關於作文評語
在生活、工作和學習中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，寫作文可以鍛鍊我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。怎麼寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編為大家整理的關於作文評語，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
關於作文評語 篇1
有一天，一隻小雞來雞醫生家說：“雞醫生，我的好朋友小兔在河的另一邊，它不小心摔倒了，您快去看看吧！”雞醫生連忙拿起醫藥箱，向河邊跑去。雞醫生一到河邊，就開始發愁了，它心想：哎，我又不像鴨子，會游泳，怎麼辦呢？
這時，一頭長頸鹿走過來說：“雞醫生，有什麼需要幫忙的嗎？”雞醫生對長頸鹿說明了自己想過河的事情。
長頸鹿眼珠一轉，它找來了大象伯伯。長頸鹿和大象一起搭建了一座小橋。最後，雞醫生順利地過了河，它對長頸鹿大象說：“謝謝你們，再見。”
老師評語：你字跡清秀，故事有趣！
關於作文評語 篇2
1、文章開頭簡而得當，透過環境描寫來襯托人物心情，十分藝術化。
2、開頭簡明扼要。
3、文章開頭新穎，具有先聲奪人之效。使讀者一見面就能對人物產生…的印象。
4、文章開頭引人入勝，吸引讀者。…點面結合，使文章生動，具體，詳略得當。
5、文章語言生動豐富，可讀性強。
6、開頭出手不凡，吸引讀者
7、開頭打動人心，具有真情實感。
8、文章開頭交待得十分清楚，起到總領全文的作用。
9、文章選材新穎，激起讀者讀下去的慾望
關於作文評語 篇3
1、發揮奇妙想象，運用精妙比喻、
2、充滿童趣的擬人與比喻，使文章頓生光彩、
3、心理描寫細膩，比喻句用得好，
4、排比名的使用為文章增色不少、
5、…以輕鬆愉快的語氣，向我們娓娓道來，令人回味無窮、
6、，結尾含蓄，點明主題、
7、結束得有點突然，誇張了、
8、比喻形象，貼切，精彩的結尾可謂點睛之筆、
9、結尾似乎沒有寫完，應能與開頭照應、觀察細緻，描寫生動、
10、結尾呼應文題，點明中心、
關於作文評語 篇4
悠悠東去的澧水河帶走了嚴冬的寒冷，
“三新石門”的春風吹醒詩意般的黎明;
古老的石門大地從甜甜的美夢中醒來，
乳汁似的`春雨滋潤著母親河兩岸的肌膚。
春天的石門猶如千變萬化的萬花筒，
不斷演繹出五光十色的傳奇美景;
春天的石門就是現實版的海市蜃樓，
彰顯出來了多姿多彩的迷人魅力。
流光溢彩的夜景令人心曠神怡，
高高聳立的德馨樓讓人溫暖如春;
煥然一新的火車站充滿現代化，
南來北往的石門大道開啟著未來……
【教師評語】從你的筆下讀者能感受到石門的變化之大;從流暢生動的語句，可見你寫作根底深厚;寓情於景，情景交融，感情在結尾處得到了昇華。省略號的運用發人深省，意在言外。
關於作文評語 篇5
1、語言樸實簡潔流暢開頭和結尾都很自然準確。
2、開頭簡潔自然結構清晰心理描寫真實體現出作者良好的語言駕馭能力。
3、這篇短文的特點可概括為親切溫馨雋永。
4、文中描繪的…清新活潑歡快明朗字裡行間跳動著的童心使文章也有了生命力。
5、文章憑著豐富的想象憑著多彩的語言將…呈現讀者面前。
6、文章簡潔明瞭語言平淡樸實。
7、作者觀察細緻想像力豐富運用擬人比喻等手法使生動活潑引起了讀者的興趣。
8、借景抒情託物詠志很特色。
9、文章在民間傳說的基礎上進行合理想象和生動描述演繹出一篇精彩的童話故事讀來饒有趣味。
10、要求透過虛構的故事來表達一種哲理。
關於作文評語 篇6
週五上午，一隻小雞急急忙忙地跑去雞醫生家，對雞醫生說：“雞醫生，河對岸有一隻小雞生病。”雞醫生聽完，連忙拿起他的醫藥箱，火速趕往河對岸。
不好，一條小溪擋住了雞醫生的去路。雞醫生又不會飛，也不會游泳。這該怎麼辦呢？雞醫生急得直跺腳。大象和長頸鹿看見了，想出了一個辦法。長頸鹿把脖子伸過去，怎麼也伸不到岸，大象立刻把鼻子打在長頸鹿的頭上，成了一座橋。雞醫生順利地通過了這座橋。到了河對岸，他對大象和長頸鹿說：“謝謝你們，再見！”大象和長頸鹿說：“不客氣，再見。”
老師評語：為助人為樂的小動物們點贊！敘事完整，富有想象。
關於作文評語 篇7
1、開頭出手不凡，吸引讀者
2、文章開頭簡而得當，透過環境描寫來襯托人物心情，十分藝術化。
3、文章開頭交待得十分清楚，起到總領全文的作用。
4、開頭簡明扼要
5、文章選材新穎，激起讀者讀下去的慾望
6、文章開頭引人入勝，吸引讀者。…點面結合，使文章生動，具體，詳略得當。
7、文章開頭新穎，具有先聲奪人之效。使讀者一見面就能對人物產生…的印象。
8、開頭打動人心，具有真情實感。
9、文章語言生動豐富，可讀性強。
關於作文評語 篇8
我們同成長，
我們共分享，
我們攜手暢遊書海，
我們並肩拼搏賽場，
我們送走夕陽，
我們迎接希望。
面對困難我們毫不畏懼，
面對挫折我們堅韌如鋼，
我們是雛鷹，不怕狂風。
我們是牛犢，不畏猛虎。
向著理想，
我們勇往直前，
一路凱歌，
一路收穫，
喊出自由，
跑出健康，
收藏快樂，
幸福茁壯地成長。
評語：這首現代詩歌表達了作者成長過程中的勇敢、信念、堅強、力量和希望。詩歌慷慨激昂，抒發了一個少年的心聲，呈現出了似火的熱情，青春的活力。詩句注重押韻，讀起來朗朗上口。
關於作文評語 篇9
我的名字叫黃功赫，今年8歲了。我認識許多車的品牌，我有長長的手指頭，會彈鋼琴，還會寫毛筆字呢!我有一個漂亮的媽媽，帥氣的爸爸，會畫畫的爺爺，把飯做的很香的奶奶，一隻可愛的小白兔，一個溫暖的家。我還是“小隊長”呢!
