安全教案《正確喝水》(精選7篇)
作為一名教職工,時常需要用到教案,教案有利於教學水平的提高,有助於教研活動的開展。如何把教案做到重點突出呢?以下是小編為大家收集的安全教案《正確喝水》(精選7篇),供大家參考借鑑,希望可以幫助到有需要的朋友。
安全教案《正確喝水》1
教學目標
1、瞭解水對人體的重要作用,並知道什麼樣的水不能飲用。
2、養成喝白開水的好習慣,並注意節約用水。
活動準備
1、每人一個茶杯。
2、石頭或沙子。
3、幼兒用書。
4、水瓶。
活動過程
1、教師透過與幼兒之間的談話,激發幼兒的興趣。
如:親愛的小朋友,今天老師帶來了一個瓶子,小朋友想一想會有什麼東西呢?(幼兒討論)啊!要不我讓一個小朋友過來把瓶子晃一晃,然後讓他告訴我們瓶子裡裝的東西,好不好?(幼兒回答:好)
2、請個別幼兒來操作,然後引出水,教師小結。
如:這名小朋友操作完了,並且他告訴我們大家,瓶子裡裝的是水,是不是呢?(教師開啟瓶蓋)啊!真的是水,那小朋友在哪裡見過水呢?水是什麼顏色的?水有什麼作用呢?(幼兒討論)啊!原來我們在家裡,在學校裡,在河裡都見過水,而且我們見到的水是清澈透明的,味道還甜甜的,水的作用很大,如果沒有水,我們就會渴死,如果植物沒有水,就會枯死,動物沒有水,也會死掉,所以水是不是很重要,它不僅重要,而且它的營養很豐富,長時間喝水,還會讓我們更年輕呢?
3、再次談話,引導幼兒觀察幼兒用書。
如:那我們什麼時候喝水呢?什麼時候想喝水呢?我這有一幅圖,我們來看一看圖上都有什麼?(幼兒觀察圖畫)圖上的小朋友在幹什麼呢?他為什麼喝水?
4、教師小結:原來小朋友因為運動流汗而想去喝水,睡醒後起來也想去喝水,喉嚨幹也想去喝水,如果渴了不喝水的話,會不會很難受,小朋友有沒有這樣的感覺呢?(幼兒回答:有)在我們的幼兒園裡,我們老師每天都為小朋友準備了充足的水,所以就請小朋友一定要每天都喝大量的水,而且喝水的時候要節約用水,不要浪費每一滴水。
5、教師做實驗,引導幼兒瞭解什麼樣的水不可以飲用。
如:親愛的小朋友,是不是隻要是水都可以飲用呢?我給小朋友做個試驗,我們來看一看,水發生了什麼樣的變化?這是很乾淨的水,非常地透明,我現在要把沙子和石頭放進這乾淨的水中,小朋友們來觀察一下,是不是還是那樣乾淨呢?(幼兒觀察後回答:不是)
6、教師小結:原來髒水是不可以飲用的,髒水裡面有許許多多的細菌,人喝了髒水就會難受,拉肚子,生病,所以我們要喝乾淨的水,除此之外,還有哪些水我們不能喝呢?
7、出示幼兒用書,讓幼兒繼續觀察。
如:我們再來看一些畫面,為什麼有些水不能飲用呢?(幼兒觀察圖畫並討論)池塘裡的水,自來水自來水頭流出來的餓水看上去都是清清的,但是都不能直接喝。
因為水裡面有細菌,水燒開後細菌就被殺死了,所以即使很乾淨的水,也要燒開後才能安全飲用,小朋友,記住了嗎?但如果渴了,能不能喝飲料、吃雪糕呢?(幼兒討論)飲料和雪糕都很甜,但是甜對我們的牙齒不好,吃多了會牙疼,所以我們還是喝白開水最健康。
8、分發幼兒每人一個茶杯,然後引導幼兒排隊飲用白開水。
9、教師總結:水對我們的身體健康很重要,所以希望小朋友們每天都要多喝水,多吃瓜果蔬菜,做個健康的好寶寶,好不好?
