”作用，“商務中心”作用，“示範基地”作用，為社會組織提供技能培訓服務、市場資訊服務，輻射帶動群眾致富。目前，已在新社會組織中建立“遠端教育學用示範基地”8個，培訓社員9000餘人次，培訓農產品及農業經紀人200人次，為更多的農牧民群眾增收搭建了有效平臺。
(三)遠教制度建全，工作推進有序
一是抓隊伍，不斷增強服務能力。縣遠端教育管理中心每年集中開展全縣操作員培訓不少於2次，舉辦技能大賽1次;鄉鎮每年集中培訓各村(社群)遠教操作員不少於2次。截止目前，已舉辦操作員培訓班2期，培訓操作員148名;舉辦了第二屆遠端教育技能大賽，全縣42名參賽選手透過遠教操作員課件授課、書記講遠端工作管理平臺、學用標兵風采展示和知識競賽四個環節，全面展現了遠端教育工作者的良好精神風貌，展示了遠教工作中典型經驗做法和取得的成效。同時，加大遠教操作員的輔導能力培訓，組織53名鄉(鎮)、村(社群)站點管理員(操作員)現場觀摩托普鐵熱克鄉播爾塔拉村開展的村黨支部書記講遠端活動，普及《多胎肉羊養殖技術》理論知識，並觀摩學習該村多胎肉羊養殖專業合作社的經營發展理念和社員開展學習培訓經驗做法，有效增強了遠教輔導能力。
二是抓制度，不斷健全遠端教育管理長效機制。在學用工作中，先後建立了《遠端幹部聯絡基層站點制度》、《基層遠端教育操作員彙報工作制度》、《遠端工作月報制度》、《遠端教育鄉鎮月考縣季度評定製度》、《遠教操作員培訓制度》等，實現了遠教工作管理動態化、規範化。今年以來，召開遠教工作座談會2次，下發到各鄉鎮黨委書記的遠教工作月報5期，去年透過站點分類定級的5個後進站點，其中2個站點提升為一般站點，3個站點晉級為先進站點，取得較好成效。
三是抓資源建設，不斷提高學用針對性和實用性。各級遠教站點透過走訪入戶、問卷調查等形式，充分了解基層群眾的學習需求，根據群眾需求有針對性地收集片源，建立遠端教育特色資源庫。縣遠端教育管理中心建立遠端教育FTP電子教學資源庫和光碟教學資源庫，透過下載燒錄、自行製作，以及將全縣各部門(單位)的音像資源進行收集、篩選、整理等多種途徑，定期對教學資源庫進行更新，豐富教學資源，有效方便了農牧民群眾的學習。截至目前，共整合遠端教育課件600餘分鐘，存有電子教學資源500GB，教學光碟3000餘張。
二、存在的問題和困難
從調查結果分析，目前，我縣遠端教育工作還存在以下問題和困難：
(一)裝置老化，經常故障。近年來，我縣雖然加大了遠端裝置更新力度，但目前還有近1/3的遠教站點計算機裝置老化，機子執行故障多，加之我縣冬季風雪大，春季大風天氣頻發，經常導致裝置不能正常接收資源，影響了播放效果。
(二)操作員流動性大，隊伍不穩定。全縣共有村級遠教站點操作員55個，其中大學生村官擔任操作員佔到65%，公益性崗位、大學生志願者、見習生擔任操作員佔到16%，由村委會村幹部擔任操作員佔到19%。操作員流動性較大，就去年年底至今，已近一半的操作員進行了更換。雖然年初也開展了操作員培訓班，但還有個別B崗操作員操作不熟練，遇到一些常見故障不能處理，需進一步學習。
(三)學習組織難，學用效果不理想。在學習過程中，部分站點組織學習收看遠端教育節目時，參加物件主要以黨員幹部為主，普通群眾參與率不高。透過調查反映，主要原因是農忙時節群眾沒有時間參加和培訓內容不符合個人需求不願參加，導致學用效果不理想。
三、今後採取的措施
一是加大計算機更新力度，完善裝置維護機制。對全縣裝置老化計算機進行核查，爭取用兩年的時間，各種途徑對裝置老化計算機全部進行更新。同時，進一步健全裝置報修維護制度，提高裝置維修效率，減少應裝置故障問題影響遠端教育學習活動。
二是加大本土資源整理，豐富適用資源內容。根據“一村一技”學用主題，縣鄉村三級共同收集整理教學資源，收集的資源共享共用。進一步加大本土教學資源開發力度，結合區內外專家技術講座，邀請“本土專家”講課等多種形式，製作影片課件，豐富本土教學資源。並將收集整理的資源及時下發到各遠教站點，加大“一村一技”內容培訓。同時，繼續落實每月工作月報制度，督促各站點及時下載教學資源，並對下載整理的資源內容進行稽核，指導基層站點下載本地適用的教學資源。
三是多種形式加大操作員培訓，提高操作員素質。採用集中培訓、幫帶培訓、現場考核操作員實踐操作等形式，提升B崗操作員、新任操作員的操作技能，提高組織學用水平。同時，舉辦全縣第二屆遠教操作員技能大賽，以遠教操作員的理論測試、工作彙報演說、遠端知識競賽等形式進一步提升操作員整體素質，提高工作水平。
四是實行資源整合，加大操作員管理。結合我縣65%的村級操作員由大學生村官兼任，將遠端工作職責列入大學生村官考核辦法，實行工作績效考核。同時，積極與縣文體局“文化資源共享工程”和科技局“科技村村通工程”相結合，實行裝置共用、資源共享、資金共用，透過每月考核評定，給予操作員一定經費補助，提高操作員工作積極性，提升遠教工作水平。
五是提高站點指導水平，規範遠教工作。加大遠端教育管理中心工作人員的指導水平，對基層站點檢查出來的問題，能現場改正的，指導現場整改;不能現場整改的，填寫《遠端教育工作整改通知單》，明確整改內容，督促限期整改。同時，進一步對遠端教育工作管理平臺進行統一規範，使遠教工作管理平臺美觀、內容設計科學、操作方便。
六是豐富學用活動，提高學用效果。在已建“特色學習”小組的基礎上，繼續從行業、年齡、愛好等方面細劃學習培訓物件，針對不同的學習小組有針對性的開展各類培訓，提高群眾參學率。同時，在各站點確定了3-5名的黨員作為遠端教育學用標兵培養物件，透過對培養物件進行重點培訓、重點輔導、重點扶持等措施，切實提高利用遠教學習水平，提高致富技能，帶領更多的黨員群眾致富。進一步狠抓“一村一技”、“書記講遠端”、 遠教踐行十八大主題系列主題學用活動，抓好黨員、群眾、協會(合作社)的遠端教育學用活動。結合當地的經濟主導產業，於今年9月組織15-20名本地的農村經紀人、種養殖大戶在到農村專業合作社(協會)、示範基地、科技示範戶中進行觀摩學習, 並透過開展“群眾評遠教”活動，評選遠端教育學用標兵20名，進一步深化遠端教育學用成果轉化。