我的小兔可可愛了，眼睛像紅寶石，身體像雪球，可愛吧?
同學們，是不是想和我交個朋友呢?
點評評語：作為一年級的同學，這篇文章敘述完整，簡要介紹了自己，寫出了“我”的名字、年齡、特長愛好以及家庭成員，還介紹了“我”的小白兔，文末作者提出自己的願望，是篇不錯的文章。
關於作文評語 篇10
有一天，小雞的媽媽生病了，小雞看見媽媽生病了。小雞出去找到了雞醫生，問：“小雞你怎麼了？”小雞說：“我媽媽在和對岸的公園門口，她生病了。”雞醫生回到家，拿了藥箱就跑。
到了河邊，雞醫生過不了河，急得團團轉。這時，大象和長頸鹿來了，他們問：“雞醫生，你怎麼了？”雞醫生說：“我有個病人在河對岸，但我過不了河。”長頸鹿眼睛一轉對大象說：“大象，你把鼻子伸過來。”就這樣大象和長頸鹿搭了一座橋，終於小雞醫生就這樣過了河。雞醫生對大象和長頸鹿說：“謝謝你們，再見。”
老師評語：為善良的雞醫生、樂於助人的大象和長頸鹿點贊！
關於作文評語 篇11
1. 情節發展較平緩，缺乏一定的起落性。
2. 情節變化平淡無奇，缺乏新意。
3. 情節平直，毫無懸念，平鋪直敘似記流水賬。
4. 過程詳細，結尾卻簡略不全。結構不合理，給人以虎頭蛇尾之感。
5. 構思不合常理，內容漏洞百出，不能反映生活的真實。
6. 情節大起大落，轉換太快，不夠連貫自然。
關於作文評語 篇12
1、這篇文章短小精悍。語言通俗易懂，貼近生活實際，讀來令人感到親切。孩子，這學期老師看到你寫作業的速度快了，寫作文內容充實多了，這一切都是你辛勤努力得來的，老師從心眼裡為你高興。因為我從你身上看到了一種，這是多麼可喜啊！加油，孩子！
2、文章融情於情，邊繪景邊抒情，全文可圈少的家句，給文章增添了些文學情趣。不過，你寫的文章在篇幅上還得加強，過於精悍也是小小的不足。希望你繼續努力，更上一層樓。加油吧！
關於作文評語 篇13
內容：1.內容緊貼現代生活，新穎別緻，把握時代脈搏，盡現時代氣息。
內容 1.前後內容關聯不夠緊密，部分內容過於孤立，與主體聯絡不夠密切。
選材：1.能夠選擇生活中具有典型意義的題材，事件的代表性較強。
情感：1.感情濃烈，如火山噴發，汩汩而出，能深深打動讀者。
語句：1.語句通順，句意流暢，言辭優美，敘寫形象、生動、鮮明，語言表達能力較強。
1. 語言基本通順，偶有不暢。
2. 語言不夠曉暢，句意含混模糊，佶屈聱牙，令人費解。
3. 語句囉嗦，言不達意，只詳不略，贅話連篇。
4. 語言過於簡略，似為綱要式敘寫，但又未能提綱挈領，
文意殘缺不全，敘寫枯燥，乾癟呆板，毫無生氣。
關於作文評語 篇14
今天有一隻小雞感冒了，雞護士看見了，想我沒有帶急救包，急匆匆地跑回家，雞護士走到河邊，想我又不會飛，也不會游泳。這時，長頸鹿來了，他把頭低下，還是夠不著另一邊，大象來了說：“我能用我的鼻子伸長，和你的脖子搭一座橋。”
雞護士走過河說：“謝謝你們。”他們說：“不客氣。”
雞護士匆匆地拿著急救箱去幫小雞看病。
老師評語：你的故事很新穎，棒！