安全教案《正確喝水》2
活動目標:
1、知道喝白開水的好處,瞭解到白開水最容易解渴。
2、知道何時該喝水、如何喝水。
3、願意在口渴時主動飲用白開水。
4、學會保持愉快的心情,培養幼兒熱愛生活,快樂生活的良好情感。
5、知道人體需要各種不同的營養。
活動準備:
1、在上課前讓幼兒瞭解喝水的好處
2、歌曲《健康歌》
3、獎勵卡片小水滴
4、"今天你喝水沒有"的記錄表
活動過程:
一、感知討論,瞭解水對身體生長的重要作用。
(1)透過回憶啟用已有體驗,感受口渴後喝水帶來的舒適。
(2)透過課前收集和討論知道水好處,激發幼兒主動喝水慾望。
二、知道白開水對身體最好。
(1)教師講述故事《小豬嘟嘟》,幼兒欣賞。
(2)講述完故事後教師提出問題。
三、知道什麼時候該喝水、如何喝水。
(1)讓小朋友自己想想有哪些時候該喝水。
(2)教師情景表演。
(3)加深要主動喝水的慾望。
教學反思:
我愛喝水這個活動是很接近生活的一節課,在本次的集體生活當中,我先讓幼兒知道了解,引導幼兒知道,天氣很熱,很容易出汗,那就要及時的補充水分,就是要多喝開水。雖然課是告一段落了,但是像有些情況還是不能避免的,幼兒對這種單純性的談話活動,本身就缺少興趣,不能讓幼兒有些就是根本就不來聽老師的,希望西祠能想出好的對策,避免這種情況發生。
安全教案《正確喝水》3
活動目標
1、瞭解去海邊遊玩的相關準備內容。
2、能結合已有生活經驗準備材料。
3、體驗情境遊戲的樂趣。
4、教幼兒養成細心、認真的學習態度。
5、願意交流,清楚明白地表達自己的想法。
活動準備
《小手提包》遊戲卡和去海邊所需物品的小貼上(見幼兒操作包)。
帳篷、一盆沙、玩沙用具、去海邊的用品。
活動過程
操作在貼上頁找到去海邊需要帶的物品,粘到《小手提包》遊戲卡上。
教師:想一想,去海邊應該帶些什麼東西?
老師給每個小朋友準備了一個小揹包,還有很多小貼上,請你找到去海邊需要帶的東西,然後粘到小揹包上。
講述1.展示小揹包,請幼兒講一講去海邊準備帶的物品。
教師:小朋友,你都想帶什麼東西去海邊?帶這些東西有什麼用?
小結:去海邊的時候,要帶很多東西,如游泳衣、游泳圈、遮陽傘、太陽鏡、遮陽帽、防曬霜、玩沙用具、水、食物等。
2.瞭解去海邊遊玩的安全。
教師:你們和誰去過海邊玩?在海邊都做了什麼?
在海邊遊玩的時候要注意什麼?
小結:我們在海邊玩的時候,要注意安全,不能一個人亂跑,游泳時要戴上泳圈,要有大人陪著。
體驗教師將活動室創設成海邊的情境,請幼兒想象自己在海邊,模仿穿泳衣、塗防曬霜的動作,一起玩沙、模仿游泳等。
教師:現在我們一起來穿上泳衣,再塗點防曬霜,一起去海邊玩吧。
活動建議本活動結合了大連海濱城市的特點,透過讓幼兒準備去海邊的所需物品、講述物品的作用,創設海灘遊玩的情景,體驗去海邊遊玩的快樂。
在活動的講述環節,教師要重點引導幼兒講述選擇這些物品的原因,瞭解這些物品的作用,充分喚起幼兒已有的生活經驗,還要重點讓幼兒瞭解海邊遊玩的安全。在體驗環節,教師可在教室的一邊支起一個帳篷,另一邊放沙盆和玩沙用具,其他地方裝飾成大海,創設海邊遊玩的情景,調動幼兒參與的積極性。
如果幼兒園室外有沙池,教師可以在沙池中創設海邊的情景,讓幼兒在沙池中體驗海灘遊玩的快樂。此活動可以延伸到家庭活動,讓家長帶幼兒到海邊親自體驗在海邊玩耍的樂趣。
游泳圈、遮陽傘、太陽鏡、遮陽帽、防曬霜、玩沙用具、水、食物等。
活動反思:
整個活動環節清晰,目標突出,在活動中,孩子的表達積極性也很高,尤其是在討論小動物們如何幫助大鯨魚回到海邊的方法時,孩子有自己的想法,有的說再次漲潮時大鯨魚就能自己回去了;有的說可以先用水倒在大鯨魚身上,讓它不會覺得口渴等等。但是在這個過程中,老師和孩子的互動較多,大班下學期了可以嘗試讓孩子自主閱讀,增加挑戰。
安全教案《正確喝水》4
活動目標:
1、讓幼兒懂得動手動腦的重要性。
2、培養幼兒遇到困難學會思考。
3、培養幼兒的創造能力和語言表達能力。
活動準備:
1、課件、電腦。
2、操作材料:飲料瓶若干、小石子、沙子、吸管、棉花、碎紙張。
3、核桃若干。
活動過程:
1、教師:夏天到了,我們戶外活動以後,你們有什麼感覺?最想幹什麼?(幼兒回答)
2、教師:這裡有只烏鴉啊,也遇到了和我們同樣的問題,我們一起來看看吧。(開啟課件,按向下按鈕:在一個炎熱乾旱的夏天,有一隻小烏鴉飛來飛去,他渴極了,到處找水喝。)(繼續按向下按鈕:他找啊找啊,終於發現一個瓶子裡還有點水,他高興極了,真想一口氣把水喝下,可是瓶子太高,瓶口又小,烏鴉的嘴夠不著,怎麼辦呢?)
3、教師:烏鴉喝不到水,怎麼辦呢?如果你是這隻烏鴉,你會想什麼辦法呢?
4、小組討論後幼兒回答。
師小結:剛才小朋友想出了許多的辦法,有……有……這些辦法都是你們動腦筋想出來的。
①那麼這些辦法中,你們認為哪幾個辦法最好的?(教師把幼兒討論出來的材料擺放於幼兒面前)除了剛才小朋友講的這幾樣東西,老師還準備了另外幾樣東西,看!
②你們覺得用這些材料都能成功的喝到水嗎?這些可都是你們說的,到底行不行我覺得我們得自己動手驗證一下。
5、教師和幼兒共同操作。
師小結:看來遇到困難光動腦筋還不夠,我們還要自己動手試一試,這樣才能知道自己想的到底對不對。
6、教師:烏鴉也想到了幾種辦法,它和我們想到的辦法一樣嗎?我們一起來看看。(繼續按向下按鈕,讓幼兒看看烏鴉的辦法都是什麼:(拿吸管,挖坑,往瓶裡放石子)
7、讓幼兒再看一遍《新烏鴉喝水》。(按再看一遍按鈕)
8、教師:你們說說這是一隻怎樣的烏鴉呢?你們學習了《新烏鴉喝水》的故事以後打算怎樣做呢?
(教師引導幼兒:遇到困難要學會用多種辦法來解決問題)
9、活動延伸(教師出示核桃)
師:小朋友今天表現的這麼好,老師想送給你們每人一個小禮物,看!可是我發現了個問題,這核桃該怎麼吃呀?那我們現在回教室再好好的動動腦筋,把這個核桃吃掉。(幼兒出活動室)
活動反思:
在生活中我們會經常碰到一些問題,常常需要我們動腦筋來解決,而對於幼兒也不例外,所以我認為讓他們認識到動腦筋和自己動手的重要性非常的有必要。那麼如何讓他們的活動中體會到這點呢?我採用了課件這種直觀的方式,提出問題同時大家解決。在大家的討論和操作中得出這一結論。由於對本次活動的內容我的定位偏向於語言方面,所以在整個活動中我給幼兒自由講述的時間比較的多。但是就發現我在活動開始談話中顯得比較的羅嗦,對幼兒來說也無多大意義。
由於本次活動在教具上準備的不夠充分,所以在教師和幼兒共同操作時顯得不簡便,聽課教師建議把本次的操作部分的主動權完全交給幼兒來合作完成,並作好操作後的統計。把這節偏向於語言的活動改為語言和科學的綜合活動,使它能更好的體現活動目標。
在第二次看完課件時,我提出的問題“你們學習了《新烏鴉喝水》的`故事以後打算怎樣做呢?”幼兒還是把自己當成烏鴉的角色來回答,而且內容都裡不開喝水這一問題。在我多次的引導他們要聯絡到我們生活當中時,幼兒的思維才打開。因此對於這個問題的提問我要進行改變。
安全教案《正確喝水》5
[活動目標]
1、幼兒能夠根據已有的生活經驗,結合課件感知並喝水這一生活活動應養成的良好習慣。
2、學會觀察與。
3、激發幼兒養成良好的健康生活習慣。
[活動重難點]
養成良好的喝水習慣
[活動準備]
多媒體課件
[活動過程]
一、匯入
1、師幼問好
2、開門見山,直接引入“喝水”的主題。
(1)今天老師給小朋友們帶來了一位小人物,請看.....出示喜洋洋喝水圖畫,請幼兒觀察喜洋洋在幹什麼?
幼兒A:喝水
幼兒B:游泳
............
(2)到底它在幹什麼呢?我們一起來聽一聽。(聆聽喝水的聲音。)
(3)喜洋洋為什麼要喝水呀?
口渴了 / 給身體補充水分
師:喜洋洋要給身體補充水分,小朋友也要給身體補充水分。
二、活動基本部分
1、夏天快要來了,天氣越來越熱,小朋友們要多喝水給身體補充水分。
老師想知道小朋友們在幼兒園裡是怎麼喝水的?
用自己的杯子 / 排隊 / 洗手 ………
師:原來喝水有這麼多要求。
2、我們一一看,這個幼兒園的小朋友是怎麼喝水的?
要求幼兒仔細觀察圖畫和影片。
3、師幼一起喝水的健康習慣
教師引導:喝水前 / 喝水時 / 喝完水後
4、學習創編兒歌。現在我們一起來將這些好習慣編成兒歌!
三、活動結束部分
組織幼兒喝水進行實踐練習。小朋友們動了這麼長時間的腦子,我們該
去給身體補充量了。
安全教案《正確喝水》6
活動目標:
1、初步懂得人體需要水分的原理,知道白開水是最好的飲用水。
2、學習科學的喝水方法,培養良好的喝水習慣,提高生活自理能力。
3、引導幼兒發現和了解日常生活中的自然現象和淺顯的科學常識,培養幼兒科學的生活態度以及熱愛科學、熱愛生命的情感。
4、知道人體需要各種不同的營養。
5、初步瞭解健康的小常識。
活動準備:
1、知識準備:請幼兒和家長一起收集“喝水的好處”資料。
2、教具準備:教師收集資料,並精心製作了電腦課件——《想喝水就去喝》(FLASH動畫片)及《醫生的話》《各種各樣的水》《健康喝水歌》(音像幻燈片),供新授知識使用。
3、學具準備:教師設計製作幼兒操作材料——“怎樣喝水好”圖片及表格,人手一份,供幼兒鞏固練習使用。
活動過程:
(一)匯入活動,感知身體裡的水。
1、遊戲:請你猜一猜。
請小朋友摸一摸自己的身體,你摸到了什麼?有什麼感覺?
請你猜一猜,我們身體裡最多的是什麼?(骨頭、肌肉、血液、水……)
2、揭示謎底:人體裡最多的是水。
小朋友們的答案這麼多,到底我們身體裡最多的是什麼?我們一起來聽醫生怎麼說。
3、播放課件《醫生的話》:每個人就像一個小水庫,身體裡的一大半都是水。皮膚裡、骨頭裡、血液裡都有。如果,我們體內的水不夠了,就會覺得口渴,必須喝水,補充水分。水是人體最重要的營養物質!告訴你,一個人只要有水喝,即使不吃其他食物,至少能活上10天左右。如果沒水喝,那就慘了,連5天也活不了。
(二)問題(一):為什麼要喝水?
1、過渡性提問:水對我們這麼重要,當我們身體缺水時,怎樣補水呢?(食物、喝水)
2、交流討論:喝水的好處。
教師提問:喝水除了可以補充水分,你知道喝水還有什麼好處嗎?
幼兒自由發言,和同伴交流自己課前收集的“喝水的好處”資料。
3、教師小結,使幼兒理解並掌握水和人體重要關係:水是人體重要的營養素,人每天喝適量的水,可以幫助消化和排洩,人的生長也離不開水。
(三)問題(二):喝什麼水好?
1、教師播放電腦課件《各種各樣的水》。
引導幼兒思考:生活中有許多水,請小朋友們看一看,哪些水可以喝?哪些水不能喝?
2、請幼兒說說自己最愛喝哪種水。
請幼兒結合生活經驗與愛好習慣,自由回答;教師依據幼兒答案,操作課件,點選放大相應圖片(如果汁、酸奶、可樂、純淨水等)。
3、請小朋友透過品嚐和觀察,比較飲料和白開水的不同。
教師:說了這麼多許多,都渴了吧。小朋友都喜歡喝飲料,老師請你們喝橙汁好嗎?將橙汁倒在小茶杯裡請幼兒品嚐。
幼兒觀察、討論:味道怎麼樣?互相看看,舌頭上有什麼?為什麼會這樣?
引導幼兒發現並得出結論:飲料裡含糖、色素、香精等物質,喝多了有害健康。
4、請幼兒再說說課件中還有哪些水是不能直接喝的?
教師根據幼兒答案操作課件,點選放大相應圖片:井水、自來水等不能直接飲用,需要燒開以後才能喝。
5、教師小結,使幼兒理解健康、科學飲用水的知識:飲料雖然好喝,但裡面含糖和色素、香精等有毒物質,喝多了不利於身體健康;生水裡有細菌和微生物,必須燒開後才能飲用;只有白開水才是最好的飲用水。
(四)問題(三):怎樣喝水好?
1、請幼兒結合實際,說說自己有哪些喝水的習慣。
你們平時在什麼時候喝水?誰來說說。
幼兒結合實際回答:想喝就喝,不想喝就不喝;隨時都可以喝;生病時喝;邊吃飯邊喝……
2、觀賞電腦動畫《想喝水就去喝》,使幼兒樹立正確的喝水理念。
小朋友們喝水的習慣各不相同,請大家欣賞一個動畫短片,看看我們哪些是好習慣,哪些習慣要改正?
3、知識鞏固,幼兒操作,選擇圖片貼在相應表格中。
幼兒每人一組圖片(十幅),一張“怎樣喝水好”表格。請選擇正確喝水圖貼在打“√”欄,不正確的喝水圖貼在打“×”欄。
4、教師展示、講評幼兒作業,引導幼兒養成科學、健康的喝水習慣:口渴的時候、運動以後、感冒發燒時、遊戲時需要喝水,邊吃飯邊喝水、喝生水、多喝飲料都不是好習慣,小朋友要及時改正。
(五)總結與拓展。
我們透過探究,知道了人為什麼要喝水,以及要養成健康的喝水習慣。其實,喝水的學問還有很多,小朋友們可以在生活中總結、交流,互相學習。就讓我們在快樂的歌聲中結束這次活動吧。
教師播放課件《健康喝水歌》(以范曉萱《健康歌》為原曲,新編《健康喝水歌》歌詞),和幼兒一起在快樂的歌聲中結束課時。
《健康喝水歌》:嘴巴幹,要喝水,嘴巴幹了,要喝水了!我們大家一起來喝水。咕嚕咕嚕,咕嚕咕嚕,喝點什麼水,少喝點飲料,我們愛喝白開水!純淨水,礦泉水,放得太久不能再喝,告訴爸爸媽媽,一定要注意注意!早上起床以後,喝杯開水咕嚕咕嚕,科學喝水身體棒!
活動延伸:
製作“喝水記錄表”,用插卡的形式記錄幼兒每天的飲水量,引導幼兒進行操作性的飲水記錄,並延伸至幼兒家庭中,保持教育的一致性與延續性。
安全教案《正確喝水》7
教學目標:
1、學習兒歌,理解兒歌內容。
2、瞭解水的重要性,知道多喝開水的好處,養成喝水的習慣。
3、能根據生活經驗仿編兒歌,體驗仿編的樂趣。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、能自由發揮想像,在集體面前大膽講述。
教學重難點:
學習兒歌,理解兒歌內容。
能根據生活經驗仿編兒歌,體驗仿編的樂趣。
教學準備:
1、杯子、奶瓶、茶壺、花盆實物和圖片各一份。
2、水杯每人一隻。
3、仿編兒歌的圖示一張。
教學:過程:
一、教師依次出示杯子、奶瓶、茶壺、花盆引出主題
教師提問:
1)這些是什麼?它們有什麼用?
2)有一天,杯子、奶瓶、茶壺、花盆在一起說話,說什麼話?
二、欣賞兒歌《喝水歌》
1、教師朗誦兒歌
教師:兒歌裡,杯子在說什麼?奶瓶又是怎麼說的?茶壺悄悄地在說什麼?花盆是怎麼對大家說的?
2、教師出示圖片,再次朗誦兒歌,幫助幼兒理解兒歌的內容
3、幼兒看圖學念兒歌。
4、幼兒邊念邊表演兒歌。
你們剛才唸的兒歌真好聽,我們給它取一個好聽的名字吧?(喝水歌)
三、仿編兒歌
1、討論:除了媽媽,寶寶,爺爺,花兒、小朋友要喝水,誰也需要喝水?(請幼兒自由表述)他們為什麼要喝水呢?
2、教師引導幼兒仿編兒歌
1)教師示範仿編
提問:動物、植物、人類都需要水,我們來編一編兒歌好嗎,張老師先來編一句,聽一聽,老師是怎麼編的。
2)引導幼兒發揮想象仿編兒歌。
教師:你們平時喝水嗎?你們平時什麼時候喝水啊?
總結:水太有用了,老師告訴你們,水能清除我們體內垃圾,調節人體的體溫、防止皮膚的乾燥。我們在平時要多喝開水,養成多喝開水的習慣,我們不僅要在幼兒園多喝水,在家裡也要多喝水,這樣,我們的身體才會更加健康。
四、大家齊乾杯
教師:水太有用了,來,我們大家一起來喝一杯開水吧。